【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)》相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《去偏旁認(rèn)一認(rèn)》：

　　教學(xué)目的和要求

　　1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁

　　2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字：先、井、古、方、親、代，學(xué)會(huì)生字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、讀音、意義

　　3、正確的使用生字，并組詞，造句

　　4、朗讀，背誦課文

　　課時(shí)安排二課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備掛圖一幅，寫(xiě)有生字偏旁，筆畫(huà)，讀音的卡片

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，學(xué)習(xí)生字偏旁，讀音，筆畫(huà)

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�1）復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

　�、儆每ㄆ�認(rèn)讀偏旁

　　②指名認(rèn)讀熟字：洗、沖、故、放、親、花

　�、鄹嬖V學(xué)生，今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字，剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時(shí)都要用到。

　　（2）看圖說(shuō)話(huà)：引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么

　�。�3）拼拼讀讀

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文，也可同桌互讀

　�、谥该�試讀，正音

　�、劢處煼蹲x，領(lǐng)讀課文

　�。�4）拼音、字形、字義教學(xué)

　　師生共同分析字形，理解字義在學(xué)生對(duì)生字掌握正確讀音的前提下，啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉，明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。

　�、傧龋�1、時(shí)間在前的2、祖先3、對(duì)死去的人尊稱(chēng)

　�、诰�：1、從地面向下挖成的能取出水的深洞2、形狀跟井相似的3、整齊4、星宿

　　③古：1、年代久遠(yuǎn)2、古體詩(shī)3、歷劃分的時(shí)期

　�、苡H：1、親屬2、婚姻3、特指新婦4、親屬5、本身6、感情好的7、用嘴唇接觸

　�、莼�：1、性質(zhì)或形態(tài)改變2、佛教或道教募集財(cái)物

　�、薹剑核膫�(gè)角全是直角的四邊形或六個(gè)角全是方形的六邊形

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：朗讀、理解課文，在鞏固新字的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生利用生字正確組詞，造句。

　　教學(xué)過(guò)程

　�。�1）復(fù)習(xí)檢查

　�、儆每ㄆ�認(rèn)讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)以及拼音

　�、谥该麜�(shū)空或板書(shū)生字

　�。�2）朗讀理解新詞組

　　①通過(guò)聯(lián)系實(shí)際和朗讀指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解詞組、句子

　　例如：先，可以結(jié)合先后，如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車(chē)，排隊(duì)做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。

　　井，可以結(jié)合水井，如問(wèn)在沒(méi)有自來(lái)水的時(shí)候，我們喝的水從哪里來(lái)？并說(shuō)出，井水除了可以用來(lái)喝之外，還能用來(lái)做什么？

　　古，可以結(jié)合古時(shí)候，如可問(wèn)：從前還可以怎么說(shuō)？古時(shí)候的名人有那些？

　　方，可以結(jié)合地方，問(wèn)爸爸出差到哪里去了？我們可以說(shuō)爸爸出差到了——？

　　親，結(jié)合親人，如問(wèn)爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么？解放軍我們也可以叫他們什么？

　　化，可以結(jié)合變化，如問(wèn)小朋友每年都長(zhǎng)高，這是一種什么？

　�、诳梢越Y(jié)合課后練習(xí)第四題，進(jìn)行教學(xué)。

　　③還可以進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)如：領(lǐng)讀，師生對(duì)讀，男女同學(xué)對(duì)讀，輪讀等。

　�。�3）組詞，造句練習(xí)

　　可結(jié)合課后練習(xí)三進(jìn)行，例如：除先后之外，還可以組成哪些詞。提示：先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。

　　例如：水井，還可以組成哪些句子例如：以前我們喝的水是從水井里打上來(lái)的。

　�。�4）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　每個(gè)生字由教師在放大的田字格中范寫(xiě)，并表?yè)P(yáng)練習(xí)認(rèn)真同學(xué)，糾正普遍性的錯(cuò)誤

　�。�5）課外作業(yè)

　�、偻瓿烧n后練習(xí)

　�、诔瓕�(xiě)生字，并用生字、組詞、造句

【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《加偏旁認(rèn)一認(rèn)》：

　　教學(xué)目標(biāo)

　�。�1）借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字：“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫(xiě)”、“詞”、“語(yǔ)”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。

　　（2）學(xué)會(huì)6個(gè)生字：“江”、“法”、“樹(shù)”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識(shí)偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu)：“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu)，“樹(shù)”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu)，“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。

　�。�3）會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

　�。�4）會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字（如；“紅”、“好”）以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

　�。�5）使學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中，了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字的方法。

　　教學(xué)安排：2個(gè)課時(shí)

　　課前準(zhǔn)備：掛圖一副，寫(xiě)有生字與詞語(yǔ)、句子、偏旁、筆畫(huà)的卡片。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　初讀課文，學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。�1）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課

　　A、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀筆畫(huà)：“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

　　B、復(fù)習(xí)第一課生字。

　　C、告訴學(xué)生：前一課我們學(xué)了《合起來(lái)，認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁，認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。

　　（2）看卡片認(rèn)字

　　引導(dǎo)學(xué)生看卡片，卡片上寫(xiě)有偏旁：三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭；熟字：“工”、“去”、“對(duì)”、“到”、“田”、“子”。

　�。�3）字詞教學(xué)

　　A、學(xué)生根據(jù)拼音，認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。

　　B、由教師帶讀，學(xué)生跟讀，同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。

　　C、師生共同分析字形，理解字意。

　　“江”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是工字，合起來(lái)讀江，長(zhǎng)江的江，長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)的江。）

　　告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“江”。

　　“法”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是三點(diǎn)水旁，右邊是去字，合起來(lái)讀法。）

　　告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“法”。

　　“樹(shù)”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是木字旁，中間是又字，右邊是寸字，合起來(lái)讀樹(shù)。）

　　告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“樹(shù)”。

　　“倒”：是由那兩個(gè)部分組成的？（左邊是單人旁，中間是至字，右邊是立刀旁合起來(lái)讀倒。）

　　告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“倒”。

　　“苗”：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是草字頭，下面是田字，合起來(lái)讀苗。）

　　告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“苗”。

　　“字”：是由那兩個(gè)部分組成的？（上面是寶蓋頭，下面是子字，合起來(lái)讀字。）

　　告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字，然后讓學(xué)生書(shū)空“字”。

　　D、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu)，歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

　　E、再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語(yǔ)、以加深印象。

　�。�4）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”、“倒”。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫(huà)較多。

　　注：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí)，新偏旁和新筆畫(huà)的教學(xué)，可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì)，以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)

　　朗讀生字、詞語(yǔ)、句子，讓學(xué)生用生字組詞，進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。

　　教學(xué)過(guò)程

　　（1）復(fù)習(xí)檢查

　　A、讓學(xué)生朗讀課文一遍。

　　B、指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語(yǔ)。

　　C、讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu)，并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

　�。�2）組詞教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹(shù)”、“苗”。

　　利用生字進(jìn)行組詞，并完成課后練習(xí)

　　“江”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。

　　“樹(shù)”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。

　　“苗”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外，還可以組成什么詞語(yǔ)。

　�。�3）朗讀句子，加深對(duì)生字的印象

　　A、指名讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹(shù)�！薄拔野研�樹(shù)扶了起來(lái)�！�

　　B、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句，以便加深對(duì)生字的印象。

　�。�4）回顧全文，揭示課題

　　告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁，認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。

　�。�5）練習(xí)指導(dǎo)

　　讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子（例如：“紅”，“好”）

【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《換偏旁認(rèn)一認(rèn)》：

　　教學(xué)的目的和要求

　　1、會(huì)認(rèn)識(shí)“她、棵、拾、扔、玩、村”六個(gè)生字，知道后面六個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　2、初步了解形聲字的特點(diǎn)，掌握識(shí)字的方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)理解形聲字的字義

　　教具字詞卡片

　　課時(shí)安排2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、會(huì)認(rèn)“她、棵、拾、扔”四個(gè)生字，理解詞的意義。

　　2、能用所學(xué)的生字組詞，說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子。

　　3、進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識(shí)字。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

　　2、學(xué)習(xí)第一組生字。

　　（1）精讀左邊的熟字，正音。根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，指出“他”的形旁和聲旁。

　�。�2）根據(jù)拼音拼讀右邊的生字，老師正音；進(jìn)一步提問(wèn)“他”和“她”兩個(gè)字有什么相同和不同之處（提示可以從音、形、義方面思考）。

　　（3）進(jìn)一步發(fā)問(wèn)：“我們知道單人旁的'他'是用來(lái)指代男的，那么女字旁的她的用來(lái)指代男的還是女的？”教師揭示“他”用來(lái)指代男人。

　�。�4）提問(wèn)。叫一個(gè)男生，然后提問(wèn)其它同學(xué)“他”應(yīng)該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

　　（5）書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師邊寫(xiě)邊分析筆畫(huà)在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來(lái)巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

　　3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞，然后指2-3個(gè)同學(xué)讀。教師正音，齊讀。

　�。�1）說(shuō)說(shuō)“課”字的形旁和聲旁，并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。

　�。�2）問(wèn)：“用什么方法可以記住這兩個(gè)字�！保ㄕn和棵字的聲旁都是“果”，在上課的時(shí)候我們要發(fā)言所以課字用言字旁；而“棵”是指一棵樹(shù)等植物所以用“木”字旁）

　�。�3）用“棵”組詞

　　4、用同樣的方法學(xué)習(xí)“給”和“扔”兩個(gè)生字。

　　5、隨機(jī)抽學(xué)生讀，然后學(xué)生齊讀。

　　6、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師邊寫(xiě)邊分析筆畫(huà)在田字格中的位置，學(xué)生臨摹。老師下來(lái)巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要求

　　1、會(huì)識(shí)“玩”、“村”兩個(gè)生字。

　　2、看圖說(shuō)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

　　3、完成課后練習(xí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　1、復(fù)習(xí)生字，說(shuō)說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自學(xué)。

　�。�1）學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。

　�。�2）指2-3人讀，老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。

　�。�3）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左右兩邊的字有什么不同，不同在哪里，為什么“過(guò)”要用“走”字底，那么“村”為什么用“木”字旁呢？讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想，讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點(diǎn)。

　　3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字

　　4、看圖說(shuō)話(huà)。

　�。�1）提問(wèn)圖上都畫(huà)了些什么。

　　（2）有哪個(gè)小朋友能給這幅圖畫(huà)編一個(gè)故事？

　�。�3）讀一讀課文中的句子。

　　5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。

　　6、作業(yè)。抄寫(xiě)生字和句子老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。