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四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案5篇

時(shí)間:2021-02-22 15:04:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)四年級(jí)# #四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案5篇#】閱讀是運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)獲取信息、認(rèn)識(shí)世界、發(fā)展思維,并獲得審美體驗(yàn)與知識(shí)的活動(dòng)。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的內(nèi)容,希望對(duì)你們有幫助!

【篇一】四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)閱讀,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀懂童話。

  2、掌握讀懂童話人物和道理的方法。

  3、通過(guò)閱讀激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激發(fā)情趣,揭示專(zhuān)題

  1、課件展示:先請(qǐng)同學(xué)們看一組圖畫(huà),仔細(xì)看。

  2、你認(rèn)識(shí)他們嗎?(白雪公主、美人魚(yú)、丑小鴨、灰姑娘、皇帝的新裝、賣(mài)火柴的小女孩、拇指姑娘)同學(xué)們真是過(guò)目不忘啊,你是通過(guò)什么途徑知道他們的?(真是見(jiàn)多識(shí)廣,知道這么多的故事,真了不起。這些都是美麗的童話人物,現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)童話世界,去認(rèn)識(shí)他們吧。

  板書(shū)課題:走進(jìn)童話世界

  二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

  1、“課前,同學(xué)們都已經(jīng)讀過(guò)老師發(fā)給你們的童話故事了嗎?你知道這些童話都是誰(shuí)寫(xiě)的嗎

  羅克:

  五個(gè)蘋(píng)果:這就是那能折騰地球的五個(gè)蘋(píng)果,讀了我發(fā)給你的《五個(gè)蘋(píng)果折騰地球》以后,你還想知道些什么?今天老師把剩下的幾個(gè)蘋(píng)果的故事也帶來(lái)了,同學(xué)樣有沒(méi)有興趣看?這就要看同學(xué)們等會(huì)的表現(xiàn)了,誰(shuí)表現(xiàn)的棒就讓誰(shuí)先睹為快。怎么樣,對(duì)自己有信心嗎?就看你的表現(xiàn)嘍!

  2、通過(guò)讀書(shū)同學(xué)們認(rèn)識(shí)了舒克、貝塔等這么多可愛(ài)的童話人物,看來(lái)讀書(shū)可以讓你收獲很多,那么你是怎樣去讀這些童話故事的呢?誰(shuí)能介紹一下你讀書(shū)的方法?

  學(xué)生介紹。

  (這樣簡(jiǎn)單的泛讀只是讓你們對(duì)童話有一個(gè)大致了解,要想讀懂童話就必須靜下心來(lái)細(xì)細(xì)品讀,走進(jìn)童話故事的情境當(dāng)中,像人吃東西那樣,要經(jīng)過(guò)細(xì)嚼慢咽,才能把書(shū)中的精華變?yōu)樽约旱闹R(shí)營(yíng)養(yǎng)。有的好文章要反復(fù)地讀幾遍,甚至熟讀成誦。

 。愕淖x書(shū)方法真是太好了,讓你收獲這么多,今天就把你的方法教給同學(xué)們,用你的方法來(lái)讀一個(gè)新的童話故事。

  3、出示問(wèn)題:童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物有特點(diǎn),給你留下了什么樣的印象?請(qǐng)同學(xué)們抓住展現(xiàn)這個(gè)人物形象的段落、句子、詞語(yǔ)多讀幾遍,用筆劃一劃,也可以在旁邊寫(xiě)下你對(duì)這個(gè)人物的理解。

  請(qǐng)同學(xué)們(用這位同學(xué)教給我們的方法)帶著老師提出的問(wèn)題把這篇童話讀一遍。

  學(xué)生自由閱讀后提問(wèn):童話中一共出現(xiàn)了幾個(gè)人物?你覺(jué)得哪個(gè)人物有特點(diǎn),給你留下了什么樣的印象,你是從哪里看出來(lái)的?

  說(shuō)得很好,很全面,我覺(jué)得這第二個(gè)蘋(píng)果的故事可以讓你先讀,課下的時(shí)候讀一讀,不要忘了同學(xué)們,有空講給同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

 。ㄎ鍌(gè)人物全說(shuō):老師覺(jué)得,也挺有特點(diǎn)的,有沒(méi)有同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。)

  說(shuō)得也不錯(cuò),而且是獨(dú)特的視角,有創(chuàng)意,第三個(gè)蘋(píng)果的故事你可以先睹為快了。其他同學(xué)可要加把勁了!(看來(lái)同學(xué)們真正的把這篇童話中的人物讀活了,對(duì),就是這樣,讀懂童話首先要讀懂人物。板書(shū):讀懂童話要讀懂人物)

  4、但是我們僅僅讀懂人物是不夠的,還要知道這篇童話要留給我們什么,作者寫(xiě)下這篇童話是要告訴我們什么道理的?

  請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題在小組內(nèi)學(xué)習(xí),把你的體會(huì)在小組內(nèi)交流探討。

  學(xué)生自由交流。

  小組匯報(bào)。(同學(xué)們討論這么熱烈,收獲一定不少吧)哪個(gè)小組的同學(xué)能起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。讀了這篇童話,你有什么體會(huì)?這一點(diǎn)你從哪個(gè)人物身上體會(huì)深?說(shuō)得真好,你們小組合作學(xué)習(xí)可真有效率,獎(jiǎng)給你們第四個(gè)蘋(píng)果的故事。還有沒(méi)有同學(xué)有不同的觀點(diǎn)?從另外的幾個(gè)人物身上你又能體會(huì)到什么呢?(也就是說(shuō)讀懂童話還要讀懂道理。)

  三、小結(jié)方法,鼓勵(lì)讀書(shū)。

  1、到了現(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了,那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的?思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢?(如果給我們一本新書(shū),或者去學(xué)校圖書(shū)室借一本書(shū),我們能在上面圈圈畫(huà)畫(huà)嗎?不能,要愛(ài)護(hù)書(shū)籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢?對(duì),摘錄,做讀書(shū)筆記。真是好辦法。)然后又是用什么方式去讀懂道理的呢?(對(duì),可以通過(guò)小組討論、交流獲得知識(shí),集思廣益。當(dāng)你在家里或別的地方讀書(shū)碰到問(wèn)題時(shí),也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。)

  讀一篇童話是這樣,讀一本童話書(shū)也是這樣,讀更多的課外書(shū)也可以用這種方法理解人物形象,感悟世間真理。

  2、童話是一扇窗子,展現(xiàn)美好遼闊的視野。童話是一彎清流,洗滌疲憊塵垢的心靈。

  迷人的童話永遠(yuǎn)不會(huì)過(guò)時(shí),它以其永久的魅力影響著一代又一代的少年兒童,希望大家持之以恒,堅(jiān)持不懈,讀更多的童話,更多的課外書(shū)。好嗎?同學(xué)們給了老師一個(gè)讀書(shū)的。

  四、拓展延伸

  1、為了讓更多的同學(xué)感受到讀書(shū)的樂(lè)趣,我們大家都行動(dòng)起來(lái)吧,每人寫(xiě)一句倡導(dǎo)同學(xué)多讀書(shū)、讀好書(shū)的宣傳口號(hào),把我們的讀書(shū)方法宣傳出去,讓我們的校園到處都是朗朗書(shū)聲。拿起你的紙和筆,現(xiàn)在就行動(dòng)!

  出示圖片。

  你的口號(hào)非常棒,可以拿出去做宣傳了,看來(lái)這五個(gè)蘋(píng)果折騰地球的結(jié)果得讓你公布給大家。一定有宣傳效果。

  同學(xué)們的口號(hào)都非常好,非常有號(hào)召力,我們可以就此開(kāi)展一個(gè)宣傳活動(dòng),也可以把你的口號(hào)加上說(shuō)明的文字發(fā)到網(wǎng)上去,讓全國(guó)各地的學(xué)生都加入到讀書(shū)的行列中來(lái)。

  2、世界上動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那;

  世界上舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

  讓我們拿起書(shū),以書(shū)為伴,暢游在多姿多彩的課外閱讀中,讓閱讀成為我們終生的。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  走進(jìn)童話世界

  讀童話,要讀懂人物

  要讀懂道理

【篇二】四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

  教學(xué)目標(biāo)

  1、充分了解前言的內(nèi)容,體會(huì)前言對(duì)讀書(shū)學(xué)習(xí)的幫助作用。

  2、在反復(fù)朗讀課文的基礎(chǔ)上,抓住關(guān)鍵字詞句,領(lǐng)悟法布爾的精神。

  3、結(jié)合《昆蟲(chóng)記》選文,體會(huì)法布爾的文筆及其觀察力,感受他對(duì)大自然與生命的尊重與熱愛(ài)之情,激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  激發(fā)興趣

  1、我們來(lái)認(rèn)識(shí)一位新朋友(展示法布爾的圖片及名字),大家根據(jù)自己課前查閱資料的情況,說(shuō)一說(shuō)你對(duì)法布爾的了解。

  2、同學(xué)們對(duì)法布爾有了初步的認(rèn)識(shí),知道他寫(xiě)了的《昆蟲(chóng)記》,那我們就一起來(lái)讀一讀《昆蟲(chóng)記》的前言,一起來(lái)了解一下法布爾和他的'作品。

  二、走進(jìn)名著

  1、法布爾的童年是如何度過(guò)的?對(duì)他以后的成長(zhǎng)有什么重要影響?

  2、法布爾是如何進(jìn)行研究與寫(xiě)作的?有何特別之處?

  3、人們對(duì)法布爾的評(píng)價(jià)如何?為什么會(huì)有這樣的評(píng)價(jià)?

  法布爾童年一直生活在大自然中,環(huán)境造就了他的性格,《昆蟲(chóng)記》的誕生離不開(kāi)作者豐富的知識(shí)積累與認(rèn)真研究,更重要的是法布爾的精神融入其中。說(shuō)說(shuō)法布爾精神具體體現(xiàn)在什么地方?

  認(rèn)真研讀文本,結(jié)合自己所搜集的相關(guān)資料進(jìn)行思考與討論。法布爾精神可以包括:堅(jiān)持不懈地追求真理、探求真相,一絲不茍地觀察研究,尊重并熱愛(ài)自然與生命。

  這一環(huán)節(jié)著重培養(yǎng)學(xué)生利用資料的能力,從中能歸納分析出深層次的含義。教師要注意引導(dǎo)作用,但不能包辦,盡量讓學(xué)生用自己的話歸納分析出來(lái)。

  三、結(jié)合選文加深理解

  引導(dǎo)學(xué)生閱讀前言后面的《昆蟲(chóng)記》節(jié)選——《蟋蟀的樂(lè)器》,加深對(duì)法布爾及其《昆蟲(chóng)記》的理解。

  可引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:這篇選文是如何體現(xiàn)法布爾的精神以及《昆蟲(chóng)記》既是一部生物學(xué)著作,又是一部文學(xué)著作的特點(diǎn)的?

  默讀《蟋蟀的樂(lè)器》,邊讀邊劃出富有文學(xué)性的語(yǔ)句以及能體現(xiàn)法布爾精神的語(yǔ)句。例如:文中運(yùn)用了大量的修辭手法和生動(dòng)形象的描寫(xiě),字里行間流露出作者對(duì)真理的追求及對(duì)生命的摯愛(ài)。學(xué)生在閱讀完前言的介紹之后,非常有必要讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下原文的魅力。這一環(huán)節(jié)可以作為拓展部分,使學(xué)生加深對(duì)前言的理解,并通過(guò)閱讀,進(jìn)一步提升品味鑒賞的能力。

  四、閱讀其它選文

  五、課后作業(yè)

  1、摘錄前言和選文中你認(rèn)為好的句子與段落,或者對(duì)你有啟迪意義的句子或段落。

  2、寫(xiě)下自己閱讀本篇前言及選文的感受。(300字)

  3、自選題:選讀《昆蟲(chóng)記》中的其他篇目,并寫(xiě)下讀后隨想。按照要求,自主選擇完成作業(yè)。把閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái),照顧不同層面的學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開(kāi)發(fā)學(xué)生多方面的學(xué)習(xí)潛能。

  4、仔細(xì)觀察自己身邊的某種昆蟲(chóng)或者其他小動(dòng)物,用文字細(xì)致地描繪出來(lái)。

  5、結(jié)合前面所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,嘗試著給自己所喜愛(ài)的一本書(shū)寫(xiě)一篇前言,向同學(xué)進(jìn)行推薦;也可以為自己的習(xí)作集寫(xiě)一篇前言。

【篇三】四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

  一、指導(dǎo)目的:

  1、讓學(xué)生在好書(shū)推薦活動(dòng)中認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍,從而進(jìn)一步提高課外閱讀的興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在閱讀的過(guò)程中讓孩子體會(huì)到讀書(shū)的快樂(lè),閱讀的樂(lè)趣。

  2、在活動(dòng)中,潛移默化地進(jìn)行讀書(shū)方法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、想象能力,形成初步的鑒賞能力。

  3、在活動(dòng)中進(jìn)行團(tuán)結(jié)互助的思想品質(zhì)教育。

  二、指導(dǎo)重點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)更多有益的課外書(shū)籍及小說(shuō)《愛(ài)的教育》,激發(fā)閱讀的欲望。

  三、指導(dǎo)難點(diǎn):使學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康有益的書(shū)進(jìn)行閱讀。

  四、課前準(zhǔn)備:

  1、小說(shuō)《愛(ài)的教育》,并打印幾份目錄。

  2、要求每位同學(xué)都準(zhǔn)備一本自己喜歡的課外讀物,并準(zhǔn)備向別人推薦自己的好書(shū)的發(fā)言稿。

  五、指導(dǎo)課時(shí):一課時(shí)

  六、指導(dǎo)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入,激起學(xué)習(xí)欲望。

  同學(xué)們,我們都知道,讀書(shū)會(huì)使我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí),陶冶情操。高爾基說(shuō)過(guò)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”,莎士比亞也說(shuō)過(guò)“沒(méi)有了書(shū)籍就像生活沒(méi)有了陽(yáng)光”。從這些名人名言中,我們可以看出書(shū)的確是好東西!既然是好東西就應(yīng)該和大家分享分享!對(duì)嗎?今天,我們就來(lái)分享好書(shū)——好書(shū)大家看(板書(shū)課題、讀)

  2、班內(nèi)互相交流好書(shū)活動(dòng)。

 。1)師述,激發(fā)興趣。

  我知道同學(xué)們都很愛(ài)看書(shū),近,你們又看了什么好書(shū)呢?(提問(wèn))

  這么多的好書(shū),我們一起來(lái)分享一下。在介紹好書(shū)時(shí),可以從以下一、兩方面來(lái)介紹。(出示)

 。2)小組交流。

 。3)班內(nèi)交流,激發(fā)求知欲望。現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)向你們推薦一些好書(shū),好不好?(指名說(shuō))

  3、小結(jié)及老師推薦:

  剛才大家介紹得真好。我也想向你們介紹一本好書(shū)。這本書(shū)的名字叫《愛(ài)的教育》。作者是意大利作家亞米契斯。它是一部日記體小說(shuō),記述了一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生安利柯在一個(gè)學(xué)年中所記的日記。(請(qǐng)看目錄)它記錄了安利柯從十月開(kāi)學(xué)到明年七月的一個(gè)學(xué)年中所發(fā)生的故事。在這個(gè)學(xué)期,我們也學(xué)過(guò)一篇課文是出示《愛(ài)的教育》的,還記得嗎?(爭(zhēng)吵)

  亞米契斯說(shuō):“每一個(gè)讀過(guò)這本書(shū)的人,都會(huì)受到靈魂的震撼”。你們手上的故事都融入了種種人世間偉大的愛(ài):老師之愛(ài)、學(xué)生之愛(ài)、父母之愛(ài)、兒女之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)……每一種愛(ài)都不是驚天動(dòng)地的,但卻感人肺腑、引人深思。為了滿足一下大家的閱讀欲望!我先給大家推薦一篇故事《義俠的行為》。

  在讀書(shū)之前,我們先來(lái)回顧一下自己常用的讀書(shū)方法有哪些?(板書(shū)回答內(nèi)容)現(xiàn)在,請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜歡的讀書(shū)方法進(jìn)行讀書(shū)。

  看了短文后,你有什么想說(shuō)的?

  4、總結(jié):

  這節(jié)課我很高興,因?yàn)橥瑢W(xué)們都很喜愛(ài)讀書(shū)。在這里,我為大家送上一首詩(shī)歌《讀書(shū),成為你終生的》,(師范讀)希望同學(xué)們與書(shū)為友,讓讀書(shū)成為你終生的。

【篇四】四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀能力。

  2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維意識(shí)和能力。鍛煉提高表達(dá)能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):培養(yǎng)創(chuàng)造性思維意識(shí)和能力

  教學(xué)過(guò)程:

  (課前閱讀)

  一、解題激趣

  小朋友,你們有沒(méi)有想過(guò)太陽(yáng)可能是黃色的,月亮上的小白兔跑了,還有小白兔換上了豹子膽?如果發(fā)生這些事情,會(huì)多么有趣呀!讓我們進(jìn)入今天的奇思妙想世界吧!

  二、讀文感受

  1、自由讀文章,要求字音讀準(zhǔn),句子讀通順

  2、知名度第一、二、三篇文章。

  3、討論:你覺(jué)得那些地方寫(xiě)得特別有意思?

  4、討論:你覺(jué)得那些地方寫(xiě)得特別有意思?

  5、再讀:讀自己特別喜歡的,覺(jué)得特別有意思的。

  6、互讀互聽(tīng):把自己覺(jué)得特別有意思的讀給同學(xué)聽(tīng),交流感受。

  三、聯(lián)系實(shí)際,發(fā)展思維

  小朋友,你們有過(guò)像這些文章的作者那樣的奇思妙想嗎?

  四、布置作業(yè)

  1、把你的奇思妙想寫(xiě)下來(lái)

  2、用畫(huà)筆把你的奇思妙想畫(huà)下來(lái)

【篇五】四年級(jí)閱讀指導(dǎo)課教案

  一、教學(xué)目標(biāo):

 。、通過(guò)本書(shū)的閱讀,不僅能擴(kuò)展小學(xué)生的文學(xué)及歷史知識(shí),還能讓孩子們知道了什么是美與丑,善與惡,提高了審美能力與鑒賞能力。

  2、培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀習(xí)慣,激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣。

 。、讓學(xué)生們自己讀喜歡的書(shū)籍,到書(shū)中去體驗(yàn)快樂(lè),擁有快樂(lè)的童年。

  二、閱讀準(zhǔn)備:《安徒生童話故事集》

  三、閱讀教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣,揭示主題

  同學(xué)們,你們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)《美人魚(yú)》、《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《豌豆上的公主》這些童話故事嗎?那你們知道這些美妙的故事是誰(shuí)寫(xiě)的嗎?(簡(jiǎn)介作者)他還寫(xiě)了很多很多好聽(tīng)的故事、優(yōu)美的童話,他就是安徒生,偉大的童話作家。那么,下面就讓我們一起走進(jìn)他的童話世界吧。

 。ǘ┲笇(dǎo)讀書(shū)方法

 。保喿x時(shí)能基本把握文中的主要人物。

  2.邊讀邊勾畫(huà)你喜歡的,認(rèn)為好的地方。

 。常苷f(shuō)出你為什么喜歡這些句子嗎?自己能試著說(shuō)一些。

  四.閱讀交流

  (一)小組內(nèi)交流

  你讀了《安徒生童話》的哪一篇,有哪篇文章你喜歡?學(xué)生只要找出自己喜歡的詞語(yǔ),優(yōu)美的語(yǔ)句,以及其中的段落,并且能說(shuō)出你為什么喜歡就可以了。

  (三)全班交流

 。保M內(nèi)選代表發(fā)言

 。玻渌瑢W(xué)認(rèn)真聽(tīng),隨時(shí)做補(bǔ)充。

 。常f(shuō)說(shuō)你是怎么去讀課文的。

  五、拓展延伸