【篇一】黨性教育心得體會(huì)范本摘選
開(kāi)展黨性教育是黨校和干部學(xué)院的主要任務(wù)之一。我們黨校的許多教師多年來(lái)參與“重走抗聯(lián)路”黨性教育教學(xué)工作，在實(shí)際工作中積累了寶貴的黨性教育經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也面臨著許多現(xiàn)實(shí)難題，這次培訓(xùn)實(shí)際上為我們有效解決難題、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)提供了思路。
第一，在思想認(rèn)識(shí)上高度聚焦是提升黨性教育能力的首要條件。2015年習(xí)近平總書記在全國(guó)黨校工作會(huì)議上指出，各級(jí)黨校要把黨性教育作為教學(xué)的主要內(nèi)容。近，中共中央印發(fā)的《中國(guó)共產(chǎn)黨黨校（行政學(xué)院）工作條例》明確規(guī)定，黨校（行政學(xué)院）教學(xué)應(yīng)當(dāng)突出黨的理論教育和黨性教育的主業(yè)主課地位。這次專題培訓(xùn)與黨中央決策部署和習(xí)總書記講話精神保持高度一致，突出了鮮明的政治性要求，使我們?cè)谒枷胝J(rèn)識(shí)上高度聚焦到黨性教育。思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，只有在思想認(rèn)識(shí)上高度聚焦到黨性教育，我們?cè)邳h性教育能力提升的實(shí)踐中才能更加明確方向、更加持續(xù)用力。這次培訓(xùn)班的主題是“黨性教育能力提升”，開(kāi)設(shè)的所有課程和教學(xué)環(huán)節(jié)都與這一主題保持一致，都圍繞著如何進(jìn)一步提升黨性教育能力而展開(kāi)，比如李凱城老師為我們分享了他自己經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究而形成的關(guān)于如何講好黨性教育課的經(jīng)驗(yàn)做法和基本理論，觀點(diǎn)新穎獨(dú)到，講解深入淺出，解開(kāi)了我們很多年輕教師在備課講課中遇到的疑惑。在認(rèn)認(rèn)真真聽(tīng)完李老師的專題課后，我們對(duì)于黨性教育有了更加深刻的認(rèn)識(shí)。開(kāi)展黨性教育是黨校的職責(zé)所在，作為教師要從思想認(rèn)識(shí)上樹(shù)立高度自覺(jué)，為提升黨性教育能力創(chuàng)設(shè)首要條件。
第二，在學(xué)術(shù)研究上科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)是提升黨性教育能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。黨性教育能力的提升在很大程度上要依賴于學(xué)術(shù)研究，我們黨性教育專兼職教師所講的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)課和專題教學(xué)課既然稱之為“課程”，那就應(yīng)該有學(xué)術(shù)支撐，教師在課程中所說(shuō)的每句話、所表達(dá)的每個(gè)觀點(diǎn)，都應(yīng)該是經(jīng)過(guò)慎重思考和研究的。這次培訓(xùn)班安排了賈永洋教授與劉賢教授為大家講授專題課，兩位老師多年來(lái)一直在從事東北抗聯(lián)和楊靖宇研究，成果豐碩，更為重要的是他們以自己的研究經(jīng)歷為我們樹(shù)立了學(xué)術(shù)典范。賈老師給大家展示了他親自繪制的通化紅色資源分布地圖，地圖上顯示的每一處地點(diǎn)他都實(shí)地踏查過(guò)或者是研究過(guò)。正因?yàn)槭墙?jīng)過(guò)自己認(rèn)真研究過(guò)的，所以真正做到了言之有物、言之有據(jù)。劉賢教授的專題課《發(fā)揮口述史料作用，提升現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)能力》，整個(gè)課程就是一堂深刻的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)分享課，劉老師極為注重通過(guò)采訪來(lái)獲取第一手的資料，她鼓勵(lì)年輕的研究人員要多學(xué)、多看、多寫、多思考，真正投入到東北抗聯(lián)的研究，日積寸功，持之以恒，必有所成。賈老師和劉老師身上都彰顯著鮮明的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和精神，這也是他們?nèi)〉秘S碩研究成果的重要原因。無(wú)論我們是否是專職教研人員，都應(yīng)該向兩位老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的這種嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神，在扎扎實(shí)實(shí)的研究中不斷提高黨性教育能力，夯實(shí)黨性教育基礎(chǔ)。
第三，在教學(xué)實(shí)踐上落地執(zhí)行是提升黨性教育能力的根本途徑。參加這次專題培訓(xùn)班，大家都有雙重或多重角色，既是這期培訓(xùn)班的學(xué)員，同時(shí)又參與到各項(xiàng)教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中。有的老師既要承擔(dān)專題課教學(xué)任務(wù)，又在情景劇里扮演重要角色；有的老師既是咱們的班主任，又是專題課教師，同時(shí)還是情景劇演員。所以說(shuō)，我們這次專題培訓(xùn)是實(shí)實(shí)在在的黨性教育能力提升的實(shí)踐課，大家都是這堂實(shí)踐課的主角。
劉賢教授在專題課里講道，她在上個(gè)世紀(jì)80年代采訪李延祿將軍時(shí)，李延祿說(shuō)當(dāng)年?yáng)|北抗聯(lián)的很多同志都沒(méi)有軍校背景，之所以能帶兵打仗，就是在戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)、在打仗中學(xué)會(huì)打仗。這給我們今天從事黨性教育的所有同志一個(gè)很重要的啟示，那就是我們也必須在黨性教育的實(shí)踐中學(xué)會(huì)黨性教育。由于各方面原因，包括我在內(nèi)的很多年輕教研人員黨性教育經(jīng)驗(yàn)還比較欠缺，要想提高黨性教育能力，沒(méi)有捷徑可走，只有腳踏實(shí)地深入到黨性教育實(shí)踐當(dāng)中去磨練、去成長(zhǎng)。提升教學(xué)能力必須回到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中，只有不斷地承擔(dān)任務(wù)、接受挑戰(zhàn)，黨性教育的能力才能逐漸得以提升。
彭程教授說(shuō)，要走近抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那段歷史，走近那些英雄人物，從內(nèi)心深處理解歷史、觸動(dòng)自己，只有真正將自己融入到歷史中，我們的黨性教育才能更加具有感染力。身處當(dāng)下，回望歷史，在時(shí)空的長(zhǎng)鏡頭中，我們看到的是那段從未遠(yuǎn)去的抗戰(zhàn)歷史、那些從未逝去的英雄人物。今天，開(kāi)展各種形式的黨性教育，正是在嘗試著把我們當(dāng)下與歷史鏈接在一起，正是在嘗試著用現(xiàn)代人的角度來(lái)理解歷史、走近歷史，正是在嘗試著以真誠(chéng)真心真情去傳頌?zāi)切└腥酥辽畹挠⒘夜适�。靖宇精神崇高神圣，抗�?lián)歷史傳承不息，我們所有從事黨性教育的工作者，身上所承載的使命無(wú)比光榮，心中所回響的信念無(wú)比堅(jiān)定，我愿和大家共勉，共同為黨性教育工作貢獻(xiàn)自己的微薄力量。
【篇二】黨性教育心得體會(huì)范本摘選
根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一安排，2019年6月19日——6月23日，臥龍學(xué)校初三、高三黨員干部赴上海、浙江嘉興、江蘇南京參加“黨性教育培訓(xùn)”。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我增強(qiáng)了作為共產(chǎn)黨人的自豪感、榮譽(yù)感。也深感作為共產(chǎn)黨員責(zé)任重大，具有奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)精神。平時(shí)工作中加班加點(diǎn)的時(shí)候就覺(jué)得苦、覺(jué)得累，發(fā)牢騷，但和早期共產(chǎn)黨創(chuàng)始人無(wú)比惡劣的政治環(huán)境、自然環(huán)境比起來(lái)，這又算得了什么，真是不應(yīng)該。召開(kāi)中共一大，從上海轉(zhuǎn)移到南湖，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。革命烈士倒下了一批又一批，但共產(chǎn)主義信念永不倒，激勵(lì)了廣大勞動(dòng)人民為取得人民當(dāng)家作主的權(quán)利而前赴后繼。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了講解員解讀，實(shí)地參觀了一大紅船會(huì)址、南湖革命紀(jì)念館、中共一大會(huì)址紀(jì)念館、南京*紀(jì)念館、雨花臺(tái)英雄紀(jì)念館等地，重溫黨的歷史，重溫入黨誓詞，了解共產(chǎn)黨早期創(chuàng)始人的革命故事，進(jìn)一步熟悉中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，深刻體會(huì)毛澤東思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想根源，深切感受現(xiàn)在美好生活來(lái)之不易。洗禮靈魂，振奮人心，緬懷先烈，銘記歷史。不忘黨員初心，牢記黨的使命，弘揚(yáng)紅船精神。
作為一名黨員教師，我們必須深刻認(rèn)識(shí)到，教育人要以“踐行教育精神永遠(yuǎn)在路上”的精神，“，繼續(xù)前進(jìn)”，始終銘記教師的定位和要求，努力適應(yīng)社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)、迎接教育工作新任務(wù)、執(zhí)行黨和政府新要求、順應(yīng)人民群眾新期盼，以更高的使命擔(dān)當(dāng)和更高的事業(yè)追求獻(xiàn)身教育，為打造教育強(qiáng)國(guó)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。今后我要做到以下幾點(diǎn)。
一、一名的教師，應(yīng)該擁有對(duì)職業(yè)的敬畏之心
教師是文明的傳承者，一頭挑著國(guó)家和民族的希望，一頭挑著學(xué)生和家庭的幸福，職業(yè)雖然清貧，但使命崇高；工作雖然平凡，但意義重大。如果沒(méi)有源自內(nèi)心的熱愛(ài)和堅(jiān)守，只簡(jiǎn)單地把教師看成謀生的飯碗，職業(yè)倦怠就會(huì)如影隨形，敬畏之心也就無(wú)從談起。
二、一名的教師，應(yīng)該擁有對(duì)事業(yè)的追求之心
教育工作是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)。一名的教師，要擁有對(duì)事業(yè)的追求之心。要追求高遠(yuǎn)境界。教師肩負(fù)著立德樹(shù)人的重任，要有崇高的人生境界、高遠(yuǎn)的治學(xué)境界。我們要能靜下心來(lái)思考，埋下頭去做事，孜孜以求，奮發(fā)有為。正所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”。要提高育人水平。德高為師，學(xué)高為范。我們既要以過(guò)硬的水平給予學(xué)生分?jǐn)?shù)，改變學(xué)生和家庭的命運(yùn)；又要以深刻的思想重建學(xué)生生命，助力學(xué)生感悟生活的真諦；更要以高尚人格影響學(xué)生一生，引領(lǐng)學(xué)生站在人類道德的高坡上。
三、一名的教師，應(yīng)該擁有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心
教育的核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名的教師，要擁有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心。愛(ài)是崇高偉大的。她是教育力量的源泉，是教育成功的前提，是學(xué)生成長(zhǎng)的期許。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。作為教師，要把我們的愛(ài)體現(xiàn)在平凡的工作中，體現(xiàn)在學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步中。愛(ài)是體貼入微的。一個(gè)關(guān)切的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，安慰的撫摸，一回犯錯(cuò)時(shí)的寬容，都會(huì)讓學(xué)生真切感受到來(lái)自家人般的濃濃親情，真切感受到來(lái)自家庭般的暖暖愛(ài)意。愛(ài)是具體實(shí)在的。愛(ài)學(xué)生，不是一句空話。她應(yīng)該落實(shí)在我們每一天的工作中，落實(shí)在工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，所以我們要樹(shù)立全面的學(xué)生觀。既要關(guān)注學(xué)生的眼前利益，又要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；既要抓學(xué)生的文化成績(jī)，又要抓學(xué)生的行為規(guī)范，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到發(fā)展和成功的快樂(lè)。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，所以我們要樹(shù)立發(fā)展的學(xué)生觀。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都是一座金礦”，“讓熱騰騰的情感伴隨孩子們成長(zhǎng)”。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，所以我們要學(xué)會(huì)期待。每一顆種子都有自己的基因圖譜，每一個(gè)孩子都是有個(gè)性的鮮活生命。我們要允許學(xué)生種種不足，不要用成人的眼光看待，不要提過(guò)高的要求，不能用教育學(xué)生一時(shí)的方法教育學(xué)生一生。多關(guān)注情感，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，多積極暗示，多看亮點(diǎn)與進(jìn)步，讓學(xué)生有自我體驗(yàn)、自我痊愈的時(shí)空。
四、一名的教師，應(yīng)該擁有對(duì)生活的珍視之心
珍視生活，就是要珍惜教師職業(yè)帶給我們每一天純粹內(nèi)心、愉悅心靈和富足精神的感受；珍視生活，就是要我們珍惜擁有的每一天平凡生活中的點(diǎn)滴體悟；珍視生活，就是要我們珍惜與每xx屆、每一位學(xué)生相處的時(shí)光。我們要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，更加尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，更加重視學(xué)生的興趣需要，更加重視師生之間的和諧共生和相互滋養(yǎng)；珍視生活，就是要我們珍惜與同事之間的工作感情。
培養(yǎng)教育下一代，直接關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。合格的建設(shè)者和接班人首先必須在思想上、政治上合格。當(dāng)今部分年輕人，出現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)和道德行為的脫節(jié)，這些思想與現(xiàn)象，與當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的歷史使命極不相稱。面對(duì)青年人的這些問(wèn)題，有針對(duì)性地用紅色資源中的寶貴精神財(cái)富教育他們，引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們不忘本，不變質(zhì)，更加珍惜來(lái)之不易的美好生活，用自己的辛勤勞動(dòng)，肩負(fù)起振興中華民族的歷史使命，使紅船精神代代相傳，就顯得更為重要了。
作為一名教師，能吃苦、敢吃苦、不怕吃苦是我們必備的精神，是支撐我們繼續(xù)奮斗在三尺講臺(tái)的基礎(chǔ)信念�？恐@種不怕吃苦的奮斗精神，我們才能培養(yǎng)出能吃苦、敢吃苦、不怕吃苦的新一代，才能培養(yǎng)出能拼搏、敢拼搏、不怕拼搏的具有奮斗精神的新一代接班人。
學(xué)習(xí)結(jié)束后，我將把“紅船精神”在平凡的工作崗位上傳承、發(fā)揚(yáng)、實(shí)踐，更好的發(fā)揮黨員先鋒模范作用。
【篇三】黨性教育心得體會(huì)范本摘選
2019年6月19日——6月23日學(xué)校組織初三，高三的黨員進(jìn)行了“”黨性教育培訓(xùn)班課程。在這幾天的學(xué)習(xí)中，我學(xué)到很多。從學(xué)習(xí)《學(xué)習(xí)黨的歷史，堅(jiān)定馬克思主義信仰》黨課到尋訪上海中共一大、二大會(huì)址，從瞻仰嘉興南湖紅船到參觀南京*紀(jì)念館、雨花臺(tái)英雄紀(jì)念館，實(shí)地體驗(yàn)了“紅船精神”穿越時(shí)空的恒久價(jià)值和強(qiáng)大的生命力的光輝歷程。5天的緊張學(xué)習(xí)，我們熱情飽滿、斗志昂揚(yáng)，黨性得到了錘煉、心靈得到了洗禮。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我增強(qiáng)了作為共產(chǎn)黨人的自豪感、榮譽(yù)感。也深感作為共產(chǎn)黨員責(zé)任重大，具有奉獻(xiàn)精神、擔(dān)當(dāng)精神。平時(shí)工作中加班加點(diǎn)的時(shí)候就覺(jué)得苦、覺(jué)得累，發(fā)牢騷，但和早期共產(chǎn)黨創(chuàng)始人無(wú)比惡劣的政治環(huán)境、自然環(huán)境比起來(lái)，這又算得了什么，真是不應(yīng)該。召開(kāi)中共一大，從上海轉(zhuǎn)移到南湖，歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦。革命烈士倒下了一批又一批，但共產(chǎn)主義信念永不倒，激勵(lì)了廣大勞動(dòng)人民為取得人民當(dāng)家作主的權(quán)利而前赴后繼。
通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了講解員解讀，實(shí)地參觀了一大紅船會(huì)址、南湖革命紀(jì)念館、中共一大會(huì)址紀(jì)念館、南京*紀(jì)念館、雨花臺(tái)英雄紀(jì)念館等地，重溫黨的歷史，重溫入黨誓詞，了解共產(chǎn)黨早期創(chuàng)始人的革命故事，進(jìn)一步熟悉中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程，深刻體會(huì)毛澤東思想、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想根源，深切感受現(xiàn)在美好生活來(lái)之不易。洗禮靈魂，振奮人心，緬懷先烈，銘記歷史。不忘黨員初心，牢記黨的使命，弘揚(yáng)紅船精神。
中共沂南縣委黨校袁桂海演講，我深深的意識(shí)到我們今天幸福生活的來(lái)之不易，習(xí)近平總書記說(shuō)過(guò)：“歷史是好的教科書、歷史是好的老師、歷史是好的清醒劑，中國(guó)革命歷史對(duì)共產(chǎn)黨人來(lái)說(shuō)是好的營(yíng)養(yǎng)劑�！被仡欬h的歷史，回顧我們走過(guò)的路，我們更加堅(jiān)定馬克思主義信仰，因?yàn)檫@是自始至終貫穿于90多年黨史的一種強(qiáng)大的力量。
6月21日，我們“”黨性教育培訓(xùn)班學(xué)員懷著十分崇敬的心情，集體瞻仰了中共一大、中共二大會(huì)址，回顧建黨光輝歷史，感悟光榮使命。隨后，我們來(lái)到了嘉興南湖，瞻仰革命圣地，重溫入黨誓詞，學(xué)習(xí)紅船精神，回顧建黨歷史。6月23日，我們“”黨性教育培訓(xùn)班學(xué)員赴南京*紀(jì)念館和雨花臺(tái)烈士陵園，緬懷革命先烈，接受革命洗禮，加深愛(ài)國(guó)情懷，堅(jiān)定理想信念。
首先，教師是文明的傳承者，一頭挑著國(guó)家和民族的希望，一頭挑著學(xué)生和家庭的幸福，職業(yè)雖然清貧，但使命崇高；工作雖然平凡，但意義重大。如果沒(méi)有源自內(nèi)心的熱愛(ài)和堅(jiān)守，只簡(jiǎn)單地把教師看成謀生的飯碗，職業(yè)倦怠就會(huì)如影隨形，敬畏之心也就無(wú)從談起。
作為教師黨員，要時(shí)刻注意以自己的人格力量，感染普通教師，感染每一個(gè)學(xué)生，感染每一位家長(zhǎng)。要鑄就教師黨員的人生品格，修煉先進(jìn)的共產(chǎn)主義世界觀、人生觀、價(jià)值觀；要提高解決學(xué)校發(fā)展和教育教學(xué)改革中各種實(shí)際問(wèn)題的能力，這樣才能使自己真正成為一個(gè)合格的黨員，才能帶領(lǐng)其他教職工去勇于創(chuàng)新和實(shí)踐；在教育崗位上，時(shí)時(shí)刻刻都要對(duì)自己所從事的工作以檢查和總結(jié)，看看是不是符合共產(chǎn)黨員的“三觀”要求，是不是符合黨章規(guī)定的要求，符合的就毫不動(dòng)搖地堅(jiān)持，不符合的就實(shí)事求是地糾正。這樣，才能充分體現(xiàn)共產(chǎn)黨人的先進(jìn)性。
其次，在教育思想上保持先進(jìn)性。
教育的核心是愛(ài)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。一名的教師，要擁有對(duì)學(xué)生的仁愛(ài)之心。愛(ài)是崇高偉大的。她是教育力量的源泉，是教育成功的前提，是學(xué)生成長(zhǎng)的期許。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。作為教師，要把我們的愛(ài)體現(xiàn)在平凡的工作中，體現(xiàn)在學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步中。愛(ài)是體貼入微的。一個(gè)關(guān)切的眼神，一句溫暖的話語(yǔ)，安慰的撫摸，一回犯錯(cuò)時(shí)的寬容，都會(huì)讓學(xué)生真切感受到來(lái)自家人般的濃濃親情，真切感受到來(lái)自家庭般的暖暖愛(ài)意。愛(ài)是具體實(shí)在的。愛(ài)學(xué)生，不是一句空話。她應(yīng)該落實(shí)在我們每一天的工作中，落實(shí)在工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，所以我們要樹(shù)立全面的學(xué)生觀。既要關(guān)注學(xué)生的眼前利益，又要著眼于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)利益；既要抓學(xué)生的文化成績(jī)，又要抓學(xué)生的行為規(guī)范，讓每個(gè)學(xué)生都能享受到發(fā)展和成功的快樂(lè)。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，所以我們要樹(shù)立發(fā)展的學(xué)生觀。要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，堅(jiān)信“每個(gè)學(xué)生都是一座金礦”，“讓熱騰騰的情感伴隨孩子們成長(zhǎng)”。因?yàn)閻?ài)學(xué)生，所以我們要學(xué)會(huì)期待。每一顆種子都有自己的基因圖譜，每一個(gè)孩子都是有個(gè)性的鮮活生命。我們要允許學(xué)生種種不足，不要用成人的眼光看待，不要提過(guò)高的要求，不能用教育學(xué)生一時(shí)的方法教育學(xué)生一生。多關(guān)注情感，多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，多積極暗示，多看亮點(diǎn)與進(jìn)步，讓學(xué)生有自我體驗(yàn)、自我痊愈的時(shí)空。
再次，在業(yè)務(wù)能力上保持先進(jìn)性。
教育工作是一份職業(yè)，更是一份事業(yè)。一名的教師，要擁有對(duì)事業(yè)的追求之心。要追求高遠(yuǎn)境界。教師肩負(fù)著立德樹(shù)人的重任，要有崇高的人生境界、高遠(yuǎn)的治學(xué)境界。我們要能靜下心來(lái)思考，埋下頭去做事，孜孜以求，奮發(fā)有為。正所謂“高山仰止，景行行止，雖不能至，然心向往之”。要提高育人水平。德高為師，學(xué)高為范。我們既要以過(guò)硬的水平給予學(xué)生分?jǐn)?shù)，改變學(xué)生和家庭的命運(yùn)；又要以深刻的思想重建學(xué)生生命，助力學(xué)生感悟生活的真諦；更要以高尚人格影響學(xué)生一生，引領(lǐng)學(xué)生站在人類道德的高坡上。
珍視生活，就是要珍惜教師職業(yè)帶給我們每一天純粹內(nèi)心、愉悅心靈和富足精神的感受；珍視生活，就是要我們珍惜擁有的每一天平凡生活中的點(diǎn)滴體悟；珍視生活，就是要我們珍惜與每xx屆、每一位學(xué)生相處的時(shí)光。我們要更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，更加尊重學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，更加重視學(xué)生的興趣需要，更加重視師生之間的和諧共生和相互滋養(yǎng)；珍視生活，就是要我們珍惜與同事之間的工作感情。
培養(yǎng)教育下一代，直接關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)。合格的建設(shè)者和接班人首先必須在思想上、政治上合格。當(dāng)今部分年輕人，出現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)和道德行為的脫節(jié)，這些思想與現(xiàn)象，與當(dāng)代中國(guó)青年肩負(fù)的歷史使命極不相稱。面對(duì)青年人的這些問(wèn)題，有針對(duì)性地用紅色資源中的寶貴精神財(cái)富教育他們，引領(lǐng)他們樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使他們不忘本，不變質(zhì)，更加珍惜來(lái)之不易的美好生活，用自己的辛勤勞動(dòng)，肩負(fù)起振興中華民族的歷史使命，使紅船精神代代相傳，就顯得更為重要了。
總之，只有時(shí)時(shí)不忘教育初心，方得育人始終。親其師，則信其道；信其道，則循其步。教師是學(xué)生的路標(biāo)，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心靈上留下烙印。作為一名教師，我必須堅(jiān)守理想信念，提高道德修養(yǎng)，豐富專業(yè)知識(shí)，牢記育人使命，讓教育回歸常識(shí)、回歸本分、回歸初心、回歸夢(mèng)想，在教育這條點(diǎn)亮他人希望與智慧之燈的光明坦途上，一步一個(gè)腳印去做好自己的育人工作。教師是“人類靈魂的工程師”。作為新時(shí)代的教師,承擔(dān)著教書育人的神圣的歷史使命和責(zé)任。我們要以黨的xx大精神為指引，，努力爭(zhēng)做新時(shí)代的深受學(xué)生歡迎的新型教師,合格教師。
