【篇一】小學(xué)二年級語文《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計
媽媽睡了。媽媽哄我午睡的時候,自己先睡著了,睡得好熟,好香。睡夢中的媽媽真美麗。明亮的眼睛閉上了,緊緊地閉著,彎彎的眉毛也在睡覺,睡在媽媽紅潤的臉上。
睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的,她在微微地笑著,嘴巴、眼角都掛滿笑意。好像在睡夢中,媽媽又想好了一個故事,等會兒講給我聽……
睡夢中的媽媽好累。媽媽的呼吸那么深沉。她烏黑的頭發(fā)粘在微微滲出汗珠的額頭上。窗外,小鳥在唱著歌,風(fēng)兒在樹葉間散步,發(fā)出沙沙的響聲,可是媽媽全聽不到。她干了好多活兒,累了,乏了,她真該好好睡一覺。
【篇二】小學(xué)二年級語文《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)簡析《媽媽睡了》是一篇淺顯的抒情性的散文。作者通過生動形象的語言,描繪了睡夢中的媽媽真美麗、好慈祥、好累。文章以流暢自然的語言為基調(diào),沒有華麗的詞藻,不見雕琢的痕跡,但是給人親切熱情的感覺。我們透過小作者對睡夢中的媽媽的描繪,不僅可以感受到媽媽對孩子的關(guān)愛,同時更能體現(xiàn)出作者對媽媽的愛。
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能:
1、會寫本課8個生字,會讀文中11個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,深刻體會母子之間的關(guān)愛之情。
過程與方法:
1、學(xué)生反復(fù)誦讀,借助插圖,展開想象來理解課文的情感。
2、結(jié)合實際,對課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀,擴(kuò)大學(xué)生閱讀量。
情感、態(tài)度與價值觀:
通過文章理解母親與孩子之間的情感,領(lǐng)悟到“愛需要行動”這句話。
媒體準(zhǔn)備
神奇果樹游戲flash、課件
教學(xué)過程
一、課前活動:
師:同學(xué)們,今天我們要講哪一課?
生:《媽媽睡了》
(教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。)
師:同學(xué)們,你們看這個“睡”字是什么結(jié)構(gòu)?它的偏旁是什么?
生:左右結(jié)構(gòu)、目字旁
師:帶有這個“目”字旁的字和什么有關(guān)系啊?
生:眼睛
師:對啊,我們睡覺就是要把眼皮垂下來,這樣就閉上眼睛睡覺了。我們中國的漢字多有意思。≈灰椒ㄇ,就能記得多,記得牢。那我們先來做個識字游戲吧。(神奇果樹的識字游戲)
[設(shè)計意圖]動畫能吸引孩子們的眼球,利用神奇果樹的flash游戲是孩子們對識字產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、情景導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,你們可真棒,老師要為你們豎起大拇指了!還有個人會為你們的表現(xiàn)而非常高興,她是誰呢?
(課件2:媽媽,媽媽們的照片)
噓,別吵,媽媽睡了!(出示課件3)
(教師配樂誦讀課文1—3自然段)
師:你們瞧,媽媽睡得多香啊!可是媽媽不是在哄我睡午覺嗎?怎么自己先睡著了呢?
生:因為媽媽太累了。
師:寶貝,媽媽已經(jīng)睡著了,你怎么還不睡呢?
生:我想看著媽媽。
。墼O(shè)計意圖]利用多媒體課件,以有聲有色的形式創(chuàng)設(shè)情景,體現(xiàn)文本本身的文化價值:為學(xué)生營造一種安靜、美麗、純潔、親切的氛圍。文本本身與教師的聲音、動作及傳遞出的情感本身亦是一種浸潤。在這里教師注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,要求學(xué)生:“爭取讓每個字都進(jìn)到你的小耳朵里”。
三、分層閱讀
師:是啊,媽媽累了,困了,快讓她好好兒地睡一覺吧!也讓我們靜靜地這樣一位在媽媽懷中,好好兒的看看睡夢中的媽媽。
(出示課件4)
1、邊讀邊思考
學(xué)生小聲讀課文4—10自然段,邊讀邊想,睡夢中的媽媽是什么樣子?在文中勾畫出相關(guān)詞語或者句子。教師巡視、指導(dǎo)。
2、集體交流
A、睡夢中的媽媽(真美麗)。
師:課文中是怎樣寫媽媽的美麗的?誰來讀一讀?
。ǔ鍪菊n件5)
師:課文中在描寫媽媽的時候?qū)懥藡寢尩哪睦铮空埬阏乙徽摇?/p>
生:明亮的眼睛、彎彎的眉毛、紅潤的臉、嘴巴微微張開
(出示課件6,重點理解:紅潤)
師:這一個個的詞組真的是特別恰當(dāng)。下面再請同學(xué)們看看這兩句話。
。ǔ鍪菊n件7)
▲彎彎的眉毛也睡在媽媽紅潤的臉上。
▲彎彎的眉毛也長在媽媽紅潤的臉上。
。▼寢屗煤芟悖瓦B媽媽的眉毛也“睡”得很香!八弊忠灿玫梅浅G‘(dāng),運用擬人化的手法,寫出了睡夢中媽媽的安靜,媽媽的美。)
師:媽媽長得真美麗,文章描寫的也很美,那誰能美美地讀與讀?
B、睡夢中的媽媽(好慈祥)。
師:誰能說說慈祥是什么意思?
一般的時候會用來形容什么人?
臉上有什么樣的表情的人,你就會覺得他很慈祥呢?
。ǔ鍪菊n件8,指名讀)
師:是啊,媽媽是那么慈祥,那么愛笑,連睡夢中都在微笑。那誰能來微笑著讀讀。
。ㄖ该x)
師:媽媽夢中的微笑只因為又為她的寶寶想好了一個故事。媽媽要講故事給你聽,你的'心情怎么樣?
生:很開心、很期盼……
師:那就讀出你的期盼……
。墼O(shè)計意圖]在這一環(huán)節(jié)中,“慈祥”一詞是理解的難點,通過多媒體課件展示課文,將孩子們的注意力全部集中在大屏幕,思維也更容易集中。教師再以生活實踐為線,引領(lǐng)學(xué)生逐步理解“慈祥”。
C、睡夢中的媽媽(好累)。
師:媽媽為什么這么累?我們的媽媽每天都要做些什么?
生:做飯、洗衣、上班、接送我們上學(xué)……
師:是啊,媽媽多累啊!所以……
。ǔ鍪菊n件9,學(xué)生齊讀)
師:在這段文字中,有“深沉”、“均勻”這兩個詞,文中說:媽媽的呼吸那么深沉,又那么均勻。那什么樣的呼吸是深沉、均勻的呢?
。ㄉㄟ^表演的方式理解“深沉”、“均勻”。)
師:你能把媽媽睡覺時的這種恬靜讀出來嗎?
。ㄖ该x)
師:這段文字中還有一些地方需要大家注意。請看大屏幕,你該怎么讀這些詞或者短語呢?
。ǔ鍪菊n件11:那么深沉、那么均勻、汗珠兒、小鳥兒、干了好多活兒、好好兒。指導(dǎo)后在讀課文。)
師:讀得真好,這么美的讀書聲一定能讓媽媽好好兒的睡一覺。
四、師生共讀課文,體會美文真情。
師:鳥兒的“啾啾”聲,樹葉的“沙沙”聲,真是好聽,可惜睡夢中的媽媽,沒有聽見。但是,對于媽媽來說我們輕柔、爽朗的讀書聲才是這世界上動聽的聲音,我們一起再來讀讀課文好嗎?
1、師生配樂朗讀全文
2、情感升華(出示課件13—18)
孩子們,我們的媽媽辛辛苦苦十月懷胎,聽到你們第一聲響亮的啼哭,媽媽們?nèi)讨鴦⊥丛谖⑿χ觿倓倎淼饺耸赖哪。從你牙牙學(xué)語、蹣跚學(xué)步,一直到你上小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)……只要媽媽在,媽媽的愛就會一直伴著我們。
我們的媽媽真美麗,盡管她的身材不是那么苗條,也許皺紋早就已經(jīng)悄悄地爬上她的額頭。
我們的媽媽很慈祥,雖然有時候她會因為不聽話的我們而大發(fā)雷霆,甚至狠狠地打上幾下。
但是有一點我們可以肯定:媽媽愛我,我也愛媽媽!
老師也是一位媽媽,有一個四歲的寶寶。我和文中的媽媽、和所有的媽媽一樣會給我的寶寶唱歌、講故事。老師也是一個女兒,老師的媽媽年紀(jì)大了,現(xiàn)在生病住在醫(yī)院里。我的媽媽剛動完手術(shù),需要加強(qiáng)營養(yǎng),所以我每天早上都會煲湯送到醫(yī)院給媽媽喝。我覺得這是一個女兒應(yīng)該,也必須做的!
老師愛自己的媽媽,那你們呢?
生:我也愛我的媽媽!
師:媽媽聽了你們的話一定會很開心的!(出示課件19)
今天早晨兒子送給我一份特殊的母親節(jié)禮物,用兒子的話說,是“大大的驚喜”。當(dāng)兒子用稚嫩的童聲為我朗誦這首詩的時候,我感動得淚流滿面。那一刻,我感覺我是世界上幸福的母親!兒子,媽媽感謝你,是你讓我如此強(qiáng)烈地體會著做母親的快樂!
師:這是張闊上一年級的時候?qū)懡o媽媽的詩,讓媽媽很感動;老師為媽媽煲湯,老師的媽媽也會很快好起來。同學(xué)們,你們想為媽媽做點什么呢?
。▽W(xué)生自由回答)
師:你們都是孝順的好孩子,但是我們對媽媽的“愛”要用語言來表達(dá),要用行動來表示。請記。簮坌枰袆!
五、拓展閱讀
圖書推薦:
《媽媽心·媽媽樹》
《袋鼠寶寶小羊羔》
《大棕熊的秘密》
師:這三本書為我們講述了三個不同的關(guān)于母愛的故事,但是每一個故事都告訴我們偉大的母愛可以創(chuàng)造奇跡!
【篇三】小學(xué)二年級語文《媽媽睡了》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識“哄、先、閉、緊、潤、等”6個生字,寫好“哄、臉、沉”3個左右結(jié)構(gòu)的字;
2、能正確流利地朗讀課文;
3、能利用課文信息,說說“睡夢中的媽媽”美麗、溫柔的樣子,初步體會媽媽和孩子之間的愛。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入,揭示課題
1、談話導(dǎo)入:小朋友們,你們平時有觀察過自己的媽媽嗎?你能說一說媽媽的樣子嗎?(2位小朋友)
2、有一位小朋友也觀察了自己的媽媽,你們看(出示課本插圖),他觀察了媽媽的什么?學(xué)生看圖回答問題,揭示課題《媽媽睡了》,齊讀課題。
3、教師引導(dǎo):媽媽睡了,朗讀課題時聲音要輕柔一些,才不會吵醒媽媽,讓我們再齊讀課題。
二、初讀課文,整體感知
1、朗讀第一自然段,隨文識字,老師范讀,學(xué)生跟讀
。1)識記生字“哄”:請學(xué)生說說“哄”字為什么是口字旁
(2)請學(xué)生聯(lián)系生活說說:小時候,媽媽是怎樣哄你睡覺的?
2、初步體會媽媽的辛苦。
。1)識記生字“先”:這是一個表示順序的詞語,它的反義詞是什么?(后)
(2)教師引導(dǎo):媽媽在哄“我”睡覺,怎么自己先睡著了呢?
。3)出示:媽媽太累了,睡著了,指導(dǎo)朗讀,朗讀時要輕一點兒
3、整體感知:請學(xué)生讀二、三、四自然段,說一說“睡夢中的媽媽”是什么樣子的(教師在學(xué)生的回答過程中隨機(jī)板書:美麗、溫柔、勞累)
三、細(xì)讀第二、三段,體會深情
1、感受媽媽的“美麗”
。1)指名讀第二自然段。識記生字“閉、緊、潤”請學(xué)生自主選擇識記生字,教師相機(jī)點撥:
識記生字“緊”:說說“緊”的、反義詞是什么?(松)
識記生字“閉”:出示“閉”字的金文字形。“閉”指兩扇大門關(guān)起來了,中間的“十”字表示門閂。慢慢演變,變成“才”字。(請同學(xué)們將眼睛緊緊閉上,在動作中感受詞語的意思)
識記生字“潤”,說說為什么“潤”字偏旁是三點水,思考偏旁與字義的聯(lián)系(潤:有水分,有光澤,很滋潤),找找哪些同學(xué)有“紅潤的臉”,直觀理解“紅潤”
。2)出示課文插圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察:你從哪里感受到媽媽的美麗?(明亮的眼睛,彎彎的眉毛,紅潤的臉)
(3)學(xué)習(xí)帶“的”字的短語。
讀好帶“的”字的短語,注意把“的”讀得輕而短。
出示課后第二題,請學(xué)生拓展說話“()的眼睛”“()的頭發(fā)”。
。4)比較句子,感受寫法的生動。
彎彎的眉毛長在媽媽紅潤的臉蛋上。
彎彎的眉毛,也在睡覺,睡在媽媽紅潤的臉上。
教師引導(dǎo):你喜歡哪一句?說說理由
教師小結(jié):媽媽睡得香,就連眉毛也安安靜靜,進(jìn)入甜甜的夢鄉(xiāng)了。
。5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二自然段,體會對媽媽的贊美和愛。
2、感受睡夢中媽媽的溫柔。
。1)聯(lián)系生活,感受“溫柔”,請學(xué)生說說自己媽媽溫柔的事例。
。2)理解媽媽溫柔的表現(xiàn),指導(dǎo)朗讀。
出示句子:睡夢中的媽媽好溫柔。媽媽微微地笑著。是的,她在微微地笑著,嘴巴、眼角都笑彎了,好像在睡夢中,媽媽又想好了一個故事,等會兒講給我聽……
把“等”字讀好,讀好后鼻音
思考交流:讀到哪里,你覺得媽媽很溫柔?
閱讀推測:為什么孩子看到媽媽微笑著,就會想到媽媽又想好了一個故事呢?(說明媽媽平時經(jīng)常給孩子講故事)
想象說話:媽媽在睡夢中微笑著,她還會想到什么呢?
。3)指導(dǎo)朗讀,讀出媽媽溫柔美好的感覺。
四、練習(xí)朗讀,同桌互評
1、同桌合作朗讀第二、三自然段,請同桌每人選一個自然段,自己先讀一讀,讀好后讀給同桌聽;
2、男女生合作朗讀第二、三自然段。
教師小結(jié):睡夢中的媽媽是那么美麗,那么溫柔,睡夢中的媽媽還會是什么樣子的呢?下節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)。
五、書寫生字,評價指導(dǎo)
1、出示生字:臉、哄,引導(dǎo)學(xué)生觀察這2個字,發(fā)現(xiàn)都是左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。(指名說筆順)
2、老師范寫,邊寫邊講解寫字要點,學(xué)生觀察后描紅仿寫,老師巡視指導(dǎo),后展示評議。
六、板書設(shè)計。