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小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》評課稿

時間:2020-10-15 13:34:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)一年級# #小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》評課稿#】所謂評課,顧名思義,即評價課堂教學(xué)。是在聽課活動結(jié)束之后的教學(xué)延伸。對其執(zhí)教教師的課堂教學(xué)的得失,成敗進行評議的一種活動,是加強教學(xué)常規(guī)管理,開展教育科研活動,深化課堂教學(xué)改革,促進學(xué)生發(fā)展,推進教師專業(yè)水平提高的重要手段。以下是©無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》評課稿相關(guān)資料,希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》評課稿

  今天有幸聆聽了一年級倪老師的一節(jié)課《認(rèn)識圖形》,本節(jié)課是學(xué)生認(rèn)識“圖形與幾何”的開始,通過觀摩,領(lǐng)悟到了倪老師的很多教學(xué)理念,學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)策略,現(xiàn)總結(jié)如下:

  1、充分利用教學(xué)資源,提升課堂效率。

  教師用書后的關(guān)盤是一個非常寶貴的教學(xué)資源,對它進行合理運用,可以有效地幫助學(xué)生建立完整的認(rèn)知結(jié)構(gòu),本節(jié)課中,倪老師就是以此為依托,從而展開教學(xué)活動,極大地方便學(xué)生對相關(guān)立體圖形進行建模,提高了課堂實效。

  2、練習(xí)設(shè)計富有童趣,學(xué)生積極性較高。

  有效的練習(xí)設(shè)計可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識,進一步完善認(rèn)知結(jié)構(gòu),但是該年齡段的學(xué)生可能會在經(jīng)歷了新知學(xué)習(xí)之后對接下來的練習(xí)活動感到疲倦。但是在本節(jié)課中我們絲毫看不到學(xué)生的疲倦,相反的卻是越來越感受到學(xué)生的熱情,這與倪老師巧妙的練習(xí)活動設(shè)計是分不開的。

  商榷之處:本節(jié)課可能過于依賴多媒體,本年齡段的學(xué)生空間意識還不夠強,我認(rèn)為還要更多的從現(xiàn)實生活中去找一些模型讓學(xué)生去充分感受,停留在畫面上的立體圖形與現(xiàn)實中的立體圖形在學(xué)生感知上我覺得還是有差別的,這樣也便于讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

【篇二】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》評課稿

  本組周老師執(zhí)教的《認(rèn)識圖形》一課是在第一冊認(rèn)識四種立體圖形的基礎(chǔ)上,認(rèn)識一些平面圖形。這節(jié)課的教學(xué)充分體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,能堅持以學(xué)生發(fā)展為本,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我認(rèn)為本節(jié)課有以下幾個特點:

  第一、寓教于樂

  教學(xué)中教師努力將教學(xué)內(nèi)容融入到一環(huán)環(huán)的活動中,以活動貫穿始終。為學(xué)生說、想、做、創(chuàng)造恰當(dāng)?shù)姆諊,?chuàng)設(shè)必要的情境、空間。

  第二、努力體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體

  新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求:學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本節(jié)課的整個教學(xué)過程中,動手實踐、自主探索與合作交流,成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要方式。孩子們通過自己去發(fā)現(xiàn)、去探索,獲得數(shù)學(xué)知識。而教師只是這節(jié)課的引導(dǎo)者、材料準(zhǔn)備者、活動的設(shè)計者。

  第三、注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

  當(dāng)教師向?qū)W生發(fā)問:“你在教室中見到哪些物體的面是長方形、正方形和圓形的?”孩子們馬上在教室中觀察自己所見到的物體,并在這些物體上準(zhǔn)確地找到了長方形和正方形、圓形,這一設(shè)計使孩子們充分體會到了數(shù)學(xué)在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應(yīng)用。

  第四、讓學(xué)生在實際活動中體驗和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

  我認(rèn)為這一點是這節(jié)課尤為突出的一個特點,下面我重點就這個方面來談?wù)劇?/p>

  新課標(biāo)中指出:“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式!边@節(jié)課正是在教學(xué)中突出以“活動為主線,學(xué)生為主體”進行開放活動式的教學(xué):

  1、教師安排了大量的動手操作活動,如:找圖形、變圖形、分圖形、圍圖形、拼圖形等。讓學(xué)生在操作中獲取知識,在操作中充分感知,使學(xué)生獲得對圖形直接的體驗,體會“面在體上”。

  2、教師把操作與思考有機地結(jié)合起來,引導(dǎo)學(xué)生在操作中進行思考,把操作作為探索知識的一種手段。比如說:在學(xué)生從積木上找到平面圖形后,教師問:“怎樣將這些圖形變到紙上?”再如:在圍圖形時,教師問:“能圍出圓嗎?為什么?”都很好地體現(xiàn)了這一點。

  3、教師注意引導(dǎo)學(xué)生在操作的基礎(chǔ)上進行了討論交流,在小組合作中進一步認(rèn)識圖形,發(fā)展空間觀念。

  當(dāng)然,這節(jié)課也存在一些不足之處,比如:

  1、在組織學(xué)生想辦法將面從體上變到紙上來時,如果能提供給小組更多的材料和工具,相信孩子們一定會想出更多、更有創(chuàng)意地方法。

  2、在教室中的實物上找圖形時,如果能從教室里拓展到室外,那么一定會讓孩子們更好地感知到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

  3、在練習(xí)的設(shè)計中,沒有很好地對學(xué)優(yōu)生進行更進一步在發(fā)散思維的提高培養(yǎng)。

  通過這節(jié)課的教學(xué),我們組的三位老師仔細(xì)地進行了一下反思,我們發(fā)現(xiàn)在組織學(xué)生參與到教學(xué)活動中來,并按要求進行小組合作學(xué)習(xí)方面我們做得還不錯,但是如何真正地體現(xiàn)活動的實效性,使學(xué)生真正做到在“做”中學(xué)、在“玩”中學(xué),我們做得還不夠,這也是我們組下一個教研的重點。

【篇三】小學(xué)一年級數(shù)學(xué)《認(rèn)識圖形》評課稿

  王老師這節(jié)《認(rèn)識物體和圖形》的數(shù)學(xué)課,其教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球,在認(rèn)識物體的活動中,體會比較、分類等到認(rèn)識事物的方法,培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間概念。從課堂教學(xué)實踐看,本課的總體教學(xué)效果很好,達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
  王老師充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗,設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以,王老師的整堂課基本上都在一個個活動中進行,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性非常高,課堂氣氛很活躍。
  1、學(xué)生通常是在辨別概念的正例和反例的過程中達(dá)到對概念意義的理解的,因此,教師在呈現(xiàn)概念的例子的時候,不僅要向?qū)W生呈現(xiàn)概念的正例(如圓柱的正例茶葉筒、易拉罐等),還應(yīng)該向?qū)W生呈現(xiàn)概念的反例(如圓柱的反例粉筆、削過的鉛筆等),這樣,可以幫助學(xué)生更加有效地進行知覺辨別,更明確地認(rèn)識物體和圖形的本質(zhì)特征,以達(dá)到對概念意義的把握。
  2、這節(jié)課因為強調(diào)讓學(xué)生在動中學(xué),比如讓學(xué)生分一分,摸一摸、抓一抓等, 充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。