【#課件# #二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《裝昆蟲(chóng)的口袋》課件【三篇】#】課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn)，它顯現(xiàn)出制作者對(duì)教育、教學(xué)、教材改革方向的把握，對(duì)課堂教學(xué)的理解，對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)一定要吃透教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)出符合教學(xué)的方案用于課件。下面是©無(wú)憂考網(wǎng)整理分享的二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《裝昆蟲(chóng)的口袋》課件，歡迎閱讀與借鑒，希望對(duì)你們有幫助！

　　

【篇一】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《裝昆蟲(chóng)的口袋》課件

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們的認(rèn)識(shí)了一位昆蟲(chóng)學(xué)家，他叫什么名字？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)法布爾的故事。齊讀課題。

　　2、這篇課文為什么要用《裝滿昆蟲(chóng)的衣袋》作為題目呢？我們先觀察一下法布爾的衣袋（出示塑像）。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)法布爾塑像的特點(diǎn)。

　　3、過(guò)渡：法布爾的衣袋總是鼓鼓的，裝滿了許多好玩的東西，如果我們把喜歡看球賽的人叫球迷，特別愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)我們稱(chēng)他書(shū)迷，你覺(jué)得法布爾該叫什么迷呢？

　　二、初讀課文

　　1、請(qǐng)你快速的瀏覽課文，劃出文中帶有“迷”的詞語(yǔ)和句子。

　　讀后交流、板書(shū)：

　　著迷

　　迷戀

　　癡迷

　　2、同學(xué)們，課文是按照這樣的順序排列這三個(gè)詞語(yǔ)的，你覺(jué)得他們的順序能顛倒嗎？為什么？

　　交流體會(huì)：他們都帶有“迷”，但三個(gè)詞語(yǔ)迷的程度是越來(lái)越深的。

　　三、精讀課文

　　學(xué)習(xí)第一個(gè)故事

　　1、過(guò)渡：法布爾到底是怎樣對(duì)昆蟲(chóng)由著迷到迷戀甚至癡迷的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)法布爾的童年，去讀他的.童年故事。

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀2、3自然段，看看課文寫(xiě)了一個(gè)什么故事？指名說(shuō)，相機(jī)板書(shū)：抓紡織娘

　　2、從法布爾抓紡織娘這件事情中，從哪些詞語(yǔ)可以看出法布爾著迷于昆蟲(chóng)？

　　指導(dǎo)朗讀

　　3、那是一只什么樣的紡織娘呢？（出示投影）你覺(jué)得它怎么樣？書(shū)上是這樣描寫(xiě)的，指導(dǎo)讀此句。

　　4、抓到了又會(huì)唱歌又很漂亮的紡織娘，法布爾心情怎么樣？從哪里可以看出來(lái)？指導(dǎo)讀書(shū)。

　　學(xué)習(xí)第二個(gè)故事

　　1、過(guò)渡：法布爾就是這樣對(duì)大自然，對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷。隨著時(shí)間的推移，他的這種迷戀越來(lái)越深了！讓我們?cè)賮?lái)讀讀他的第二個(gè)故事。

　　快速瀏覽5—11自然段，用筆畫(huà)出表示法布爾感情變化的詞語(yǔ)。請(qǐng)同學(xué)板書(shū)（高興極了甜滋滋難過(guò)極了）。

　　2、交流：是什么讓法布爾高興極了？閱讀第五自然段。

　　板書(shū)：抓小甲蟲(chóng)

　　3、蟲(chóng)子怎么樣？找出句子讀一讀。

　　法布爾把這只小甲蟲(chóng)稱(chēng)為什么？他是怎樣對(duì)待自己的寶貝的？

　　

【篇二】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《裝昆蟲(chóng)的口袋》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.從課文的具體事例中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)寫(xiě)生字，讀懂課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)法布爾熱愛(ài)大自然，迷戀昆蟲(chóng)之情。從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，熱愛(ài)大自然的感情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教師：課文插圖，生字、詞卡片，課件。

　　學(xué)生：了解中外科學(xué)家的小故事。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話引入

　　1、孩子們，你們的衣服口袋曾經(jīng)裝滿過(guò)什么東西？

　　2、19世紀(jì)，法國(guó)有個(gè)小男孩和你們一樣大，他的衣服口袋常常裝滿了昆蟲(chóng)。后來(lái)，這個(gè)小男孩漸漸長(zhǎng)大，他對(duì)昆蟲(chóng)的喜愛(ài)卻一點(diǎn)沒(méi)有減少，憑著對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀，他成為了的昆蟲(chóng)學(xué)家，寫(xiě)出了聞名世界的著作《昆蟲(chóng)記》。他就是法布爾。

　　3、你們想了解法布爾小時(shí)候的故事嗎？我們今天就一起學(xué)習(xí)一篇課文，這篇課文描寫(xiě)的就是法布爾小時(shí)候的故事。請(qǐng)齊讀課文題目。

　　二、自主識(shí)字

　　1、請(qǐng)小朋友們自由地讀課文，勾畫(huà)生字，同桌互讀。

　　2、這些漢字娃娃，你們還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字，先抽讀，再齊讀。）

　　三、合作學(xué)文

　　1、孩子們，課文就寫(xiě)了法布爾小時(shí)候的故事。請(qǐng)大家自讀課文，并標(biāo)出課文的自然段。一邊讀，一邊想課文寫(xiě)了幾件事，分別是寫(xiě)的什么事。（學(xué)生回答后，老師要小結(jié)：課文寫(xiě)了法布爾小時(shí)候的兩個(gè)小故事，一個(gè)故事是寫(xiě)法布爾捉紡織娘，一個(gè)故事是寫(xiě)法布爾捉小甲蟲(chóng)。）

　　2、我們了解了課文的大意，知道了法布爾對(duì)小蟲(chóng)子感興趣。下面我們齊讀第1自然段，看看課文是怎樣寫(xiě)的。

　　3、讀了第1自然段，你知道了什么？（板書(shū)：濃厚的興趣、強(qiáng)烈的好奇心）

　　4、課文用兩個(gè)小故事詳細(xì)地描述了法布爾對(duì)小蟲(chóng)子有濃厚的興趣和強(qiáng)烈的好奇心。你對(duì)哪個(gè)故事感興趣呢？選擇一個(gè)你喜歡的小故事讀一讀，把你讀懂了的地方說(shuō)給小伙伴們聽(tīng)一聽(tīng)，碰到不懂的地方提出來(lái)和小伙伴們討論討論。

　　5、學(xué)生開(kāi)始自讀自學(xué)自悟。

　　6、同學(xué)都討論得很熱烈嘛！哪些同學(xué)選擇了法布爾捉紡織娘的故事？誰(shuí)來(lái)讀一讀第2自然段？請(qǐng)剛才學(xué)了第2自然段的同學(xué)，說(shuō)說(shuō)你們知道了什么，懂了什么。以下是重點(diǎn)解決的知識(shí)點(diǎn)

　　（1）出示句子：媽媽?zhuān)�我在這兒呢！瞧，我抓到了那只會(huì)唱歌的蟲(chóng)子！（法布爾在花園里等了三天，抓到這只蟲(chóng)子，多么興奮呀！來(lái)，我們一起帶著高興的情緒讀這句話。）

　�。�2）出示蟋蟀圖片。這是一只觸角細(xì)長(zhǎng)、全身翠綠的蟲(chóng)子，真漂亮！它還會(huì)唱歌呢！來(lái)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)！播放蟋蟀的叫聲。好聽(tīng)嗎？如果你是法布爾，我是媽媽?zhuān)�此時(shí)此刻，你會(huì)怎么對(duì)我說(shuō)？（有感情地讀好句子。）

　　7、從這件事情，可以看出法布爾對(duì)小蟲(chóng)子的興趣怎樣？（小結(jié)：法布爾對(duì)小蟲(chóng)子有著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的好奇心。）

　　8、法布爾對(duì)紡織娘這樣的小蟲(chóng)子有如此濃厚的興趣，那么他對(duì)其他的小昆蟲(chóng)有興趣嗎？你從哪里知道的？你能把相關(guān)的語(yǔ)句讀給我們聽(tīng)聽(tīng)嗎？其他同學(xué)可以補(bǔ)充。（抽讀第3、4自然段。）剛才有的同學(xué)已經(jīng)學(xué)了這兩個(gè)自然段，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)知道了什么，懂了什么。以下是需要重點(diǎn)解決的知識(shí)點(diǎn)

　�。�1）出示插圖，圖文結(jié)合理解詞語(yǔ)：一動(dòng)不動(dòng)，靜靜地觀察

　�。�2）讀法布爾捉小甲蟲(chóng)的句子，借助動(dòng)作理解詞語(yǔ)小心翼翼。

　�。�3）讀爸爸說(shuō)的話，聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)怒氣沖沖。分角色讀爸爸說(shuō)的話，體會(huì)爸爸的嚴(yán)厲和對(duì)兒子深深的愛(ài)。

　�。�4）讀法布爾丟小甲蟲(chóng)時(shí)的句子。聯(lián)系生活實(shí)際，理解詞語(yǔ)戀戀不舍。你在什么時(shí)候?qū)κ裁词挛飸賾俨簧徇^(guò)？你能回憶當(dāng)時(shí)的心情嗎？

　　（5）讀法布爾對(duì)小甲蟲(chóng)說(shuō)的話，展開(kāi)想象，琢磨法布爾內(nèi)心的不舍和無(wú)奈。讀好法布爾說(shuō)的話。

　　9、從這件事可以看出法布爾對(duì)小蟲(chóng)子的感情與別人有什么不同？（小結(jié)：法布爾對(duì)小蟲(chóng)子有著濃厚的興趣，強(qiáng)烈的好奇心。）

　　10、這兩個(gè)小故事真是太精彩了，你們想知道后來(lái)發(fā)生的事嗎？自己讀一讀第5自然段，就會(huì)知道。（板書(shū)：昆蟲(chóng)學(xué)家）

　　說(shuō)話練習(xí)：因?yàn)椋�所以法布爾成為了的昆蟲(chóng)學(xué)家。

　　四、延伸

　　法布爾正是憑著對(duì)昆蟲(chóng)的強(qiáng)烈興趣和對(duì)自然科學(xué)的熱愛(ài)，后成為了昆蟲(chóng)學(xué)家。今天，你學(xué)習(xí)了法布爾小時(shí)候迷戀昆蟲(chóng)的故事，那么你們對(duì)什么有興趣呢？今后，你會(huì)怎么做呢？

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、看一看，觀察生字的字形，有什么特別的地方要提醒同學(xué)嗎？

　　2、記一記，自己在桌上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，記住生字的字形。

　　3、寫(xiě)一寫(xiě)，老師范寫(xiě)，學(xué)生描紅。

　　4、比一比，評(píng)一評(píng)，展示學(xué)生作業(yè)，全班評(píng)價(jià)，再找出自己寫(xiě)得不夠好的字和喜歡的字練習(xí)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　裝滿昆蟲(chóng)的口袋

　　濃厚的興趣

　　法布爾無(wú)限的好奇心

　　迷戀

　　堅(jiān)持不懈、不怕困難、

　　細(xì)心觀察、認(rèn)真、不放棄

　　

【篇三】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《裝昆蟲(chóng)的口袋》課件

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　識(shí)字

　　1、運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字；

　　2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義；

　　3、滲透性識(shí)字

　　寫(xiě)字

　　1、學(xué)寫(xiě)11個(gè)字

　　2、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)，按筆畫(huà)筆順把字寫(xiě)好

　　閱讀

　　1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣；

　　2、從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷；

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：讓學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛(ài)自然、熱愛(ài)科學(xué)的志趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字和1個(gè)多音字，結(jié)合詞語(yǔ)理解字義；

　　2、正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)漢字；

　　3、抓住描寫(xiě)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)非常著迷的詞句進(jìn)行品讀；

　　4、有感情地朗讀課文

　　教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句來(lái)體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的著迷。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　1、入新課。

　　2、讀課文，教學(xué)生字。

　　3、體感知課文內(nèi)容，分段。

　　4、解關(guān)于法布爾的資料。

　　5、習(xí)課文第一自然段，能用無(wú)論還是都訪寫(xiě)句子。

　　第二課時(shí)

　　課前激趣

　　1、聽(tīng)聲音猜昆蟲(chóng)

　　2、介紹紡織娘

　　3、觀察其它昆蟲(chóng)圖片學(xué)習(xí)課文

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，剛才我們看了很多可愛(ài)的小昆蟲(chóng)，你們喜歡這些小昆蟲(chóng)嗎？

　　今天，我要給你們介紹一個(gè)對(duì)昆蟲(chóng)特別感興趣的人，他是誰(shuí)呢？（法布爾）（出示圖像）法布爾是一個(gè)什么人：法布爾是法國(guó)的昆蟲(chóng)學(xué)家。他從小就對(duì)大自然有著濃厚的興趣，而且他經(jīng)常把昆蟲(chóng)裝到他的口袋里。今天，我們來(lái)看看他那裝滿昆蟲(chóng)的口袋。（齊讀課題兩遍）（出示課題）那么這遍課文通過(guò)那幾件事寫(xiě)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)很感興趣呢？打開(kāi)課本P91，自由把課文讀一遍，看看能不能找到答案，趕快開(kāi)始吧！

　　二、總體理解課文，歸納法布爾對(duì)昆蟲(chóng)喜愛(ài)的兩件事

　　有，法布爾為了找紡織娘忘了回家，是法布爾去放鴨，卻去觀察小甲蟲(chóng)遭到了父親的訓(xùn)斥

　　三、找出第一自然段有與濃厚興趣相近的詞（強(qiáng)烈的興趣）

　　四、精讀2、3自然段，畫(huà)出你認(rèn)為能體現(xiàn)法布爾對(duì)昆蟲(chóng)喜愛(ài)的句子。

　　1、三天前，法布爾就告訴媽媽?zhuān)�花叢里�?jīng)常傳出一種動(dòng)聽(tīng)的聲音，不知是誰(shuí)在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找到了這們歌唱家。

　�。ㄈ�天前終于知道三天前聽(tīng)到的聲音，現(xiàn)在仍在找，不容易找，找的時(shí)間長(zhǎng)。）

　　2、想像法布爾找紡織娘時(shí)會(huì)遇到的困難

　　3、名讀句子（讀出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)的迷戀）再指名讀句子，找學(xué)生評(píng)價(jià)兩生的的朗讀，再學(xué)著來(lái)讀。

　　4、生分角色讀2、3自然段，生讀法布爾的話，師以第一人稱(chēng)讀媽媽的話。

　　五、自學(xué)4、5、6自然段（第二件事），先讀文段，畫(huà)出法布爾對(duì)昆蟲(chóng)喜愛(ài)的詞句，再寫(xiě)寫(xiě)自己的感悟，后在小組里交流一下自己的看法。

　　1、每到早晨，法布爾把鴨子趕進(jìn)池塘后，就一動(dòng)不動(dòng)地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界。（一動(dòng)不動(dòng)趴下靜靜地，可以看出法布爾觀察得很仔細(xì)，很認(rèn)真，也年看出他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)）

　　★學(xué)生做趴的動(dòng)作，從而理解法布爾趴在岸邊是很辛苦，但他卻是很喜歡，這全是他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　★齊讀這一句

　　2、他小心翼翼地把甲蟲(chóng)拾起來(lái)，放進(jìn)一個(gè)蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的寶貝。（知道法布爾很喜歡甲蟲(chóng)，把它當(dāng)成了寶貝，不傷害它們）

　　☆從那個(gè)詞可以知道？（小心翼翼）

　　☆師解釋小心翼翼（行動(dòng)很謹(jǐn)慎，絲毫不敢松懈）

　　☆指名說(shuō)自己做什么事會(huì)小心翼翼。

　　☆分組比賽讀這一句（讀出甲蟲(chóng)的珍貴）

　　☆齊讀這一段

　　3、夕陽(yáng)快下山時(shí)，法布爾口袋里裝著放甲蟲(chóng)的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來(lái)了。

　　◆夕陽(yáng)快下山時(shí)知道他找了一天，時(shí)間長(zhǎng)，聯(lián)系前文法布爾去的時(shí)間（每到早晨去放鴨）可知道

　　◆歡歡喜喜可知道他找到甲蟲(chóng)后的的心情特別高興。

　　◆齊讀這一句

　　六、默讀第7自然段，學(xué)生反饋?zhàn)x懂的內(nèi)容

　　七、法布爾取得這么偉大的成就，難怪后人為了紀(jì)念他，給他建造了雕像。這個(gè)雕像有什么特點(diǎn)？為什么要這樣？這正是我們課題的由來(lái)。

　　八、介紹法布爾，總結(jié)他為什么能成為昆蟲(chóng)學(xué)家？

　�。ò鍟�(shū)：濃厚的興趣，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，鍥而不舍）

　　九、拓展延伸

　　選擇自己喜歡的一位名人，根據(jù)他的特點(diǎn)，給這位名人設(shè)計(jì)一個(gè)雕像。

　　十、總結(jié)全文

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　1、忘回家

　　2、受訓(xùn)斥

　　紡織娘、小甲蟲(chóng)、蟬、蟋蟀