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小學(xué)五年級語文課件2023

時間:2023-06-12 11:44:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
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1.小學(xué)五年級語文課件2023 篇一

  教材分析

  這篇課文寫了一個14歲的德國女孩烏塔獨自一人游歐洲的事情,反映了國外少年兒童獨立生活的能力和自立意識,同時也反映了他們對生活的熱愛。

  教學(xué)目標

  1、會認本課的生字“漱、薩、臘、邏、輯”。

  2、讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

  3、有感情地朗讀課文,從中受到啟發(fā)。

  教學(xué)重點:

  讀懂課文,能對文章記敘事情闡述自己的看法和見解。

  教學(xué)難點:

  從敘述、描寫中了解人物的特點、感悟深層意思并談出自己見解。

  教具準備:小黑板、地圖。

  教學(xué)時間:1課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上感知課文。

  1、你們獨自一個人出過門嗎?遠的到過哪?看樣去的?

  2、有個了不起的小姑娘,她才14歲就一個人周游歐洲。她的名字叫--烏塔(板書課題)

  二、檢查自學(xué)情況

  1、檢查生字

  2、檢查詞語的理解。

  3、檢查課文讀通情況。

 、欧纸M通讀課文,教師發(fā)現(xiàn)錯誤,及時引導(dǎo)學(xué)生糾正。

 、普n文講了一件什么事?

  4、出示地圖,介紹歐洲,讓學(xué)生對烏塔油然而生敬意。

  三、深入學(xué)習(xí)課文,集會文章思想。

 。ㄒ唬└鶕(jù)這件事,學(xué)生自由質(zhì)疑,教師歸納,引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題,再次自讀課文。

  1、烏塔如何掌握游歷歐洲的路線。

  2、烏塔不怕一個人路上碰到危險嗎?

  3、烏塔都到過哪些地方?

  4、你覺得烏塔是個怎樣的孩子,你是從哪些地方體會到的?說說你的理由和見解。

 。ǘ⿲W(xué)生帶問題,小組合作學(xué)習(xí)。

 。ㄈ┓答亴W(xué)習(xí)情況,教師點撥,加深理解。

  四、聯(lián)系生活實際、討論。

  1、提出討論的論題:一個未成年的孩子該不該一個人遠行。

  2、初步了解學(xué)生的看法后,根據(jù)該和不該將學(xué)生分為兩部分,在班級反饋。

  3、教師根據(jù)情況行當評價。

  五、總結(jié)全文,有感情地朗讀課文。

  

2.小學(xué)五年級語文課件2023 篇二

  [課時目標]

  1、給第6~8自然段描繪的三幅畫面各起一個名字;理解“白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩”。

  2、學(xué)習(xí)作者借助具體事物抒發(fā)感情的方法。(難點)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、聽寫詞語。

  2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們大致了解了課文的主要內(nèi)容,這節(jié)課我們將深入學(xué)習(xí)《白鷺》,深入感受白鷺的美。

  二、賞讀第6~11自然段,感悟白鷺的“韻味美”

  1、自由輕聲讀第6~11自然段,邊讀邊思考:這幾個自然段作者為了表現(xiàn)“白鷺是一首韻在骨子里的散文詩”,從哪幾個方面來描寫白鷺?(覓食、棲息、飛行及白鷺不會唱歌)

  2、出示句子:在清水田里……田的大小好像是有心人為白鷺設(shè)計的鏡匣。思考:

  (1)由這兩句話你體會到了什么?

  (2)句中說“白鷺站著釣魚”,這個“釣”字好在哪里?(這個“釣”字用得十分巧妙,運用擬人的修辭手法,將白鷺捕魚說成釣魚,體現(xiàn)出白鷺捕食時的悠然自得,很有情趣美。)

 。3)引導(dǎo)學(xué)生給這幅圖畫起一個名字。并說說這樣起名字的理由。(由白鷺“釣魚”展開想象:一只白鷺站在水田里,不急不躁,靜靜地等魚兒過來,像一個有經(jīng)驗的漁翁,悠然地在水中“垂釣”,所以起名為“白鷺垂釣圖”。)

  3、出示句子:晴天的清晨……可它真是在望哨嗎?思考:

 。1)從這幾句話你體會到了什么?(白鷺的悠然)

 。2)如果白鷺是在望哨,它在瞭望什么呢?(如:打探敵情)如果不是在望哨,那它可能是在干什么呢?(如:可能在思考怎樣可以捕到更多的魚,或是如何養(yǎng)育后代,等等)

  (3)引導(dǎo)學(xué)生給這幅圖畫起一個名字。并說說這樣起名字的理由。(由“望哨”展開想象:白鷺或許在期待遠方的風(fēng)景,或許在思念久別的朋友,或許在等待覓食的同伴……所以給畫面起名為“白鷺瞭望圖”。)

 。4)自由讀,指名讀,齊讀。

  4、出示句子:黃昏的空中……而且具有生命了。

 。1)引導(dǎo)想象:你看到了什么?黃昏的天空是什么樣的?飛來一群白鷺是一種什么感覺?

  (2)師:你是怎么理解“偶見”這個詞的?(說明白鷺低飛并不常見)

 。3)師:從“黃昏的空中偶見白鷺的低飛,更是鄉(xiāng)居生活中的一種恩惠”中,你體會到了什么?(白鷺低飛給人以美的享受,給人帶來無窮樂趣。)

 。4)教師范讀。指導(dǎo)學(xué)生體會悠然的心境,讀出享受的情趣。

 。5)引導(dǎo)學(xué)生給這幅圖畫起個名字。并說說這樣起名字的理由。(由“白鷺的低飛”展開想象:黃昏的空中,白鷺翩翩起舞,清純美麗,宛若仙子,所以起名為“白鷺起舞圖”。)

  5、出示第9自然段:或許有人會感到美中不足,白鷺不會唱歌。但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?

  學(xué)生討論、交流:

  (1)“白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎?”這是一個什么句子?請換一種說法。(反問句。白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌。)

 。2)白鷺不會唱歌,為何還說白鷺本身就是一首很優(yōu)美的歌呢?

  (因為白鷺的外形漂亮,動作高雅,雖然它不會發(fā)出婉轉(zhuǎn)的聲音,但它能給我們帶來美的享受,帶來歡樂,它是一首無聲的歌。)

  6、師:這幾幅優(yōu)美的圖畫令人沉醉,讓我們把它們記在腦海中。(指導(dǎo)學(xué)生背誦)

  三、總結(jié)全文,升華感情

  1、再讀第1自然段和第11自然段,思考:作者為何把白鷺比作精巧的詩、韻在骨子里的散文詩?(白鷺外形精巧,給人美的享受;白鷺靜靜地“釣魚”、悠悠地站立、低低地飛行,高雅脫俗,使人產(chǎn)生無限的遐想,帶給人無窮的快樂。)師指導(dǎo)朗讀。

  2、從這樣的比喻中你體會到了作者怎樣的思想感情?(體會到作者對白鷺的喜愛、贊美之情和對大自然、對生活的熱愛之情。)

  3、第1自然段和第11自然段有什么關(guān)系?在全文中起什么作用?(首尾呼應(yīng),突出了白鷺平凡而美好、樸素而高潔的特點,贊頌了白鷺的美。)

  4、熟讀并背誦全文,抄寫你喜歡的自然段。

  

3.小學(xué)五年級語文課件2023 篇三

  教學(xué)目標:

  1、知識和能力:有感情讀詩,體會詩中的真情實感。

  2、過程和方法:合作學(xué)習(xí),探究跌倒后應(yīng)該怎么做。

  3、情感態(tài)度和價值觀:通過詩歌的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道跌倒后要勇敢地站起來,要有韌勁和毅力。

  教學(xué)重、難點:

  1、有感情讀詩,體會什么事物跌倒又帶來了什么?

  2、體會詩人表達的情感。

  教學(xué)過程:

  一、語言訓(xùn)練,導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們平時晚上都做什么?有看電視的嗎?誰喜歡看體育節(jié)目嗎?請舉手。今天老師給大家?guī)硪粍t關(guān)于倫敦奧運會的新聞。這個人是誰。客瑢W(xué)們,劉翔怎么了?板書跌倒。劉翔跌倒以后怎么做的?今天我們要學(xué)習(xí)一首詩歌,題目就叫《跌倒》。齊讀課題。牧也:臺灣詩人,十九歲時放棄學(xué)習(xí)多年的畫畫,改以文字創(chuàng)作,現(xiàn)有千首以上的詩作。我們來看看詩歌中的跌倒是什么意思?

  二、初步朗讀,感悟詩歌。

  1、同學(xué)們先聽老師讀課文。

  2、下面同學(xué)們自由讀課文,并找出不會的字詞。教師領(lǐng)讀:靜謐、滋潤。

  3、誰能讀一讀這首詩?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,體會詩意

  1、同學(xué)們自己讀這首詩,邊讀邊想:詩中都寫了什么事物跌倒了?又帶來什么?

  2、學(xué)生匯報。

  教師板書:風(fēng)----美麗落葉云----滋潤的雨水太陽----靜謐的夜晚“靜謐的夜晚”是什么樣子的?我們來欣賞一下。

  3、同學(xué)們,風(fēng)、云、太陽真的會跌倒嗎?現(xiàn)在想想跌倒是什么意思?(遇到困難、挫折。)

  4、想一想:誰能帶著感情再讀一讀第一小節(jié)?誰能試著背誦一下第一小節(jié)?想一想美麗的落葉對風(fēng)說什么?滋潤大地的雨水對云說什么?靜謐的夜晚對太陽什么?

  5、過渡:看來跌倒也會有美好的一面,那我們還害怕跌倒嗎?(不怕)如果跌到了,我們要怎樣?板書:用美麗的姿勢站起來。好,和老師一起讀第二小節(jié)!分別指名讀第二小節(jié)。能把站起來讀得更有力氣嗎?

  6、下面同學(xué)們討論一下:美麗的姿勢指什么?(樂觀的態(tài)度、頑強的毅力、堅定的信念。)

  7、如果你們遇到困難,會用美麗的姿勢站起來嗎?現(xiàn)在老師就給大家出一個難題:同學(xué)們能把第二小節(jié)背誦下來嗎?比一比誰背得快?是呀!每個人生活中都會遇到各種挫折和困難,跌倒了并不可怕,可怕的是什么?(不站起來、畏懼、退縮、不前進。)

  8、同學(xué)們誰能說一說:在生活中,你遇到過困難嗎?你是怎樣面對這次挫折的?(同學(xué)們,我也想說說自己曾經(jīng)遇到過的挫折,可以嗎?記得十多年以前,我剛剛畢業(yè)參加工作。我在給學(xué)生上第一節(jié)課時,我既看不懂學(xué)生的手語,也聽不清學(xué)生說什么,學(xué)生們也不明白我的意思。當時我難過極了,真想放棄老師這個工作,但是我一想到我的父母為了供我上學(xué)那么辛苦的賺錢,我怎能忍心放棄呢,于是我便暗暗下決心一定要努力,一定要堅持!同學(xué)們,后我成功沒有?對了,我成功了,因為我的努力,我今天才有機會站在這個講臺上!)同學(xué)們誰能說說自己遇到過的困難,你是怎樣面對的?

  9、小結(jié)。同學(xué)們說得非常好!我們就是在次的跌倒中才獲得成長的,老師相信你們一定能在跌倒時用美麗的姿勢站起來!

  

4.小學(xué)五年級語文課件2023 篇四

  教學(xué)目標

  1、認識7個生字,會寫6個字;

  2、有感情地朗讀課文,體會“半灣活水千江月,一粒沉沙萬斛珠!边@副對聯(lián)所描繪的情境;

  3、通過本課的學(xué)習(xí),初步了解有關(guān)對聯(lián)的知識,激發(fā)學(xué)生對“對聯(lián)”這一漢語言獨特藝術(shù)形成的喜愛之情。

  教學(xué)準備

  1、搜集有關(guān)作者(鄭板橋)的相關(guān)資料;

  2、搜集對聯(lián)和關(guān)于對聯(lián)特點的相關(guān)資料;

  課時安排

  1課時

  教學(xué)過程

  一、#課件# #小學(xué)五年級語文課件2023#:

  對聯(lián),就是寫對子,它言簡意賅,對仗工整,平仄協(xié)調(diào),是漢語言的獨特表達形式?梢哉f是我們中華民族的瑰寶,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于對聯(lián)的故事。

  二、以讀為主,讀中探究。

  1、自主讀書。要求:

 。1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

 。2)把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標出來。

  2、匯報交流

 。1)以學(xué)習(xí)小組為單位交流學(xué)習(xí)情況。如:你讀懂了哪些內(nèi)容?

  (2)提出學(xué)習(xí)中的疑難問題。

  3、自讀釋疑:請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式解決以上提出的問題。教師巡視指導(dǎo)。

  三、指導(dǎo)朗讀。

  1、帶著你對對聯(lián)的理解有感情地朗讀。

  2、自由吟讀,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的感悟,把優(yōu)美的畫面,真摯的情感讀出來。

  四、結(jié)束語:我們不僅欣賞到了這么優(yōu)美的對聯(lián),還認識了鄭板橋這位有名的書法家、文學(xué)家,讓我們后讀一讀這意味深長的對聯(lián)。

  五、作業(yè):搜集生活中的對聯(lián),大家交流一下。

  

5.小學(xué)五年級語文課件2023 篇五

  【教學(xué)目標】

  1、認識8個生字,讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動不動等詞語。

  2、有感情地朗讀課文。

  3、理解課文內(nèi)容,體會作者的心情,感悟作者的表達方式。

  【教學(xué)重點】

  引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,把握課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,領(lǐng)悟表達方法。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  二、介紹作者

  蕭紅的《呼蘭河傳》,就是對故鄉(xiāng)的一本回憶錄。也就在寫完后的一年,這個女子就從世間消失了,只有31歲。但她把她對鄉(xiāng)土農(nóng)家的愛戀,把她對生活的嚴肅思考,傳達給了她的讀者,世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里,她用了許多的文字寫了自己的童年,尤其重點描寫了家里的園子,她稱它為祖父的園子,自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢?這個園子給童年的蕭紅留下了什么呢?讓我們隨著作者美好的回憶,走進她魂牽夢繞的祖父的園子。

  三、自讀課文,初步感知課文內(nèi)容

  1、自學(xué)課文:

  請按閱讀要求默讀課文,注意讀準字音,讀通句子,并作批注。

  2、檢查自學(xué):

  自學(xué)生字,生詞的情況。

  四、閱讀課文,交流體會

  1、這篇文章中的哪些情景,讓我對童年生活久久不能忘懷?

  2、我在園子里的心情是怎么樣的,你是從哪體會到的.?

  3、請默讀花開了,就像睡醒了似的。一段,這一段寫了什么,你又能感受到什么呢?

  學(xué)生交流、匯報。

  五、感情朗讀,積累語言

  讀你喜歡的句子或段落,把他背誦下來。

  六、課外延伸

  師讀《呼蘭河傳》的另一個關(guān)于園子的片段,學(xué)生談感受,讓學(xué)生進一步感受童年的快樂。

  七、總結(jié)全文

  從課文的字里行間,我們深切地感受到童年的純真和美好。童年是一幅畫,絢麗多彩;童年是一首詩,耐人尋味。讓我們齊聲有感情地朗讀這篇文章,再次感受童年的美好。