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小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-13 15:47:00   來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)#】教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn),將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。以下是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理的《小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)》相關(guān)資料,希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)

  《去偏旁認(rèn)一認(rèn)》:

  教學(xué)目的和要求

  1、復(fù)習(xí)熟字明確熟字偏旁

  2、學(xué)會(huì)六個(gè)生字:先、井、古、方、親、代,學(xué)會(huì)生字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)、讀音、意義

  3、正確的使用生字,并組詞,造句

  4、朗讀,背誦課文

  課時(shí)安排二課時(shí)

  課前準(zhǔn)備掛圖一幅,寫(xiě)有生字偏旁,筆畫(huà),讀音的卡片

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):初讀課文,學(xué)習(xí)生字偏旁,讀音,筆畫(huà)

  教學(xué)過(guò)程

 。1)復(fù)習(xí)檢查導(dǎo)入新課

 、儆每ㄆJ(rèn)讀偏旁

  ②指名認(rèn)讀熟字:洗、沖、故、放、親、花

 、鄹嬖V學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)的新課的生字,剛才所復(fù)習(xí)的偏旁和熟字在學(xué)習(xí)新課文時(shí)都要用到。

  (2)看圖說(shuō)話(huà):引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)畫(huà)的是什么

 。3)拼拼讀讀

 、僦笇(dǎo)學(xué)生邊看圖邊自由拼拼讀讀課文,也可同桌互讀

 、谥该囎x,正音

 、劢處煼蹲x,領(lǐng)讀課文

 。4)拼音、字形、字義教學(xué)

  師生共同分析字形,理解字義在學(xué)生對(duì)生字掌握正確讀音的前提下,啟發(fā)學(xué)生將各熟字的偏旁去掉,明確熟字的含義、結(jié)構(gòu)發(fā)生的變化。

 、傧龋1、時(shí)間在前的2、祖先3、對(duì)死去的人尊稱(chēng)

 、诰1、從地面向下挖成的能取出水的深洞2、形狀跟井相似的3、整齊4、星宿

  ③古:1、年代久遠(yuǎn)2、古體詩(shī)3、歷劃分的時(shí)期

 、苡H:1、親屬2、婚姻3、特指新婦4、親屬5、本身6、感情好的7、用嘴唇接觸

 、莼1、性質(zhì)或形態(tài)改變2、佛教或道教募集財(cái)物

 、薹剑核膫(gè)角全是直角的四邊形或六個(gè)角全是方形的六邊形

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):朗讀、理解課文,在鞏固新字的基礎(chǔ)上,教會(huì)學(xué)生利用生字正確組詞,造句。

  教學(xué)過(guò)程

 。1)復(fù)習(xí)檢查

 、儆每ㄆJ(rèn)讀生字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)以及拼音

 、谥该麜(shū)空或板書(shū)生字

 。2)朗讀理解新詞組

  ①通過(guò)聯(lián)系實(shí)際和朗讀指導(dǎo),幫助學(xué)生理解詞組、句子

  例如:先,可以結(jié)合先后,如可使學(xué)生聯(lián)想上公共汽車(chē),排隊(duì)做早操等情景。要求學(xué)生提出更多的有關(guān)先后的情景。

  井,可以結(jié)合水井,如問(wèn)在沒(méi)有自來(lái)水的時(shí)候,我們喝的水從哪里來(lái)?并說(shuō)出,井水除了可以用來(lái)喝之外,還能用來(lái)做什么?

  古,可以結(jié)合古時(shí)候,如可問(wèn):從前還可以怎么說(shuō)?古時(shí)候的名人有那些?

  方,可以結(jié)合地方,問(wèn)爸爸出差到哪里去了?我們可以說(shuō)爸爸出差到了——?

  親,結(jié)合親人,如問(wèn)爸爸、媽媽、哥哥都是我們的什么?解放軍我們也可以叫他們什么?

  化,可以結(jié)合變化,如問(wèn)小朋友每年都長(zhǎng)高,這是一種什么?

 、诳梢越Y(jié)合課后練習(xí)第四題,進(jìn)行教學(xué)。

  ③還可以進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)如:領(lǐng)讀,師生對(duì)讀,男女同學(xué)對(duì)讀,輪讀等。

 。3)組詞,造句練習(xí)

  可結(jié)合課后練習(xí)三進(jìn)行,例如:除先后之外,還可以組成哪些詞。提示:先生。除課文的例句之外還可以組成哪些句子。

  例如:水井,還可以組成哪些句子例如:以前我們喝的水是從水井里打上來(lái)的。

 。4)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  每個(gè)生字由教師在放大的田字格中范寫(xiě),并表?yè)P(yáng)練習(xí)認(rèn)真同學(xué),糾正普遍性的錯(cuò)誤

 。5)課外作業(yè)

 、偻瓿烧n后練習(xí)

 、诔瓕(xiě)生字,并用生字、組詞、造句

【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)

  《加偏旁認(rèn)一認(rèn)》:

  教學(xué)目標(biāo)

 。1)借助拼音會(huì)讀課文中的帶讀字:“加”、“偏”、“旁”、“認(rèn)”、“結(jié)”、“構(gòu)”、“讀”、“寫(xiě)”、“詞”、“語(yǔ)”、“擴(kuò)”、“句”、“吹”、“扶”。

  (2)學(xué)會(huì)6個(gè)生字:“江”、“法”、“樹(shù)”、“倒”、“苗”、“字”。認(rèn)識(shí)偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭。知道生字的結(jié)構(gòu):“江”、“法”是左右結(jié)構(gòu),“樹(shù)”、“倒”是左中右結(jié)構(gòu),“苗”、“字”是上下結(jié)構(gòu)。

 。3)會(huì)根據(jù)生字組詞。根據(jù)生字造句。

 。4)會(huì)舉例加偏旁可以構(gòu)成生字(如;“紅”、“好”)以便加深加偏旁構(gòu)成漢字的方法的印象。

 。5)使學(xué)生在識(shí)字過(guò)程中,了解漢字的一些構(gòu)字規(guī)律,逐步掌握識(shí)字的方法。

  教學(xué)安排:2個(gè)課時(shí)

  課前準(zhǔn)備:掛圖一副,寫(xiě)有生字與詞語(yǔ)、句子、偏旁、筆畫(huà)的卡片。

  第一課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn):

  初讀課文,學(xué)習(xí)新偏旁和生字詞。

  教學(xué)過(guò)程:

 。1)復(fù)習(xí)檢查,導(dǎo)入新課

  A、用卡片“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀筆畫(huà):“橫”、“撇折”、“豎”、“橫撇”、“豎彎鉤”、“提”、“橫”“折”。

  B、復(fù)習(xí)第一課生字。

  C、告訴學(xué)生:前一課我們學(xué)了《合起來(lái),認(rèn)一認(rèn)》。知道了兩個(gè)單獨(dú)的漢字合在一起可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。今天我們要學(xué)習(xí)新課《加偏旁,認(rèn)一認(rèn)》。這一課我們要學(xué)的是一個(gè)偏旁加上一個(gè)漢字可以構(gòu)成一個(gè)新漢字。

  (2)看卡片認(rèn)字

  引導(dǎo)學(xué)生看卡片,卡片上寫(xiě)有偏旁:三點(diǎn)水、木字頭、單人旁、草字頭、寶蓋頭;熟字:“工”、“去”、“對(duì)”、“到”、“田”、“子”。

 。3)字詞教學(xué)

  A、學(xué)生根據(jù)拼音,認(rèn)讀教學(xué)字與帶讀字。

  B、由教師帶讀,學(xué)生跟讀,同時(shí)指出學(xué)生讀錯(cuò)的字詞。

  C、師生共同分析字形,理解字意。

  “江”:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是工字,合起來(lái)讀江,長(zhǎng)江的江,長(zhǎng)江是我國(guó)長(zhǎng)的江。)

  告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空“江”。

  “法”:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是三點(diǎn)水旁,右邊是去字,合起來(lái)讀法。)

  告訴學(xué)生這是左右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空“法”。

  “樹(shù)”:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是木字旁,中間是又字,右邊是寸字,合起來(lái)讀樹(shù)。)

  告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空“樹(shù)”。

  “倒”:是由那兩個(gè)部分組成的?(左邊是單人旁,中間是至字,右邊是立刀旁合起來(lái)讀倒。)

  告訴學(xué)生這是左中右結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空“倒”。

  “苗”:是由那兩個(gè)部分組成的?(上面是草字頭,下面是田字,合起來(lái)讀苗。)

  告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空“苗”。

  “字”:是由那兩個(gè)部分組成的?(上面是寶蓋頭,下面是子字,合起來(lái)讀字。)

  告訴學(xué)生這是上下結(jié)構(gòu)的字,然后讓學(xué)生書(shū)空“字”。

  D、總結(jié)生字的結(jié)構(gòu),歸納出字形結(jié)構(gòu)相同的字。

  E、再讓學(xué)生讀一遍偏旁、生字、詞語(yǔ)、以加深印象。

 。4)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

  重點(diǎn)指導(dǎo)“樹(shù)”、“倒”。因?yàn)檫@兩個(gè)字筆畫(huà)較多。

  注:學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的班級(jí),新偏旁和新筆畫(huà)的教學(xué),可以出示拼音。讓學(xué)生運(yùn)用拼音自己學(xué)會(huì),以增強(qiáng)自信和學(xué)習(xí)興趣。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要點(diǎn)

  朗讀生字、詞語(yǔ)、句子,讓學(xué)生用生字組詞,進(jìn)行練習(xí)以進(jìn)一步鞏固生字詞。

  教學(xué)過(guò)程

  (1)復(fù)習(xí)檢查

  A、讓學(xué)生朗讀課文一遍。

  B、指名認(rèn)讀偏旁、生字和詞語(yǔ)。

  C、讓學(xué)生指出生字的結(jié)構(gòu),并且指出那些字的結(jié)構(gòu)是相同的。

 。2)組詞教學(xué)。重點(diǎn)是“江”、“樹(shù)”、“苗”。

  利用生字進(jìn)行組詞,并完成課后練習(xí)

  “江”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外,還可以組成什么詞語(yǔ)。

  “樹(shù)”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外,還可以組成什么詞語(yǔ)。

  “苗”除了組成詞語(yǔ)“長(zhǎng)江”之外,還可以組成什么詞語(yǔ)。

 。3)朗讀句子,加深對(duì)生字的印象

  A、指名讀句子“大風(fēng)吹倒了小樹(shù)!薄拔野研(shù)扶了起來(lái)!

  B、讓學(xué)生按照這種方式利用其他生字進(jìn)行造句,以便加深對(duì)生字的印象。

 。4)回顧全文,揭示課題

  告訴學(xué)生今天我們學(xué)習(xí)的課文是“加偏旁,認(rèn)一認(rèn)”。這篇課文是教我們一個(gè)漢字加上一個(gè)偏旁可以構(gòu)成一個(gè)新的漢字。這是我們漢字構(gòu)成中的一條規(guī)律。我們可以用這種方法認(rèn)識(shí)許多漢字。

 。5)練習(xí)指導(dǎo)

  讓學(xué)生在練習(xí)中舉出其它加偏僻構(gòu)成新漢字的例子(例如:“紅”,“好”)

【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文漢字偏旁部首教學(xué)設(shè)計(jì)

  《換偏旁認(rèn)一認(rèn)》:

  教學(xué)的目的和要求

  1、會(huì)認(rèn)識(shí)“她、棵、拾、扔、玩、村”六個(gè)生字,知道后面六個(gè)詞語(yǔ)的意思。

  2、初步了解形聲字的特點(diǎn),掌握識(shí)字的方法。

  教學(xué)重點(diǎn)理解形聲字的字義

  教具字詞卡片

  課時(shí)安排2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、會(huì)認(rèn)“她、棵、拾、扔”四個(gè)生字,理解詞的意義。

  2、能用所學(xué)的生字組詞,說(shuō)一些簡(jiǎn)單的句子。

  3、進(jìn)一步鞏固形聲字形旁表意、聲旁表音這一特點(diǎn)識(shí)字。

  教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)熟字以及形聲字形旁表意、聲旁表音的特點(diǎn)。

  2、學(xué)習(xí)第一組生字。

  (1)精讀左邊的熟字,正音。根據(jù)形聲字的特點(diǎn),指出“他”的形旁和聲旁。

 。2)根據(jù)拼音拼讀右邊的生字,老師正音;進(jìn)一步提問(wèn)“他”和“她”兩個(gè)字有什么相同和不同之處(提示可以從音、形、義方面思考)。

  (3)進(jìn)一步發(fā)問(wèn):“我們知道單人旁的'他'是用來(lái)指代男的,那么女字旁的她的用來(lái)指代男的還是女的?”教師揭示“他”用來(lái)指代男人。

 。4)提問(wèn)。叫一個(gè)男生,然后提問(wèn)其它同學(xué)“他”應(yīng)該用“女”字旁的“她”還是用“單人”旁的他。學(xué)習(xí)后面的詞組并讓學(xué)生用生字和詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

  (5)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師邊寫(xiě)邊分析筆畫(huà)在田字格中的位置,學(xué)生臨摹。老師下來(lái)巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

  3、學(xué)習(xí)第二組生字學(xué)生自讀第二組生字詞,然后指2-3個(gè)同學(xué)讀。教師正音,齊讀。

 。1)說(shuō)說(shuō)“課”字的形旁和聲旁,并指出它與其字義和字音有何聯(lián)系。

 。2)問(wèn):“用什么方法可以記住這兩個(gè)字!保ㄕn和棵字的聲旁都是“果”,在上課的時(shí)候我們要發(fā)言所以課字用言字旁;而“棵”是指一棵樹(shù)等植物所以用“木”字旁)

 。3)用“棵”組詞

  4、用同樣的方法學(xué)習(xí)“給”和“扔”兩個(gè)生字。

  5、隨機(jī)抽學(xué)生讀,然后學(xué)生齊讀。

  6、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。教師邊寫(xiě)邊分析筆畫(huà)在田字格中的位置,學(xué)生臨摹。老師下來(lái)巡視一周發(fā)現(xiàn)學(xué)生書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤給予及時(shí)的指導(dǎo)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)要求

  1、會(huì)識(shí)“玩”、“村”兩個(gè)生字。

  2、看圖說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力

  3、完成課后練習(xí)。

  教學(xué)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)生字,說(shuō)說(shuō)他們有什么共同點(diǎn)。復(fù)習(xí)形聲字的特點(diǎn)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的特點(diǎn)自學(xué)。

 。1)學(xué)生利用拼音自讀右邊的生字詞。

 。2)指2-3人讀,老師正音。男女生輪流領(lǐng)讀。

 。3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)左右兩邊的字有什么不同,不同在哪里,為什么“過(guò)”要用“走”字底,那么“村”為什么用“木”字旁呢?讓學(xué)生充分發(fā)揮聯(lián)想,讓學(xué)生懂得形聲字形旁表意的特點(diǎn)。

  3、用同樣的方法學(xué)習(xí)下一組生字

  4、看圖說(shuō)話(huà)。

 。1)提問(wèn)圖上都畫(huà)了些什么。

  (2)有哪個(gè)小朋友能給這幅圖畫(huà)編一個(gè)故事?

 。3)讀一讀課文中的句子。

  5、復(fù)習(xí)本堂課上的生字。

  6、作業(yè)。抄寫(xiě)生字和句子老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。