【篇一】幼兒園教育日記范文
今日早上,我在打掃衛(wèi)生時(shí),李明小朋友的母親跑來對我說:“教師,你把李明領(lǐng)進(jìn)來好嗎?”我驚奇地問:“李明在哪?他怎樣不進(jìn)來?”媽媽著急地說:“他今日早上不愿來幼兒園,此刻在幼兒園門口,就是不進(jìn)來!蔽曳畔率种械幕罡蠲鞯膵寢寔淼接變簣@門口,只見李明在車上邊哭邊喊:“我不上幼兒園,我不上幼兒園!”我過去問他:“你為什么哭?”他看了我一眼,更悲痛地哭了起來。我好不容易、哄他來到活動室,讓他坐下,等他母親走后,我蹲下身子,撫摸著他的頭說:“李明,你能不能悄悄地告訴教師,你為什么哭嗎?”他滿眼淚水地說:“教師,我想跳舞,你能不能跟舞蹈教師說一聲,讓我跳舞嗎?”我一聽,終明白了,原先舞蹈教師在排節(jié)目時(shí),嫌他動作不到位,昨日把他裁了下來。我說:“咱們不跟舞蹈教師練舞蹈了,教師看你走的模特步很棒,那你就參加咱們班的節(jié)目吧!”他說:“教師,我能行嗎?你會不會又不用我了?”我說:“不會的!”只見他的臉上露出了笑容,趴在我的身上說:“教師你真好!”
從這件事上,我們能夠看出孩子們的自尊心是多么的強(qiáng),那我期望各位教師在處理孩子們每件事情上,能多研究以下孩子們的感受!
【篇二】幼兒園教育日記范文
我們幼兒園地處農(nóng)村,幼兒的戶外活動場地很大,就在院子的一角有一塊沙地,平日我們都不太留意,可是近課下活動時(shí),我發(fā)現(xiàn)總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子,有的還在堆沙子,有的不只在地上畫什么,直到上課鈴響,才戀戀不舍的離去。今日戶外活動時(shí),本來是安排滑滑梯,可是澤乾卻跑到我面前對我說:“教師咱們能不能玩沙子呀?”我想:何不借這次機(jī)會去看看他們到底在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里,這時(shí)他們象一群放飛的小鳥,“飛”到沙地里忙了起來,一會兒工夫,子哲對我說:“教師你看我畫的村莊。”有的在畫樹和小鳥,畫得不好沒有關(guān)系,用手一抹,重新開始,有的兩人一伙在堆小山,瞧孩子們那股認(rèn)真勁兒,沒想到一塊小小的沙地,卻成了孩子們的樂園。
經(jīng)過這件事,我改變了以前的看法:總以為玩沙臟幼兒不喜歡?墒谴丝涛矣X得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力,玩兒得十分盡興。
【篇三】幼兒園教育日記范文
戶外活動開始了,孩子們有的拍球、有的玩沙包、還有的跳繩……象一只只歡樂的小鳥活躍在院子里?蓚バ∨笥褏s不一樣別的小伙伴,因?yàn)樗砘細(xì)埣,不僅僅一只眼睛看不見,并且他的右腿先天性骨關(guān)節(jié)脫落,在入園前的幾個(gè)月剛剛動過大手術(shù),此刻走路還不是很穩(wěn),語言表達(dá)本事也比較差。對于這樣的孩子,身為小班班主任的我,在看好別的孩子的同時(shí),還要百倍的去關(guān)心照顧他,不管走到哪里,我都隨時(shí)帶著他,牽著他的小手,生怕他出什么意外。可這,我卻發(fā)現(xiàn)他的小手在往外掙脫,并不時(shí)的用另一只小手去掰我的手,用不清晰的聲音對我說:“教師,我也要去玩!币痪湓挘屛倚睦锟┼庖幌,感覺到對這種異常的呵護(hù)方法起了疑問,我一邊說:“偉偉,必須要細(xì)心,不要摔倒!币贿呡p輕地放開他的小手。 在我們?nèi)粘I钪邢髠ミ@樣的孩子不是很多,身患?xì)埣,是只“受傷的小鳥”。但他卻有自我的夢想,自我的愿望,他也想跟同齡的小伙伴一樣去玩耍、去游戲、去想象、去創(chuàng)造、去飛翔。如果教師一刻也不離他左右,百倍的去關(guān)心照顧他,從這一點(diǎn)雖然充分說明了教師從身體這方面給予他無微不至的照顧,卻忽略了他的個(gè)性發(fā)展,雖然他的身體患有殘疾,而他的大腦發(fā)育卻很正常,識字、數(shù)數(shù)都不差。小朋友想做的事情,他也想做;小朋友想玩的事情,他也想去玩。如果別的小朋友去游戲、去玩耍,讓他例外,這樣做是否會傷了他的自尊,心靈也能受到傷害。他會不滿意教師對他的這種關(guān)心和照顧。所以,偉偉終鼓起勇氣,對教師說:“教師,我也要去玩”。教師應(yīng)當(dāng)在照顧他的同時(shí),慢慢去鍛煉他,讓他適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,讓他在這個(gè)環(huán)境中健康成長。不管哪些活動,哪些游戲,都應(yīng)當(dāng)讓他去參加,讓他加入到這個(gè)團(tuán)體隊(duì)伍中來。只是在活動時(shí),教師隨時(shí)倍加照顧,這樣不僅僅保護(hù)了他的自尊,還讓別的孩子,明白并學(xué)會照顧關(guān)心有殘疾的小伙伴,明白互相幫忙是一種美德,更能體現(xiàn)出一種人人平等、和諧相處的氛圍。
【篇四】幼兒園教育日記范文
大一班的豆豆,其實(shí)早就可以上一年級了,就是由于各方面的能力比較弱,所以,爸爸媽媽特意讓他再上一年幼兒園。我是從小班看著他一天天長大的。從入園到中班上學(xué)期,他進(jìn)班級幾乎都需要早值班老師和阿姨抱著,到了中班下學(xué)期才慢慢由大人攙扶著走路和上樓梯。說到上課學(xué)習(xí)的能力,豆豆相比較其他孩子也是弱的,比如,美術(shù)課的畫畫和手工操作,動作緩慢,思考也比較慢,說話也不是很清晰。
這學(xué)期,一天上午的美術(shù)課上,我正在巡回指導(dǎo)幼兒的活動,突然傳過來:“豆豆,他不會畫”、“他亂涂”、“他話也不會說!被仡^望去,不善表達(dá)的豆豆,正緊張地巴望著我去幫他解圍,左手護(hù)著畫紙,右手緊握著油畫棒,紙上已經(jīng)畫了幾根彎彎曲曲的線條。我走過去,他慢慢地告訴我:“王老師,我會畫曲線,走迷宮的。你看!毙∈指吒叩貙嫾埮e起來給我看。雖說沒有成形的畫面效果,但是,中班到大班的一年來,他已經(jīng)進(jìn)步了不少。有許多小朋友認(rèn)為他的畫以及其他方面不如他們,但是,他會認(rèn)真地一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)習(xí)和模仿,盡可能使得自己跟上別人;他也相信,老師會給予他需要的幫助。
這一天,我一直在感動:感動他的進(jìn)步——從要抱著,到牽著他的小手可以慢慢地走上樓梯;感動他記住了我——王老師;感動他慢慢地會自己書寫自己的學(xué)號——工整的“27”;感動他會畫出令我感嘆的曲線,同時(shí)能夠聯(lián)想到一些有趣的圖形……
【篇五】幼兒園教育日記范文
今天大一班的美術(shù)課是戶外房子的寫生,我制定的教學(xué)思路如下:第一步,教幼兒識別畫夾的正反面和背法;第二步,讓孩子自己用鐵質(zhì)的蝴蝶夾固定好畫紙;后,請孩子依次排隊(duì)到校園操場上選好寫生角度,自主地在防腐木臺階上坐下來觀察、動筆作畫。上課的一開始大家都很興奮,但是到了自己動手用夾子去固定畫紙,小朋友們就犯難了,以至于“各顯神通”:有的用雙手使勁按住夾子的蝴蝶狀柄,不停地湊到畫夾上,但是由于畫夾沒固定,所以一直在移動,沒固定成功;有的兩個(gè)小朋友互相幫忙,一個(gè)固定畫紙和畫夾,另一個(gè)雙手打開夾子,費(fèi)了不少勁總算夾住了(由于夾子是中小號的,比較緊);還有的索性用嘴巴使勁咬開夾子,被我制止了(危險(xiǎn)。;多數(shù)小朋友,不是坐著等老師幫忙,就是呆著不動了……
我看了一圈,看到豆豆小朋友也在吃力地夾著。為了鼓勵(lì)他,我給他換了個(gè)大號的蝴蝶夾子。我的打算如下:
1、不幫他,讓他能夠自己完成。
2、讓他樹立自信,做個(gè)榜樣給別的小朋友看。
3、給其他能力相對較強(qiáng)、但是有依賴心理的小同伴一種教育暗示。
兩分鐘不到,豆豆用對了我教的方法,端正地把畫紙固定在了畫夾上,但是還有近一半的同伴,有的木訥地看著別人繼續(xù)努力夾,有的用吃奶力氣在使勁固定。我把豆豆的畫夾給大家看了下,大聲地表揚(yáng):“表揚(yáng)豆豆,他自己做到了,而且很棒!豆豆很認(rèn)真,不要老師幫忙的哦!有的小朋友呢,總是依賴別人幫忙,這樣好不好。俊薄安缓!我們要自己的事情自己做。表揚(yáng)豆豆,你真棒!”大一班小朋友異口同聲道。
接下來,在豆豆精神的鼓舞下,大家都迅速地做好了寫生的準(zhǔn)備,很開心。