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學中華人民共和國教育法心得范文匯編

時間:2021-01-18 10:58:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會# #學中華人民共和國教育法心得范文匯編#】所謂心得就是工作或?qū)W習中的體驗和領(lǐng)悟到的東西,亦可以稱作心得體會。“心得體會”是一種日常應(yīng)用文體,屬于議論文的范疇。一般篇幅可長可短,結(jié)構(gòu)比較簡單。下面是由®無憂考網(wǎng)為大家整理的“學中華人民共和國教育法心得范文匯編”,僅供參考,歡迎大家閱讀。

【篇一】學中華人民共和國教育法心得范文匯編


  透過學習教育法,使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、教育教學工作的開展等內(nèi)涵有了進一步的認識。同時對如何才能強化師德、樹立教育新風,有了自己更深刻的體會。下面我就談一談我的認識和感受。

  透過學習,明白了自己的職責所在,也深感肩上的擔子的沉重,雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任。于是在學習之余,僅靠自己從教以來點點滴滴找出了工作中的不足和以往教學中留下的遺憾,后明確:身為教師務(wù)必要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生,應(yīng)當是教師的天職,正所謂:師愛師魂。但是在實際中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是十分不易的。教師不應(yīng)因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應(yīng)尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應(yīng)本著求真、求善、求美,后才是求知這樣一個原則來教書育人,務(wù)必把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

  只有知法,才能守法。透過學習,我更加堅定了自己的學習理念,要想成為新型的教師務(wù)必不斷學習,從而充實自己,用新的教育理念武裝自己的大腦,用先進的教育手段,用規(guī)范的教育行為給學生傳授新的知識和方法。

  教師要不斷更新充實自己的常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接應(yīng)對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之“惑”,傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)展著量和質(zhì)的變化。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代發(fā)展趨勢,不斷理新教育觀念,改革教學資料和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是桶死水,終會走向腐化。

  透過學習,我深知作為一名教師務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新,充實自己的知識;進一步增強了法律意識,今后在工作中必須要貫徹執(zhí)行教育法規(guī),做讓人民滿意的教師。

【篇二】學中華人民共和國教育法心得范文匯編


  振興民族的期望在教育,振興教育的期望在教師。教師承擔著為國家培育下一代的歷史重任,教師的開展和進步直接影響著國民素質(zhì)的高低和各級各類人才培育。終生學習的思維和觀念逐步被廣闊教師所理解,并日益成為教師工作和日子的重要組成部分。而法令是一種調(diào)整人們行為的標準,它與咱們每一個人的學習、日子、工作都有著千絲萬縷的聯(lián)絡(luò),滲透在咱們?nèi)兆拥姆椒矫婷妫窃蹅兊谋Wo神。作為教師,透過學習,有著深刻的感悟。尤其,書中第三章:教師執(zhí)教中的法令問題給我的教育教育事業(yè)點亮了一盞明燈。

  咱們就應(yīng)從教育權(quán)與受教育權(quán)審視著咱們的師生聯(lián)系。

  一、教師與學生的聯(lián)系是人與人的聯(lián)系、教育權(quán)與受教育權(quán)的聯(lián)系

  首要,教師與學生的聯(lián)系不是高位與卑微、威望與平凡框架下的等級聯(lián)系,而是真實好處上的人與人的聯(lián)系。這種真實的人教育人的聯(lián)系,就是相互之間的尊重與被尊重的聯(lián)系!秶H人權(quán)宣言》第1條規(guī)則:人人生而自在,在莊嚴和權(quán)利上一律平等。他們賦有利性和良知,并應(yīng)以兄弟聯(lián)系的精力相對待。第26條規(guī)則:教育的意圖在于充分開展人的特性并加強對人權(quán)和節(jié)能自在的尊重。很明顯,根據(jù)《國際人權(quán)宣言》的規(guī)則,無論是作為人的學生,還是作為人的教師,被尊重的權(quán)利是因為其生命的存在而存在的。教師作為教育者在七職業(yè)領(lǐng)域內(nèi),更應(yīng)從教育意圖出發(fā),充分開展學生的特性,并加強對學生的人權(quán)和基本自在的尊重,沒有任何可能在選取有必要條件的狀況下尋覓尊重或不尊重學生的理由。其次,教師與學生的聯(lián)系不只僅僅是教育者與受教育者的聯(lián)系,更重要的是教育權(quán)與受教育權(quán)的聯(lián)系。學生的受教育權(quán)是一項絕對權(quán)利,它要求教師尊重學生,履行義務(wù),依法確保學生享有受教育的資歷。

  二、受教育權(quán)的開展

  學生的受教育權(quán)在教育法治實踐中閱歷和即將閱歷一個不斷開展和完善的過程,F(xiàn)代社會,受教育權(quán)愈來愈多地被人們知道到了它在人的開展中的效果,知道到了它應(yīng)當屬于人自身應(yīng)有的基本權(quán)利之一的重要好處。依法規(guī)則和確保受教育權(quán)現(xiàn)已成為國際社會遍及關(guān)注的問題,并表此時想追求學習權(quán)開展、向報章弱勢群體受教育權(quán)開展的態(tài)勢。學習權(quán)是根據(jù)現(xiàn)代社會對受教育權(quán)的新知道而對受教育權(quán)的一種新的表述,其好處在于大限度地確保受教育權(quán)主體的利益。

  如果社會的不平等阻礙著明日社會的行進,教育策略就務(wù)必做出判定的盡力,更廣泛地傳達學習的方式與辦法。在這方面,我國現(xiàn)已做出了法令規(guī)則,以依法報章弱勢群體的受教育權(quán):

  咱們所應(yīng)建立的新的師生聯(lián)系,不是以教師與學生占有僅僅多少的相對聯(lián)系為前的,也不是以學生是否具有逾越性和是否可能成為教育者為條件的。教師對學生的尊重應(yīng)當是對學生作為人的受教育權(quán)的尊重,這是學生的絕對權(quán)利,無論是教師還是其他主體,都應(yīng)依法確保學生的受教權(quán)。雖與知識欠缺、逾越潛力有限的弱勢整體,教師更應(yīng)給予尊重。一起,咱們著重教師對學生的尊重,決不排除學生也應(yīng)當尊重教師。教師作為教育者,同樣有被尊重的權(quán)利。如果咱們不從理論實質(zhì)上知道教師與學生之間的聯(lián)系,那么,體法學生、限制學生的開展、捆綁學生的用心性、遏制學生創(chuàng)造力等現(xiàn)象將永無止境。

【篇三】學中華人民共和國教育法心得范文匯編


  雖然我是一名普通的教師,卻肩負著為祖國的未來夯實基礎(chǔ)的重任!缎铝x務(wù)教育法》的學習讓我深深感受到:

  一、德育是我們工作的首位。

  身為教師必須要做到全身心去愛自己的學生。因為當你走進學校大門時,你的一切就已經(jīng)不屬于你自己了,而是屬于孩子們。喜歡學生、愛護學生,應(yīng)當是教師的天職,正所謂:師愛即師魂?墒窃趯嶋H中真正做到這一點,尤其是做到喜歡每一個孩子,卻是非常不易的。教師不應(yīng)因為學生的家庭背景、人情的親疏、智力水平的高低等因素而對學生另眼相看,應(yīng)尊重學生的人格,公正合理地對待每一個學生。教師只應(yīng)在乎學生是否學會做人,是否學會求知,在教學中應(yīng)本著求真、求善、求美,后才是求知這樣一個原則來教書育人,必須把德育放在首位,培養(yǎng)學生正確的人生觀和世界觀。

  二、全面推進素質(zhì)教育,已經(jīng)成為學校教師勢在必行的工作。

  打破傳統(tǒng)教育模式,讓學生在更為廣闊、寬松的學習和生活空間里,接受全面的培養(yǎng),獲得真正的全面發(fā)展才是一切為了學生,那么除了針對課堂教學加以改革之外,我對學生的作業(yè)布置中也應(yīng)該丟掉了以前的簡單重復(fù)的內(nèi)容,改為根據(jù)學生的水平差異分層次設(shè)置不同的作業(yè)。

  導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,我認為主要有以下幾個方面:一是教師教育理念陳舊,其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,只注重學生的智育發(fā)展,忽視了學生人格培養(yǎng),沒有注意心靈的溝通。二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),而教育學生需要良好的心理品質(zhì),心理品質(zhì)的缺乏輕者對學生惡語中傷,重者對學生體罰。三是在利益的驅(qū)使下急功近利,缺少愛心,不會關(guān)愛學生。四是教育評估機制,仍以應(yīng)試成績?yōu)楹诵,教師面對各方面的壓力,延緩了師德建設(shè)的進程。師德形成決非一種表面的具體行為。任何一種師德表現(xiàn)都能折射出深層的東西,它包含著人才觀、學生觀、質(zhì)量觀、管理觀、學習觀、評價觀等一系列相關(guān)理念在內(nèi)的綜合觀念。一句話,有什么樣的教育理念,就有什么樣的師德表現(xiàn)。

  教師要不斷更新充實自己的學識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因作我們是直接面對學生的教育者,學生什么問題都會提出來,而且往往打破沙鍋問到底。沒有廣博的知識,就不能很好地解學生之惑,傳為人之道。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài),它在不斷地豐富和發(fā)展,每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化,特別是被稱作知識爆炸時代、數(shù)字時代、互聯(lián)網(wǎng)時代的今天。因而,我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài),跟上時代的發(fā)展趨勢,不斷更新教育觀念,改革教學內(nèi)容和方法,顯得更為重要。否則,不去更新,不去充實,你那點知識就是一桶死水,終會走向腐化。

  通過學習,我深知作為人類靈魂的工程師,必須具有高尚的道德品質(zhì),對學生要有慈母般的愛心,且不斷更新、充實自己的知識,做到與時代同步,才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展需要的人才,挑好肩上這付教書育人的重擔。

  這段時間的學習與實踐,讓我深刻地認識到:要想成為一名合格的教育工作者,就必須不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己。二十一世紀的學校教育需要的是對學生有愛心,對工作敬業(yè),對自身不斷充實的高素質(zhì)、強潛能和綜合知識能力完備的教師。希望我能在自己的努力后,早日成為這樣一名高素質(zhì)的、合格的教師。