【篇一】小學五年級語文《嫦娥奔月》課件
知識目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、了解AABB和ABAB的疊詞的特點，積累這兩類詞語。
3、學會5個生字，綠線中的3個生字只識不寫。掌握多音字濟，理解由生字組成的詞語。
能力目標：
1、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。
2、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，體會嫦娥的品質。
情感目標：學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。
教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學難點：感受課文的意境美。
媒體設計：課文錄音、投影片
教學時間：三教時
第一教時
知識目標：
學習生字詞語。指導學生讀通讀順課文。
能力目標：初讀課文，整體感知課文內容;能給課文分段，并歸納段落大意。
一、賞月吟詩，引入新課。
投影富于色彩感的《月之圖》。
在中秋的夜晚，看著一輪圓圓的月亮從水面升起，作為一個受過中華傳統(tǒng)文化熏陶的中國人，心中此時會不由冒出許多的詩句來，比如海上生明月，天涯共此時，比如(讓生去補)
在四年級，我們還學過一首蘇軾在中秋之夜寫的詞
引背：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長久，千里共嬋娟。
師：是啊，在月圓的中秋之夜，天各一方的人們多么盼望能和自己的親人相聚在一起。這是一個多么溫馨而甜蜜的時刻啊。記得小時候，一到中秋的晚上，我常常倚在奶奶的懷里看月亮，看吳剛伐桂，看玉兔搗藥，聽奶奶講嫦娥奔月的故事。
學生齊讀課題，解題：奔，奔向。
奔是個多音字。
二、初讀課文
1、學生自讀課文，任務：
(1)讀要過關(正確地讀，流利地讀)
(2)自學好生字新詞(會讀、會寫、理解)，常規(guī)：比較組詞、課后描紅。
2、自學情況交流。
(1)認讀生字詞。
遠古、昆侖山、后羿、逢蒙、嫦娥
敬重、貪婪、接濟、寶劍、時值、中秋、迫不及待
(2)指名開火車朗讀課文，不足處及時指導練習。
(3)討論課文哪些自然段的意思接近，歸為一段。
討論交流后總結。
第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。
第二段(第36自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。
再讓學生試著用簡練的語言給三段分別列一個小標題，交流后板書：后羿射日、嫦娥奔月、想念嫦娥。
(4)看詞語串講課文。
師：列小標題，我們是把課文讀短了，這是本領;讀完課文，頭腦中留下了印象，這時能用自己的語言將頭腦的印象生動地講出來，這也是本領。這節(jié)課先來個簡單的，請你用上黑板上的詞語將這個故事講出來。試試吧。
同桌共練→指名講述
三、布置作業(yè)
1、把這個故事講給自己的.弟弟妹妹聽;
2、采記吳剛伐桂、玉兔搗藥等有關中秋、月亮的傳說。
3、抄寫生字詞語。
第二教時
知識目標：
正確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
能力目標：
精讀課文，感受課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、為民造福的品質。
情感目標：
學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀。
教學過程：
一、從圖引入
1、今天我們繼續(xù)讀美麗的民間故事(讀題)《嫦娥奔月》。提起嫦娥奔月，我們頭腦里就會出現(xiàn)一幅畫。什么樣的畫?
2、(課件出示)看，引說：藍藍的天，圓圓的月，衣帶飄飄的嫦娥。感覺怎樣?(美)
3、課文中有一段話具體描寫了嫦娥奔月的這幅畫面，能找到嗎?
4、讀一讀。讀文字有什么感覺?(同樣美，板書)(激發(fā))向往美的同學一定爭著讀;心中擁有美的同學一定渴望讀)
5、老師也想讀：(老師讀，不同，我們來對照讀一下，到底有什么差別。)
飄飄、悠悠、飄悠(更輕更柔、有一種飄蕩的美感)
碧藍、碧藍、碧藍(喜愛的情感在里面)
二、揣摩人心
1、這段文字抽出來讀我們感覺很美，現(xiàn)在請同學們將這段文字送回文章里去，把課文整體讀一讀，留意一下，當你再讀到這段文字時，你還認為嫦娥奔月僅是畫面的美嗎?
2、學生輕聲讀課文。
3、人更美：心地的善良。能具體說說嗎?先默讀，把一些支持你想法的語句用線畫下來。
學生讀畫后：同學們一定把自己的認識化為了智慧的波浪線了，我們來交流。
先從總體上把握。體會在兩點上：一是接濟貧苦的鄉(xiāng)親們。二是不讓壞人逢蒙害人，不顧一切吞下仙藥。
(1)什么是接濟呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉(xiāng)親們的嗎?
例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就
村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即
這種給以物質上的具體援助，就叫接濟，像這樣事例說也說不完，所以鄉(xiāng)親們都十分喜歡她。
(2)第二件事情是關鍵，這件事是因一個人而生，那個人就是逢蒙。那是一個*詐貪婪的小人。*詐(虛偽騙人)體現(xiàn)在哪兒?貪婪呢?(把仙藥交出來!)面對逢蒙的威逼，嫦娥是怎么做的?讀。
周旋，什么叫周旋呢?這樣，我們來演一演，我來演那個*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥?
逢蒙：快把仙藥交出來?
嫦娥：仙藥?什么仙藥?
逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了?
嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢當我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎?我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。
逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。(接著翻箱倒柜搜起來)
與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢?(照應課文中的心想)當周旋失敗后，你又為何一口吞下仙藥?(進一步強化心想)
多善良的嫦娥啊，誰來將第5自然段來讀一篇，再現(xiàn)那個驚心動魄的場面。
4、(接著學生)，嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來(讀那段文字)
5、現(xiàn)在我們感覺這段文字美，是不是又多了一個理由，那是因為嫦娥的心美。
6、嫦娥的心是美的，但嫦娥此刻的內心你能體會到嗎?你愿意成為的嫦娥的知音嗎?請你用一個詞語描述嫦娥此刻的心情。
(1)欣慰可以讓鄉(xiāng)親們少受到傷害，救了鄉(xiāng)親
(2)遺憾不能再為鄉(xiāng)親們排憂解難了
(3)留戀、不舍留戀人間的生活，這人間有他的丈夫，那位勇猛無比的后羿。
7、如果當嫦娥身體輕起來，飛出了自己精心收拾的那個溫馨的家，飛離了自己曾經(jīng)與鄉(xiāng)親生活過的村莊，越飛越高，心中涌起的強烈的情感應當是什么?這幅圖有個細節(jié)是不是改一改更適當呢?(出示修改后的圖)我們是不是也把這段文字改一改。(淚眼朦朧，不時回轉頭來遙望大地。)
三、升華情感
1、嫦娥深愛她的丈夫，她的丈夫呢?你從課文里哪些細節(jié)得知的?讀7小節(jié)，我不想聽你說，我想聽你讀。(放音樂)
2、后羿對嫦娥的情感，也是天地可鑒。嫦娥!嫦娥!這是課文中后羿對嫦娥說的話，其實，后羿的心中有多少話要對嫦娥說啊。但萬語千言，一切均濃縮在這連聲的呼喚聲中，全體男生讀。
3、同學們，嫦娥奔月就意味她與丈夫意味她美滿的家庭將意味鄉(xiāng)親們再不能現(xiàn)在再讀這段話(第六小節(jié))，你的心情怎樣?(交流后)讓我們帶著對嫦娥的敬意，帶著美好事物破裂帶給我們的無奈、傷痛再來讀這段話吧。
4、因為這樣的美好情感，也就產(chǎn)生一個美好的節(jié)日，那就是讀后一小節(jié)。
四、引疑探究
其實，《嫦娥奔月》有許多版本，李商隱曾經(jīng)寫過一首詩，其中有兩句是這樣的：嫦娥應悔偷靈藥，碧海青天夜夜心，這到底是怎么回事呢?
指名學生講偷藥的故事。
討論：你喜歡哪個故事?為什么?(純潔的月亮，純潔的嫦娥美)
師：我也喜歡，但課文的故事里，我也發(fā)現(xiàn)了問題(指導自相矛盾處)，我曾經(jīng)跟大家講過，編故事重要的一點就是自圓其說，怎樣才能把這個故事編得更完美呢，這個任務交給同學們課后完成。
【篇二】小學五年級語文《嫦娥奔月》課件
教學目標：借助課文具體的語言材料，領略課文的意境美，感受嫦娥的心地善良、舍己為民的品質
教學重點：感情朗讀，充分感悟
教學準備：投影
教學過程：
一、教師#課件# #小學五年級語文《嫦娥奔月》課件【三篇】#：
人們常說，美的力量是永恒的�！版隙鸨荚隆钡墓适聫倪h古一路走來，盡管一走就是數(shù)千年，可人們還是由衷地喜歡它，一輩輩地傳誦著，就因為故事中蘊藏著動人的美!請你們細細地讀讀課文，一邊讀一邊體會，你感覺到這個故事中都流淌著怎樣的“美”呢?
(點評：這段娓娓動聽的#課件# #小學五年級語文《嫦娥奔月》課件【三篇】#聲情并茂，引人入勝，具有較強的啟發(fā)引導作用。)
二、讓學生讀文，自己感悟
讓學生潛心會文，細細讀課文，體會文中的美，并在文章的后面寫批注，后再讀課文讀出感受。
(點評：讀有要求，讓學生在讀中想想、畫畫、寫寫，再讀讀，這種有指向性的讀書活動，既發(fā)揮了教師的主導作用，更重要的是調動了學生讀書的積極性。)
三、組織交流
壯美：后羿射日的有關課文英雄神勇無比，為民除害，給人陽剛之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏懼、機智周旋，弱女子顯壯舉。
凄美：嫦娥吃了仙藥飛往月宮，后羿不顧一切……怎么也追不上。這是一種離別，四目相視，卻無緣再聚，有情從此天上人間難相聚。此情此景，怎不叫人掬淚同情。
甜美：月圓之際，皓月當空，嫦娥悄然佇立桂花樹下，深情凝望著丈夫，身雖不能至，心已相印，天荒地老，這等感情確實讓人人心生甜蜜。
柔美：嫦娥的外表美，典型的東方美女
優(yōu)美：嫦娥吃了仙藥，……一直朝著月亮飛去。
體會：月美，景美人物更美，畫面詩情畫意，充滿遐想
注意：學生在體驗這些感受時，都要加強朗讀訓練。
(點評：這種讀悟交流過程，實質上就是文本、教師之間的對話活動過程。)
四、全面感悟，讀寫聯(lián)系
(每一個優(yōu)秀的文本都會留下一定閱讀空間，使得讀者能夠借助自己的閱讀積累與生活積累積極參與文本的再創(chuàng)作)
此時此刻，遙遙相望的嫦娥與后羿以及鄉(xiāng)親們，一定有千言萬語要傾訴，請同學根據(jù)課文圍繞中心“好心的嫦娥”寫一段話。
學生寫話
五、拓展閱讀
《嫦娥奔月》的故事有幾種版本，課文所言，只是一家之言，介紹學生閱讀。
(這兩個細節(jié)既體現(xiàn)了讀寫結合的訓練，又拓展了學生的思維，增強了知識的積累。)
【篇三】小學五年級語文《嫦娥奔月》課件
教學要求：
1、確、流利、有感情地朗讀課文，復述課文。
2、會9個生字，綠線中的7個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內容，能給課文分段，并歸納段落大意。
4、借助課文具體的語言材料，感受課文的意境美，學習嫦娥心地善良、為民造福的品質。
教學重點：有感情地朗讀課文，感悟課文內容。
教學難點：感受課文的意境美。
媒體設計：課文錄音、投影片
教學時間：三教時
第一教時
教學要求：
初讀課文，整體感知課文內容；學習生字詞語。
教學重點：
指導學生讀通讀順課文。
教學過程：
一、導入新課，揭示課題
同學們，你們知道每年的農歷八月十五日是什么節(jié)嗎?(是人們企盼團圓的中秋佳節(jié))人們?yōu)槭裁窗堰@一天定為企盼團圓的中秋佳節(jié)呢?讓我們一起來讀一讀神話故事——嫦娥奔月。學生齊讀課題。
讀了這個題目，你想知道些什么?
二、初讀課文
1、布置課內預習。
(l)借助拼音讀準字音，讀順句子，讀通課文。
(2)拼讀田字格里的9個生字，想辦法記住字音、字形，畫出課文中帶生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。
(3)想一想：嫦娥是誰?她為什么要奔月?這個“奔”是什么意思?
2、檢查自學情況。
(1)認讀生字詞。
*詐、貪婪、寶劍、時值、中秋、迫不及待
威逼、焦急、敬重、翻箱、倒柜、灑滿銀輝
提示：“婪”是邊音；“詐”、“值”是翹舌音。
(2)重點理解下列詞語。
嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中國神話中的月中女神。奔，奔向。
敬重：恭敬尊重。(文中指誰敬重誰?)
*詐貪婪：*詐，虛偽詭詐；貪婪，貪得無厭，不知滿足。(文中指誰*詐貪婪?)
接濟：在物質上援助。
威逼：用威力強迫或進逼。(文中誰威逼誰干什么?)
時值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。
迫不及待：急迫得不能再等待。
周旋：字典中有三種解釋：①回旋，盤旋；②交際應酬，打交道；③與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋?(第③種)
三、理清課文脈絡
1、指名分自然段試讀課文。討論每個自然段的段意。
2、請大家想一想哪些自然段的意思接近就歸納為一段，試著給課文分段。
3、討論交流后總結。
全文共8個自然段，可分為三段：
第一段(第1、2自然段)：講后羿為民除害，射掉九個太陽。
第二段(第3—6自然段)：講嫦娥為了老百姓不受苦，吃下仙藥，飛到月亮上去了。
第三段(第7、8自然段)：講人們想念嫦娥，企盼團圓。
四、指導寫字
1、出示生字。
*、詐、貪、婪、值、劍、逼、輝、焦
2、指導要點。
“詐”、“值”、“輝”左邊的偏旁要寫得窄一些，約占字寬的三分之一。
“劍”的左邊要寫得寬一些，約占字寬的三分之二，第七畫是“提”。
“輝”的第六筆是“豎提”。
“逼”是半包圍結構，“”要偏右上寫，給“走之”讓出位置。
“焦”上面的筆畫較多，約占字的四分之三，下面四點要寬，以能托住上面的“”為宜。
3、學生用鋼筆描紅、臨寫，教師巡視。
五、布置作業(yè)
抄寫生字詞語。
第二教時
教學要求：
精讀課文，感受課文的意境美。
教學重點：
指導學生精讀課文。
教學過程：
一、聽寫詞語
敬重、寶劍、貪婪、迫不及待
*詐、接濟、假裝、翻箱倒柜
二、精讀課文第一段
1、指名讀課文第一段。
同學們，說說讀了這一段你知道了什么。
2、討論：“苦難”是什么意思?(痛苦和災難的意思)文中的“苦難”指的是什么?讀第l自然段，注意突出“直”、“實在”、“無法”等詞語，體會老百姓遭受的苦難。
后羿是怎樣為老百姓解除苦難的?請畫出有關的動詞。(登上、運足、拉滿、射下等)同學們，這些詞寫出了后羿的力大神勇，讀書時要注意突出這些詞。
3、朗讀課文第一段。
三、精讀課文第二段
1、默讀課文第二段，邊讀邊想：逢蒙是個怎樣的人?嫦娥是個怎樣的人?畫出文中有關語句。
2、討論：逢蒙的*詐貪婪表現(xiàn)在哪些地方?(“一心想把后羿的仙藥弄到手”、“假裝生病”、“手提寶劍”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”等詞語寫出了逢蒙的*詐貪婪)
磁娥的善良機智又表現(xiàn)在哪些地方呢?(“經(jīng)常接濟生活貧苦的鄉(xiāng)親”、“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎?”、“與逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等詞句反映了嫦娥的善良機智。)
3、教師引讀第5自然段。
4、嫦娥吃了仙藥后，怎樣了呢?請同學們先看圖，再讀讀課文第6自然段。
“飄飄悠悠”是什么意思?(在空中輕緩地浮動)怎樣才能把嫦娥這飄飄悠悠的樣子讀出來呢?(讀的時候要放慢語速)你覺得這段話寫得怎樣?(寫得很美)美在哪兒?(“飄飄悠悠”、“灑滿銀輝”、“碧藍碧藍”、“一輪明月”等詞寫得很美)
教師范讀，學生自由讀。
四、精讀課文第三段
1、輕聲自由讀課文第三段。請同學們圈畫出后羿找妻的詞語。
(“焦急地沖出門外”、“連聲呼喚”、“不顧一切地追去”等詞語)
2、讀了這些詞語你能體會出后羿當時的心情嗎?(找妻時的急切心情)誰能把后羿找妻時的急切心情讀出來?
3、鄉(xiāng)親們對嫦娥的思念之情又體現(xiàn)在哪兒呢?(“擺上”、“祝�！钡仍~表明鄉(xiāng)親們想念好心的嫦娥)
五、布置作業(yè)
朗讀課文。
第三教時
教學要求：
總結課文，研究寫法；指導復述課文。
教學重點：
指導復述課文。
教學過程：
一、朗讀課文
指名分段有感情地朗讀課文，教師相機指點。
二、總結課文，研究寫法
這篇神話故事主要寫的是美麗善良的嫦娥為了老百姓不受害，吃長生不老藥升天成仙的事。
找出文中描寫嫦娥的有關語句，想想鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙�。體會這樣寫的好處。
三、指導復述課文
1、指名說說課文三個部分的段落大意，編段落提綱。
第一段：后羿為民除害，射下太陽。
第二段：嫦娥吞下仙藥，飛上月亮。
第三段：人們想念嫦娥，企盼團圓。
2、按“自由練習一同桌互述一小組嘗試復述一指名復述”的程序進行復述練習。
四、作業(yè)練習
1、比一比，再組詞。
婪（）輝（）箱（）值（）
夢（）揮（）霜（）直（）
2、照樣子寫詞語。
飄飄、悠悠
碧藍、碧藍
3、朗讀課文，復述課文。
