【篇一】小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《火燒云》課件
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、通讀課文，做到正確、流利；
２、學(xué)習(xí)課文，知道火燒云名字的來(lái)歷；
�。�、整體感知全文，知道課文從變化多與快兩方面來(lái)寫出火燒云的特點(diǎn)；
�。础W(xué)習(xí)第１、３兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；
�。�、能有感情朗讀１～３節(jié)，并能夠按提綱背誦第３節(jié)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
１、學(xué)習(xí)第１、３兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化；
�。�、能有感情朗讀１～３節(jié)，并能夠按提綱背誦第３節(jié)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
學(xué)習(xí)第１、３兩小節(jié)，理解火燒云顏色變化的特點(diǎn)，以及火燒云出現(xiàn)時(shí)地面景物的變化。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
１、你觀察過(guò)云嗎？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。
�。�、揭題。
二、通讀課文
�。薄W(xué)生自由讀課文：
要求正確、流利。
�。病⒆x書檢查：
請(qǐng)學(xué)生選讀自己喜歡的小節(jié)。
三、學(xué)習(xí)第２節(jié)
�。薄⒄�(qǐng)找出課文中寫火燒云名字來(lái)歷的.句子。
�。�、學(xué)生回答。
�。�、自由讀：
用自己的話說(shuō)說(shuō)它為什么叫火燒云。
（燒、著了火）
４、火燒云是真的在燒嗎？你從哪里看出來(lái)？
�。t彤彤）
５、如果不用“燒”，而用“一直紅到”好不好？為什么？
�。ā盁弊植坏珜懗隽祟伾覍懗隽嘶馃频膭�(dòng)態(tài)美。）
６、這一句還寫出了火燒云的什么？
�。ǚ秶鷱V）
�。�、朗讀練習(xí)。
四、整體感知
１、那么火燒云有什么特點(diǎn)呢？
請(qǐng)同學(xué)們自由讀全文，思考。
�。�、學(xué)生回答，討論交流。
�。ㄗ兓�、快）
五、學(xué)習(xí)第３節(jié)
�。�、學(xué)習(xí)第３節(jié)：
⑴讀第３節(jié)。
⑵這一節(jié)寫了火燒云哪一方面變化？
�。伾�
�、菍W(xué)生再讀第３節(jié)，理解火燒云顏色變化的多與快。
�。男┑胤綄懗鲎兓啵男┑胤綄懗鲎兓�？）
�、壤首x練習(xí)。
�、苫馃凭椭挥羞@些顏色嗎？從哪里看出來(lái)？
2、學(xué)生想象其他顏色。仿照課文的構(gòu)詞方法來(lái)說(shuō)。
【篇二】小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《火燒云》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、能學(xué)會(huì)本課的生字新詞。
2、能了解火燒云的樣子及變化的過(guò)程。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
4、能基本掌握本課的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文是怎樣寫火燒云顏色和形狀的變化的，學(xué)習(xí)作者觀察事物、積累材料的方法。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
誰(shuí)知道，火燒云指的是怎樣的云呢？
出示投影片，讓大家看一看。
二、熟悉課文內(nèi)容。
1、按要求自讀課文。
要求：
�。�1）、劃出生詞。
�。�2）讀通句子，不熟的地方多讀兩邊。
�。�3）思考：火燒云指的是什么樣的云？
2、檢查預(yù)習(xí)情況
�。�1）指名朗讀課文，糾正錯(cuò)誤。
�。�2）搶讀課文，看誰(shuí)讀的好，鼓勵(lì)學(xué)生讀好課文。
�。�3）說(shuō)說(shuō)思考題及自己讀出的知識(shí)，互相交流，提高對(duì)課文的認(rèn)識(shí)。
3、在此基礎(chǔ)上再齊讀課文，加深印象。
三、作業(yè)：
1、兩字一詞。
2、弄懂字、詞義。
第二課時(shí)
一、檢查朗讀情況，強(qiáng)調(diào)正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、自讀課文，理清順序。
請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文，邊讀邊總結(jié)文章寫了火燒云的那些知識(shí)。讀得快的同學(xué)，再想想看：作者是按照什么順序?qū)懟馃频�？（劃出表示描寫順序的詞語(yǔ)）
如：上來(lái)了變化著下去了
小結(jié)：作者就是按照“上來(lái)了、變化著、下去了”這樣的順序來(lái)寫火燒云的。
三、學(xué)習(xí)課文
“上來(lái)了、變化著、下去了”分別講了哪些內(nèi)容呢？全班分成三組，一組研究一部分內(nèi)容。下面分組討論。內(nèi)容少的小組，完成自己的任務(wù)后，再選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行討論。各組要求：
�。ㄒ唬�、一組討論火燒云上來(lái)了這部分課文。
1、火燒云上來(lái)時(shí)是怎樣的情景呢？
2、課文中是寫什么時(shí)候的火燒云？
3、文章開篇就點(diǎn)題寫道“火燒云上來(lái)了，但緊接著寫的什么？（讀讀、劃劃）
4、為什么不直接寫火燒云，而要“節(jié)外生枝”地去寫霞光呢？這樣寫有什么作用？
5、再想想看，這段課文讀的時(shí)候要讀出什么。
（火燒云上來(lái)了，滿天霞光，多新奇呀！多有趣呀！我們要讀出新奇，讀出有趣）
（二）、二組討論火燒云變化著這部分課文�？床欢膯�(wèn)題問(wèn)老師。
1、課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？
2、重點(diǎn)寫了火燒云的什么變化？（形狀）
3、火燒云的色彩有什么變化？在文章中劃出來(lái)。
4、火燒云的形狀有什么變化？寫了那些變化？（一匹馬→一條大狗→一頭大獅子→什么也不像）
5、說(shuō)說(shuō)哪些是火燒云的靜態(tài)描寫？哪些是火燒云的動(dòng)態(tài)描寫？（重點(diǎn)分析火燒云形狀變化里的動(dòng)態(tài)靜態(tài)描寫。）體會(huì)動(dòng)態(tài)描寫和靜態(tài)描寫相結(jié)合的作用。
�。ㄈ�、三組討論火燒云下去了這部分課文。
1、火燒云下去時(shí)又是怎樣的情景呢？表達(dá)了作者怎樣的感情呢？
2、找出文中的擬人句、排比句，仿照原句各寫一個(gè)句子。
四、總結(jié)全文
1、想一想，課文是從哪兩方面來(lái)寫火燒云的變化的？又是怎樣把這些變化寫具體的呢？
2、火燒云五彩繽紛變化萬(wàn)千，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，仿照課文中的寫法，把想到的說(shuō)給大家聽好嗎？（多找?guī)讉�(gè)同學(xué)說(shuō)）
五、作業(yè)：
1、摘抄一段寫火燒云形狀變化內(nèi)容。
2、課后，請(qǐng)同學(xué)們把剛才說(shuō)的話整理到筆記本上。
【篇三】小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文《火燒云》課件
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。
2、學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。學(xué)習(xí)積累作文材料。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
體會(huì)火燒云顏色和形狀的變化，學(xué)習(xí)積累作文材料。
教具準(zhǔn)備：
大字課文、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、看聽話說(shuō)詞語(yǔ)。
笑盈盈、廟門、恍恍惚惚、揉眼睛、霞光
威武、兇猛、鎮(zhèn)靜
2、看課件說(shuō)說(shuō)這些顏色的名稱。
3、課文怎樣分段？主要寫了什么？
二、新授
�。ㄒ唬w會(huì)課文第一段：
1、指名讀，思考：在霞光的照耀下，地上的人和動(dòng)物有哪些變化？（把句子在文中劃出來(lái)。）
2、體會(huì)作者觀察事物的仔細(xì)：寫了大白狗、紅公雞、黑母雞、喂豬的老頭兒、小白豬等。
3、教師小結(jié)：這一段具體寫了霞光照到地上的情景。
過(guò)濾語(yǔ)：火燒云顏色和形狀有哪些變化呢？
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、自由讀課文第二段，說(shuō)說(shuō)哪部分是寫火燒云顏色的？哪部分是寫火燒云的形狀的？
（課文第二至三自然段是寫火燒云顏色的，四至六自然段是寫火燒云形狀的。）
2、指名讀二、三自然段，劃出文中表示火燒云顏色的詞語(yǔ)和關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
�。�1）課文中用了“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……還有……”關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)具體介紹了火燒云的紅通通、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫等美麗顏色。
（2）指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云顏色變化之多，體會(huì)天空的絢麗多彩。
�。�3）結(jié)合學(xué)過(guò)的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“有的……有的……有的……還有的……”指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……還有……”說(shuō)一段話。
（4）默讀四、五、六自然段：火燒云的形狀有哪些變化？課文是什么怎樣具體描述的？
a、火燒云的形狀首先是什么樣的？文中是怎樣寫的？（指名學(xué)生說(shuō)）
b、總結(jié)學(xué)法，指導(dǎo)學(xué)生分組學(xué)習(xí)五、六自然段。
c、各組推薦匯報(bào)。
d、教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)。
�。�5）指導(dǎo)體會(huì)火燒云形狀變化特點(diǎn)：一是火燒云有各種各樣的開頭一是火燒云開頭變化很快。
�。�6）教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者對(duì)事物的留心觀察，平時(shí)注意積累作文材料。
（三）自由讀第三段
體會(huì)句子意思“天空里又像這個(gè)又像那個(gè)，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了”這句話逼真地寫出了觀察火燒云時(shí)的感受。
�。ㄋ模┱n終小結(jié)：本課具體地描繪了晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去的過(guò)程中顏色和形狀的變化。教育學(xué)生學(xué)習(xí)作者留心觀察事物的良好習(xí)慣，平時(shí)注意積累作文材料。
三、鞏固練習(xí)：
1、結(jié)合圖畫內(nèi)容說(shuō)說(shuō)火燒云顏色和形狀具體有哪些變化？
2、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。
3、作業(yè)：仿照課文觀察朝霞或晚霞，并寫一篇短文。
