【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《每逢佳節(jié)倍思親》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思#】語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書(shū)面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《每逢佳節(jié)倍思親》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《每逢佳節(jié)倍思親》知識(shí)點(diǎn)

　　唐代有個(gè)大詩(shī)人，名叫王維。15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。

　　一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

　　王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興啊！如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。

　　王維思緒萬(wàn)千，提起筆來(lái)寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)：

　　獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，

　　每逢佳節(jié)倍思親。

　　遙知兄弟登高處，

　　遍插茱萸少一人。

　　字：離、攜、登、逢、挽、眺、聚、提

　　詞：熱鬧、歡度、茱萸、聚會(huì)、思緒、天各一方

　　重點(diǎn)句子：

　　1、一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

　　2、王維想，以前在家鄉(xiāng)時(shí)，每逢重陽(yáng)節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。大家歡聚在一起，是多么讓人高興��！如今我們卻天各一方，不能相會(huì)……此時(shí)此刻，兄弟們一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我呢。

　　3、獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

　　主要內(nèi)容：

　　文章由兩部分組成。第一部分通過(guò)一個(gè)通俗易懂的故事，簡(jiǎn)要介紹了《九月九日憶山東兄弟》這首詩(shī)寫作的背景和緣由。唐朝詩(shī)人王維，15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，兩年之后的重陽(yáng)節(jié)，看到家家戶戶登高游玩、歡度節(jié)日的情景，王維思緒萬(wàn)千。提筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》，借以抒發(fā)對(duì)親人的思念之情。明白如話的語(yǔ)句，貼近生活的故事，拉近了學(xué)生與詩(shī)人的距離，為學(xué)生理解詩(shī)句、感悟情境、體驗(yàn)情感，作好了鋪墊。第二部分則是王維真情流露而寫下的《九月九日憶山東兄弟》。

【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《每逢佳節(jié)倍思親》教案

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《九月九日憶山東兄弟》

　　2、學(xué)會(huì)運(yùn)用詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)，明白古詩(shī)的意思，體悟古詩(shī)的情感

　　3、初步了解“對(duì)比”的寫作方法，并運(yùn)用這種方法進(jìn)行課堂小練筆

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、學(xué)會(huì)用韻詩(shī)文對(duì)照的方法學(xué)習(xí)古詩(shī)

　　2、初步了解“對(duì)比”的寫作方法，讀寫結(jié)合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　自評(píng)：課前預(yù)習(xí)，完成小練習(xí)：佳節(jié)就是怎樣的節(jié)日呢？（交流課前復(fù)習(xí)）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引出古詩(shī)

　　1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)23課——每逢佳節(jié)倍思親（誰(shuí)來(lái)讀課題）

　　2、這句千古名句出自唐代大詩(shī)人誰(shuí)的詩(shī)呢？

　　3、農(nóng)歷的九月初九，你們知道是我國(guó)的什么傳統(tǒng)節(jié)日呢？（重陽(yáng)節(jié)）對(duì)，也就是課文題目中的——佳節(jié)。如此重陽(yáng)佳節(jié)，詩(shī)人王維卻道出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢？這首詩(shī)寫了些什么呢？這節(jié)課，就讓我們一起走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心去一探究竟吧！

　　二、讀題質(zhì)疑自主釋疑

　　王維為什么“每逢佳節(jié)倍思親”呢？讀讀這句話，你一定就會(huì)明白了。

　　出示：15歲那年，他就離開(kāi)家鄉(xiāng)，來(lái)到京城長(zhǎng)安，不覺(jué)已經(jīng)兩年了。

　　1、你從中讀懂了什么？緊扣“15歲”“兩年”來(lái)體會(huì)詩(shī)人獨(dú)在異鄉(xiāng)的感受。

　　2、利用板畫理解異鄉(xiāng)和異客

　　3、句式練習(xí)：一個(gè)15歲的孩子，獨(dú)居異鄉(xiāng)，高興時(shí)多么希望（），可是他只能（），傷心時(shí)多么渴望（），可是他只能（）。

　　4、獨(dú)自一人，異鄉(xiāng)求學(xué)，這就是詩(shī)里面所說(shuō)的——獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客

　　過(guò)渡：天天思念親人的王維，為何"每逢佳節(jié)倍思親"呢？

　　三、詩(shī)文對(duì)照，理解詩(shī)意

　　師：讓我們?nèi)プx讀課文了解一下王維看到的重陽(yáng)熱鬧景象是什么樣的，是什么觸動(dòng)了他思親的這根心弦呢？

　　出示：一年一度的重陽(yáng)節(jié)又到了。一大早，大街上便熱鬧起來(lái)。人們扶老攜幼，興高采烈地去登高游玩。

　　1、指名學(xué)生讀。感受大街上的熱鬧

　　2、師：看到這些詞，你仿佛看到了——（怎樣的畫面呢）？你想到了哪些詞？（歡天喜地?zé)狒[非凡）

　　3、而此時(shí)，王維的心情怎樣呢？

　　出示：王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人。

　　指名讀。你感受到了什么？理解“倍”是什么意思——更加

　　每逢佳節(jié)倍思親的意思誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？

　　4、師：課文學(xué)到這里，同學(xué)們你們知道，王維詩(shī)因?yàn)槭裁床艜?huì)更加思念親人的呢？

　　5、體會(huì)這樣的心情讀這句詩(shī)，感受心情讀課文。

　　四、披文入境領(lǐng)悟詩(shī)情

　　1、師：看著這樣的情景，王維真的是思緒萬(wàn)千阿！他都想了些什么呢？

　　默讀課文第三段，圈圈畫畫，王維想到了什么時(shí)候的情景？

　　2、交流

　　3、同學(xué)們看看這些詞，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎��？（對(duì)比）讀讀句子

　　4、互評(píng)：小練筆：同桌寫出一句得一顆星。

　　如今我們卻天各一方，不能（），只能（）；不能（），只能（）；不能（），只能（）……

　　5、讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)王維的內(nèi)心深處，感受那刻骨銘心的思親之情。（出示整節(jié)文字）配樂(lè)齊誦。這正是——“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。

　　6、師：多么巧妙的寫法呀！王維獨(dú)自一人在他鄉(xiāng)求學(xué)，又到了重陽(yáng)佳節(jié)，看著家家戶戶歡度節(jié)日的熱鬧場(chǎng)面，王維想了很多很多：他想到了過(guò)去——（引讀），想到了現(xiàn)在——（引讀），想到了兄弟們對(duì)自己的思念——（引讀），王維此時(shí)的心情可以用書(shū)上哪個(gè)詞來(lái)表達(dá)呢？（思緒萬(wàn)千）

　　7、王維將無(wú)限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩(shī)。（屏幕出示古詩(shī)，悠揚(yáng)的音樂(lè)聲起）師引讀這首詩(shī)。

　　五、拓展延伸引用詩(shī)句

　　千百年來(lái)，除了王維，還有無(wú)數(shù)的游子們吟誦了許多思鄉(xiāng)的歌：窗外那輪皎潔的明月，勾起了李白的思鄉(xiāng)之情……（引背《靜夜思》）。慈母親手縫補(bǔ)的衣裳，喚起了孟郊的思母情懷（游子吟）同學(xué)們，讓我們?cè)囍�在特定的情境中�?lái)引用這些千古名句吧！

【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《每逢佳節(jié)倍思親》教學(xué)反思

　　本文采用“文包詩(shī)”的形式，以王維的《九月九日憶山東兄弟》中的名句“每逢佳節(jié)倍思親”為題，濃濃的親情躍然紙上。第二課時(shí)教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生將故事短文與古詩(shī)對(duì)照起來(lái)閱讀思考，借助短文，理解詩(shī)句，體會(huì)古詩(shī)的意境和情感。

　　先要讓學(xué)生讀懂這個(gè)通俗易懂的故事，先簡(jiǎn)要介紹了這首詩(shī)的寫作背景和原由，唐朝詩(shī)人王維，15歲就離開(kāi)家鄉(xiāng)，兩年之后的重陽(yáng)節(jié)，看到家家戶戶登高游玩、歡度節(jié)日的情景，思緒萬(wàn)千，明白如話的語(yǔ)句，拉近了學(xué)生與詩(shī)人的距離，為學(xué)生理解詩(shī)句、感悟意境、體驗(yàn)情感作好了鋪墊。在此基礎(chǔ)上，引出王維的這首詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》，先理解字面意思，詩(shī)用詞自然卻又極度凝練，一個(gè)“獨(dú)”，兩個(gè)“異”，把那種獨(dú)自在外、人地兩疏的情景表現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)透露給人們寂寞的心情，“倍”字倒出了詩(shī)人思鄉(xiāng)情濃。

　　讓學(xué)生劃出解釋古詩(shī)后兩句的意思，其實(shí)就是課文的。第三自然段，這是對(duì)“思親”情境的具體描繪，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會(huì)此時(shí)詩(shī)人激動(dòng)而復(fù)雜的情感，“總要”“頭插茱萸”“手挽著手”“登高遠(yuǎn)眺”的情境，體會(huì)如今“天各一方”“不能相會(huì)”的遺憾，“一定也在登高聚會(huì)，西望長(zhǎng)安，思念著我”的想象，要讓學(xué)生懂得看起來(lái)是兄弟們思念處在異鄉(xiāng)的自己，實(shí)際仍是寫自己思念家鄉(xiāng)兄弟們的一片深情，反復(fù)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的激動(dòng)與神往，后指導(dǎo)反復(fù)吟誦古詩(shī)，并告訴學(xué)生“每逢佳節(jié)倍思親”已成為許多身居他鄉(xiāng)“游子”表達(dá)思鄉(xiāng)之情的佳句。

　　學(xué)完后，幫助學(xué)生進(jìn)行了拓展與歸類，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)的“文包詩(shī)”的形式的課文有哪些，體現(xiàn)思念家鄉(xiāng)、思念親人的古詩(shī)有哪些。