【#課件# #小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》課件【三篇】#】語(yǔ)文教學(xué)課件的應(yīng)用和其他學(xué)科教學(xué)課件的應(yīng)用一樣，可以豐富教師的教學(xué)方式，讓教學(xué)時(shí)間優(yōu)化。優(yōu)秀的語(yǔ)文教學(xué)課件還能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，豐富語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，深化語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)涵。下面是®無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》課件，希望對(duì)你們有幫助！

　　

【篇一】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“部”、“筑”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)反復(fù)朗讀把課文讀流利。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　談話：

　　1、小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎?學(xué)生回答

　　2、老師來(lái)考考你：(出示)學(xué)人說(shuō)話是()，森林醫(yī)生是()。

　　3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島”。(板書(shū)課題、讀題)

　　2、今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎?

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查自讀效果。

　　(1)讀生字詞。(開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀)

　　出示：

　　西部、陸續(xù)、拾到、人類(lèi)、朋友

　　玉白色青綠色(這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。)捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋(指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”)

　　聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

　　(2)會(huì)讀了生詞，那么，看看這些句子，誰(shuí)會(huì)讀?

　　出示句子：

　　1、青海湖西部有一個(gè)叫“海西皮”的`小島，那就是聞名中外的

　　青海湖鳥(niǎo)島。

　　2、每年春天，天氣變暖，湖水解凍，一群一群的鳥(niǎo)兒就陸續(xù)從遠(yuǎn)方飛來(lái)。

　　3、他們伸手就能捉到幼鳥(niǎo)，隨處都能拾到鳥(niǎo)蛋，可是卻沒(méi)有人去碰一下，因?yàn)榇蠹叶贾�道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

　　指名讀，小組讀，齊讀。

　　我們一起來(lái)讀讀課文吧，誰(shuí)來(lái)讀第一小節(jié)?(依次指名學(xué)生讀書(shū))隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。

　　(3)讀課文

　　分自然段指名讀，并評(píng)價(jià)。

　　(4)齊讀課文。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、鳥(niǎo)島在什么地方呢?有哪位小朋友來(lái)介紹一下?

　　2、你是從哪一自然段知道的?(指名讀)(出示第一小節(jié))

　　3、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大?(出示卡片：聞名中外)(先讀準(zhǔn)，再理解，后指導(dǎo)讀詞)

　　4、齊讀第一段。

　　5、過(guò)渡：“海西皮”這個(gè)小島為什么會(huì)成為聞名中外的鳥(niǎo)島呢?讓我們一起來(lái)看看鳥(niǎo)島吧。

　　看書(shū)上插圖鳥(niǎo)島。

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　過(guò)渡：看了鳥(niǎo)島的情況，你有什么感想?(鳥(niǎo)島的鳥(niǎo)真多啊!鳥(niǎo)島上的鳥(niǎo)蛋真多啊!鳥(niǎo)島真熱鬧!)

　　讓我們一起來(lái)看看書(shū)上是怎么介紹的吧。

　　出示第二小節(jié)文字及鳥(niǎo)島的圖片

　　1、指名讀。

　　2、這么多鳥(niǎo)，他們什么時(shí)候來(lái)的?來(lái)干什么?(板書(shū)：筑巢安家、養(yǎng)育后代)理解意思。

　　3、這成千上萬(wàn)只鳥(niǎo)，是不是同一時(shí)間飛來(lái)的呢?理解陸續(xù)。

　　4、讓我們也來(lái)當(dāng)一回快樂(lè)的鳥(niǎo)，飛一飛好嗎?(生做鳥(niǎo)飛動(dòng)作)

　　采訪：你為什么選擇在春天飛回鳥(niǎo)島?(看來(lái)鳥(niǎo)兒和人類(lèi)一樣都喜歡氣候溫暖、環(huán)境優(yōu)美的地方。)

　　5、指導(dǎo)朗讀。(春天來(lái)到了鳥(niǎo)島，島上一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香，小草探出了嫩綠的腦袋，鮮花張開(kāi)了笑臉，它們正伸開(kāi)臂膀歡迎四面八方的小鳥(niǎo)呢。你們?cè)敢饷烂赖刈x一讀這段嗎?)

　　學(xué)生字

　　出示“部”、“筑”。

　　1、指名拼讀。

　　2、分析字形，組詞，范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)。

　　陪、倍與部區(qū)別。

　　給筑組詞。

　　

【篇二】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能自主學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，通過(guò)朗讀了解字詞在文中的意思。

　　2、通過(guò)多種形式的朗讀能夠了解課文內(nèi)容，知道課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)鳥(niǎo)島的。

　　3、知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，不能去傷害它。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　通過(guò)讀課文了解課文內(nèi)容

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：

　　課件，生字卡片，小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)窩及鳥(niǎo)蛋圖貼

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題，整體感知。

　　1、板書(shū)：鳥(niǎo)島。

　　師：誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？（島）

　　加拼音拼讀。

　　師：有什么好辦法可以記住這個(gè)字嗎？

　　生：我是用換一換的方法記這個(gè)字的，把山換成一就是小鳥(niǎo)的鳥(niǎo)。（小島就是海洋中的一座小山）。

　　師：今天老師就帶大家來(lái)參觀這個(gè)非常奇特的小島——鳥(niǎo)島。

　　齊讀課題（14、鳥(niǎo)島）

　　2、出示課件中鳥(niǎo)島圖片，整體感知鳥(niǎo)島的景象。

　　3、師：小朋友從圖片中看到什么了？

　　生：我從圖片上看見(jiàn)了很多的鳥(niǎo)……（數(shù)也數(shù)不清）

　　師：是呀，島上的小鳥(niǎo)多得數(shù)也數(shù)不清，這是怎么一回事呢？我們趕緊到課本上去看一看吧！

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、師：小朋友們都預(yù)習(xí)過(guò)課文了，是不是都和生字寶寶交上朋友了呢？老師請(qǐng)四個(gè)小朋友來(lái)讀一讀課文，每人一節(jié)。別的小朋友仔細(xì)聽(tīng)，看是不是有錯(cuò)誤的地方。

　　2、糾正讀錯(cuò)的字，出示生字卡片抽讀。注意“部”和“陸”都是耳朵旁，不同的是——（部是右耳旁，陸是左耳旁），寫(xiě)的時(shí)候左耳高些，右耳要低些。“凍”的右邊是東，出示“凍”和“煉”，凍這里是豎鉤，煉是橫折鉤。凍、養(yǎng)是后鼻音，因是前鼻音。

　　三、再讀課文，了解內(nèi)容

　　1、師：小朋友們學(xué)得真不錯(cuò)，可是從這一單元開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)課文不僅僅要認(rèn)識(shí)生字，還要學(xué)會(huì)讀課文了解內(nèi)容。剛剛大家都看到了神奇的鳥(niǎo)島，那鳥(niǎo)島到底在什么地方？請(qǐng)小朋友們?cè)僮x一讀課文，看看能不能通過(guò)讀課文來(lái)了解呢？

　　2、指名答。（鳥(niǎo)島在青海湖西部）師：你是從哪一小節(jié)了解到的？把這一小節(jié)讀一讀（我是從第一小節(jié)了解到的，讀）。

　　3、出示地圖，講解。

　　4、師：別看這個(gè)小島很小，名氣卻非常大。第一小節(jié)中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明了它的名氣大？指名答。（聞名中外）師：想一想，還可以用哪個(gè)詞來(lái)代替？（舉世聞名、馳名中外）

　　5、師：這么有名氣的小島在我們國(guó)家的青海省，應(yīng)該覺(jué)得非常怎么樣？

　　好，看誰(shuí)能把驕傲讀出來(lái)，先自己試一試。

　　6、指名讀，齊讀。

　　四、細(xì)讀體味

　　1、師：這么小小的`青海湖鳥(niǎo)島為什么會(huì)聞名中外呢？我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文，看看你能了解哪些內(nèi)容。

　　2、用自己喜歡的方式朗讀第二小節(jié)，想一想，讀后你知道了什么？（我知道了……）

　　3、師：是呀，春天天氣非常暖和，湖面上的冰也融化了，小鳥(niǎo)們也都來(lái)了。鳥(niǎo)兒多嗎？你是從哪些詞看出來(lái)的？

　　4、理解“一群一群”，指導(dǎo)朗讀，讀時(shí)應(yīng)放慢速度。

　　5、師：這么多的小鳥(niǎo)是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？理解“陸續(xù)”，知道是有先有后，不是同時(shí)飛來(lái)的。請(qǐng)一個(gè)組的小朋友扮小鳥(niǎo)陸續(xù)從座位上飛向講臺(tái)，再飛回去。

　　6、齊讀這一句，讀出鳥(niǎo)的多。

　　7、師：這么多的小鳥(niǎo)到這里來(lái)干什么呀？生讀。理解“巢”，出示鳥(niǎo)窩圖。師：小鳥(niǎo)們?cè)谶@風(fēng)景優(yōu)美的小鳥(niǎo)上建起了自己的家，生活得非�！�—開(kāi)心。

　　8、齊讀第二小節(jié)，讀出語(yǔ)氣。

　　9、師：春天的鳥(niǎo)島可以說(shuō)是一幅美麗又充滿生趣的畫(huà)卷，那到了夏天，鳥(niǎo)島又是什么樣子呢？哪一小節(jié)給我們描繪了鳥(niǎo)島夏天的情景？（小節(jié)三）老師教給大家一個(gè)好方法來(lái)學(xué)習(xí)第三小節(jié)，出示要求，齊讀。小朋友們輕聲讀讀第三小節(jié)，數(shù)一數(shù)，共有幾句話？

　　10、照老師的樣子給每句話標(biāo)上小號(hào)碼。想一想，你從每句話里知道了什么？試著用“什么怎么樣”的句式來(lái)概括。

　　11、出示第一句話。指名讀。師：從這一句話你知道了什么？（從第一句話里我知道了鳥(niǎo)多）你是從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)的？（熱鬧，各種各樣，聚，鳥(niǎo)的世界）怎樣讀才能把小鳥(niǎo)的多讀出來(lái)呢？先自己試試。指名讀，評(píng)價(jià)。齊讀。

　　12、用這樣的方法，你能不能自己學(xué)習(xí)第二句和第三句？再出示要求，自主學(xué)習(xí)。

　　13、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。指導(dǎo)朗讀。出示鳥(niǎo)窩和鳥(niǎo)蛋的圖貼，請(qǐng)小朋友根據(jù)想象在黑板上布置鳥(niǎo)島。

　　14、點(diǎn)評(píng)�？粗�布置的鳥(niǎo)島，在教師的提示下復(fù)述第三小節(jié)。齊讀第三小節(jié)。

　　五、拓展總結(jié)。

　　1、師：正因?yàn)閸u上的鳥(niǎo)多，所以人們都忘記了它原來(lái)的名字“海西皮”，而叫它“鳥(niǎo)島”了，它的名氣也越來(lái)越大，聞名中外了。小朋友們，這個(gè)時(shí)候如果你來(lái)到了鳥(niǎo)島，看到這神奇的景象，你會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？

　　2、師：我們來(lái)看看到鳥(niǎo)島上游玩的人是怎么做的。引讀小節(jié)四。師：讀了這一小節(jié)你知道了什么？小結(jié)：是呀，鳥(niǎo)是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友，正因?yàn)榇蠹叶紣?ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)，才會(huì)有這么多的小鳥(niǎo)聚集在這里，形成一個(gè)鳥(niǎo)的世界。讓我們帶著對(duì)小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)島的喜愛(ài)再來(lái)朗讀一遍課文。

　　3、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

　　

【篇三】小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《鳥(niǎo)島》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)2個(gè)生字：“拾”、“部”。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、知道我國(guó)青海湖鳥(niǎo)島的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、喜愛(ài)鳥(niǎo)島的感情，進(jìn)而自覺(jué)地愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀課文感悟鳥(niǎo)島景象。

　　教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)的思想感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、蛋、生字卡片、小黑板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前活動(dòng)：

　　1、小朋友，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？你們知道哪些鳥(niǎo)？（學(xué)生交流）

　　2、老師來(lái)考考你：鳥(niǎo)類(lèi)歌唱家是（）森林醫(yī)生是（）莊稼保護(hù)神是（）

　　3、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇跟鳥(niǎo)有關(guān)的課文。

　　一、導(dǎo)入新課。

　　1、小朋友，你們知道嗎？在我國(guó)青海省的青海湖西部，有一個(gè)叫“海西皮”的小島，它還有一個(gè)美麗的名字，名叫“鳥(niǎo)島”。（板書(shū)課題、讀題）

　　2、今天這堂課，我們就一起到鳥(niǎo)島上走一走，看一看，好嗎？

　　二、初讀課文。

　　1、學(xué)生輕讀課文，要求：把字音讀準(zhǔn)，句子讀通，難讀的地方多讀幾遍。

　　2、檢查自讀效果。

　�。�1）讀生字詞。（開(kāi)火車(chē)讀、去拼音讀）

　　西部陸續(xù)因?yàn)槿祟?lèi)伸手

　　玉白色青綠色（這兩個(gè)詞在這里都表示蛋的顏色，出示蛋指名上臺(tái)辨認(rèn)。）捉到幼鳥(niǎo)拾到鳥(niǎo)蛋（指名讀。引讀。鳥(niǎo)會(huì)飛會(huì)動(dòng)，所以用“捉到”，蛋就在地上，所以用“拾到”）

　　聞名中外筑巢安家養(yǎng)育后代各種各樣密密麻麻

　�。�2）讀課文。

　　選擇自己喜歡的一段讀給大家聽(tīng)。隨機(jī)正音。其他小朋友聽(tīng)好有沒(méi)有讀準(zhǔn)。

　�。�3）你覺(jué)得鳥(niǎo)島是個(gè)怎樣的地方呢？

　　三、學(xué)習(xí)課文第一段。

　　1、鳥(niǎo)島在什么地方呢？有哪位小朋友來(lái)做小導(dǎo)游介紹一下？

　　2、你是從哪一自然段知道的？（指名讀）（出示地圖，點(diǎn)擊放大）

　　3、海西皮這個(gè)小島非常有名，不僅中國(guó)人知道，有很多外國(guó)人也聽(tīng)說(shuō)了它的名字。文中哪個(gè)詞告訴我們它名氣很大？（出示卡片：聞名中外）（先讀準(zhǔn)，再理解“中”“外”，后指導(dǎo)讀詞）

　　你能給它換一個(gè)詞嗎？（學(xué)生交流后出示卡片：舉世聞名、馳名中外）

　　4、齊讀第一段。

　　四、學(xué)習(xí)第二段。

　　1、（配樂(lè)）每年春天，煙波浩淼的青海湖上，就不斷地出現(xiàn)了各種鳥(niǎo)兒飛翔的身影，它們飛呀，飛呀，一群飛來(lái)了，又是一群飛來(lái)了。大家看，鳥(niǎo)兒向我們飛來(lái)了。（課件出示）

　　2、多美的景色呀！課文第二自然段中就給我們描寫(xiě)了春天美麗的鳥(niǎo)島。（男女生分讀）

　　3、鳥(niǎo)兒多嗎？你從哪個(gè)詞看出來(lái)的？（出示“一群一群”，讀出鳥(niǎo)兒之多）

　　那么多鳥(niǎo)兒是一起飛過(guò)來(lái)的嗎？從哪里看出來(lái)的？（出示“陸續(xù)”）

　　放到句子里，想象小鳥(niǎo)是怎樣飛的，請(qǐng)你們做做小鳥(niǎo)來(lái)表演一下。（指名學(xué)生表演，再“陸續(xù)”飛回去）

　　4、齊讀第一句。讀出鳥(niǎo)的多。（出示）

　　5、現(xiàn)在，這一座小島成了小鳥(niǎo)們的家，小鳥(niǎo)們來(lái)到這樣氣候溫暖，水草豐美的地方多開(kāi)心呀！小鳥(niǎo)們把家建在這兒，小鳥(niǎo)的家就叫“巢”，還可以叫“窩”。（看圖片）小鳥(niǎo)們還在忙什么嗎？（出示讀詞：筑巢安家，養(yǎng)育后代）

　　6、朗讀第二段。

　　五、學(xué)習(xí)第三段。

　　1、春天的鳥(niǎo)島是一幅美麗而充滿生趣的畫(huà)卷，那么夏天的鳥(niǎo)島又是怎樣一種熱鬧的景象呢？（點(diǎn)擊）

　　2、請(qǐng)小朋友自己輕聲讀讀課文第三段，看看你能不能發(fā)現(xiàn)，鳥(niǎo)島上有哪三多？

　　3、交流后板書(shū)。

　�。�1）鳥(niǎo)多。

　�、倌銖哪囊痪湓捵x出鳥(niǎo)多的？（出示句1）

　�、谛∨笥言僮x讀，看看從哪些詞能看出鳥(niǎo)多？（指導(dǎo)讀詞：“熱鬧”、“各種各樣”、“聚在一起”、“鳥(niǎo)的世界”可以換成什么別的說(shuō)法？如鳥(niǎo)的天地、鳥(niǎo)的天堂等）

　�。ù┎褰榻B鳥(niǎo)的種類(lèi)：候鳥(niǎo)：班頭雁、赤麻鴨、魚(yú)鷗、棕頭鷗、鸕鶿，還有天鵝、風(fēng)頭潛鴨、云雀、黑頸鶴……足有100多種）

　　③有同樣感受的小朋友一起讀，讀出鳥(niǎo)的多。

　�。�2）窩多。

　�、倌阌质菑哪木湓捵x出來(lái)的？（出示句2）

　�、谥该�讀，請(qǐng)小評(píng)委評(píng)價(jià)或自己說(shuō)說(shuō)為什么這么讀。（結(jié)合指導(dǎo)讀詞：“密密麻麻”、“一個(gè)挨著一個(gè)”。）

　　③想讀的小朋友一起讀。

　　（3）蛋多。

　�、僦该�讀描寫(xiě)蛋多的句子。（出示句子3）

　�、谧约壕氁痪�，體會(huì)一下怎樣才能讀出蛋多的感覺(jué)。

　�、壑该�讀，評(píng)議，抓住“到處”指導(dǎo)讀出蛋的多。

　　4、（點(diǎn)擊配樂(lè)）小結(jié)：是啊，鳥(niǎo)島上鳥(niǎo)多，窩多，蛋也多，真不愧是名副其實(shí)的“鳥(niǎo)島”�。〕汕�上萬(wàn)只鳥(niǎo)在這里繁殖生息，讓鳥(niǎo)島充滿了勃勃生機(jī)，更充滿了詩(shī)情畫(huà)意。看，飛翔的鳥(niǎo)，如遮天蓋日的朵朵云霞（出示圖片）；浮游的鳥(niǎo)，似*露在水上的片片沙灘（出示圖片）。小朋友，當(dāng)你們眼中看著鳥(niǎo)影，耳邊聽(tīng)著鳥(niǎo)鳴，你想說(shuō)些什么呢？

　�。ǔ鍪揪涫剑壶B(niǎo)島！這里真是�。。�

　　5、自由練讀，指名兩人讀。

　　這么美的畫(huà)面，我們應(yīng)該牢牢地把它記在心中。老師給你們一點(diǎn)幫助。（出示填空引導(dǎo)背誦）

　　6、你們?cè)敢庾鲆恢豢鞓?lè)的小鳥(niǎo)嗎？（配樂(lè)）就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中插上想象的翅膀，一起來(lái)做一只鳥(niǎo)島上快樂(lè)生活的小鳥(niǎo)吧�。ǜ�著音樂(lè)起舞，教師隨機(jī)采訪）

　�。�1）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你喜歡這兒?jiǎn)�？為什么呀�?/p>

　�。�2）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在這兒生活得快樂(lè)嗎？為什么呀？

　�。�3）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你在忙些什么呀？

　　（4）小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，這兒的游客那么多，有沒(méi)有人傷害你們的幼鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋呢？那你知道為什么嗎？

　　7、是呀，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，我們都應(yīng)該愛(ài)鳥(niǎo)、護(hù)鳥(niǎo)。讓我們付出我們的真心，付出我們的行動(dòng)，一起來(lái)做一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)的人吧�。ò鍟�(shū)：愛(ài)鳥(niǎo)。畫(huà)心形）

　　六、教學(xué)生字。

　　1、出示“部”、“拾”

　　2、分析字形要點(diǎn)：都是左右結(jié)構(gòu)。一個(gè)左寬右窄，一個(gè)左窄右寬。

　　3、說(shuō)說(shuō)怎樣記住它？

　　4、教師范寫(xiě)。

　　5、學(xué)生描紅。

　　七、課后拓展。

　　介紹有關(guān)鳥(niǎo)島的網(wǎng)站。