【#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《我不能失信》說課稿三篇#】《我不能失信》這篇文章講述的是宋慶齡小時(shí)候誠實(shí)守信的故事。©無憂考網(wǎng)為您整理了《小學(xué)三年級語文《我不能失信》說課稿三篇》，供您參考。

【篇一】小學(xué)三年級語文《我不能失信》說課稿

　　一、說教材

　　我講的這節(jié)課是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級語文上冊第二單元第八課。本單元的教學(xué)重點(diǎn)是任務(wù)的體會(huì)任務(wù)的高貴品質(zhì)。

　　二、說學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)

　　根據(jù)教材安排和我班學(xué)生的生活實(shí)際，我制定了以下學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　(1)正確、流利的朗讀課文。

　　(2)把握課文的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事上獲得啟示。

　　2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　體會(huì)慶齡誠實(shí)守信的高貴品質(zhì)。

　　3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　如何讓學(xué)生透過對話和動(dòng)作領(lǐng)會(huì)任務(wù)的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　三、說教法、學(xué)法

　　在本課的教學(xué)中，我主要采用的方法是愉快式教學(xué)法，首先我精心制作了9張課件，圖文并茂，有聲有色，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次我授課的語言盡量向兒童靠攏。語言兒童化是我在低、中年級教學(xué)中的一個(gè)奮斗目標(biāo)，我大膽去嘗試。再次故事表演化。我讓自己進(jìn)入到表演這個(gè)角色，用自己的言行來調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓他們從我的言行中感知、理解。

　　除了愉快式教學(xué)法之外我還應(yīng)用了啟發(fā)式教學(xué)法。即在講授課文時(shí)所有的問題設(shè)計(jì)都具有啟發(fā)性。比如：慶齡為什么要等小珍等，本節(jié)課通過我的教學(xué)使學(xué)生掌握了朗讀課文的方法，自主學(xué)習(xí)的方法，合作探究的方法……

　　四、說教學(xué)設(shè)計(jì)

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、利用自己尋找到的資料，結(jié)合資料袋中的內(nèi)容向大家介紹。

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)她小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書課題)。

　　(二)初讀感知

　　1、請各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍，把課文讀順暢。

　　2、分自然段指名朗讀檢查。

　　3、討論疏解：

　　a.故事發(fā)生在什么時(shí)間?

　　b.文中講到了哪幾個(gè)人?他們間有著怎樣的聯(lián)系?

　　爸爸伯伯家宋慶齡媽媽小珍

　　c.完整地說說課文主要講了一件什么事。

　　課文講了一個(gè)星期天，宋耀如一家準(zhǔn)備到一位朋友家去，二女兒宋慶齡也很想去。她突然想起今天上午要教小珍學(xué)疊花籃，爸爸媽媽都勸她改天再教，但她為了守信就留了下來。

　　(三)分角色朗讀

　　1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。

　　3、挑三四個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

　　3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

【篇二】小學(xué)三年級語文《我不能失信》說課稿

　　一、說教材

　　《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第二組后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)。

　　《我不能失信》是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　二、說教法、學(xué)法

　　因?yàn)椤段也荒苁�信》是本組后一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際自主閱讀、自主品味、自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　五、說教學(xué)過程

　　圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)，依據(jù)三年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，本課時(shí)教學(xué)過程我分五大環(huán)節(jié)：

　　一、談話導(dǎo)入，據(jù)題提問。

　　同學(xué)們，誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，你們知道哪些誠實(shí)守信的小故事？請你概括地說一說。學(xué)生概括地介紹誠實(shí)守信的小故事。今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇名人小時(shí)侯誠實(shí)守信的小故事。老師板書課題，指導(dǎo)學(xué)生讀課題。然后指導(dǎo)理解“失信”的意思，找“失信”的反義詞。教師追問：看了課題，你還有那些疑問？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教師首先引導(dǎo)學(xué)生概括介紹誠實(shí)守信的小故事，為學(xué)習(xí)本文做了情感鋪墊。然后教師引導(dǎo)學(xué)生再次“圍繞題目質(zhì)疑”調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題的熱情，激發(fā)他們求知的欲 望，這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了以學(xué)生為主的教學(xué)理念。）

　　二、課前反饋，整體感知

　　1、開火車讀文，糾正字音，指導(dǎo)難讀的詞、句。讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：預(yù)習(xí)提綱中的第五個(gè)問題。教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)學(xué)生概括主要內(nèi)容。并共同補(bǔ)充介紹宋慶齡（即完成提綱2、3、5）

　　2、檢查生字詞語，教師出示詞語，學(xué)生開火車認(rèn)讀。

　　提綱4在展示交流過程中完成。

　　預(yù)習(xí)提綱：

　�。�1）自讀文前#小學(xué)三年級# #小學(xué)三年級語文《我不能失信》說課稿三篇#，畫出閱讀要求。

　�。�2）利用資料袋和搜集的資料了解宋慶齡。

　　（3）用序號標(biāo)出自然段，把課文讀通讀順，劃出課文中的生字詞，帶拼音的字詞和難懂句子多讀幾遍。

　�。�4）利用工具書解決不理解的字詞，提出不懂的問題記在文中。

　�。�5）文中講到了哪幾個(gè)人？他們之間有著怎樣的聯(lián)系？根據(jù)他們之間的聯(lián)系說說課文主要講了一件什么事？你認(rèn)為宋慶齡是一個(gè)什么樣的`人？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱自主預(yù)習(xí)，感知課文內(nèi)容，并學(xué)會(huì)用簡練的語言來概括；課前師生共同交流，學(xué)生互相學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生對全文有一個(gè)全面的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)法獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。）

　　三、精讀感悟，展示交流

　�。ㄒ唬┚�讀品味：

　　1．默讀課文，邊讀邊畫描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。

　　2、交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。

　　3、選擇你喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際簡要批注自己的想法和感受。

　　（二）小組交流：

　　交流要求：

　　1、先朗讀自己畫的句子，再說說自己的體會(huì)感受。

　　2、討論怎樣讀才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。

　　3、交流時(shí)要認(rèn)真傾聽，能聽出好在哪里，哪地方說得不夠完美，能夠補(bǔ)充。

　�。ㄈ�）全班交流：

　　重點(diǎn)交流以下句子：燈片出示句子

　　這里我以第一句為例，說一說我是如何引導(dǎo)學(xué)生展示交流，品味小慶齡偉大人格的。

　　“不行！不行！小珍來了會(huì)撲空的，那多不好啊！”慶齡邊說邊把手抽回來。

　　1、學(xué)生首先朗讀句子談感受。

　　2、其他同學(xué)補(bǔ)充感受。

　　3、想象說話：

　　同學(xué)們想象一下，此時(shí)此刻小慶齡心理可能在想什么？學(xué)生自由發(fā)言。

　　師追問：那你們能把自己體會(huì)到的感受用朗讀表達(dá)出來嗎？

　　4、指名感情朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生評一評哪地方讀得好，為什么？教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)朗讀。特別指導(dǎo)讀好三個(gè)嘆號，（這里如果學(xué)生讀得還不到位，教師可以范讀）學(xué)生自由感情朗讀，讀出自己的感受。

　　5、教師追問：這段話是通過描寫小慶齡的和來展現(xiàn)小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)的？

　　生：動(dòng)作、語言（教師板書語言、動(dòng)作）

　　6、繼續(xù)展示交流。(教師板書表情)關(guān)于展示交流其他句子的過程，在這里我就不再詳說了。

　�。ㄋ模┓纸巧�朗讀課文：

　　1、交代任務(wù)：前后四位學(xué)生為一組，分角色朗讀，一位讀旁白，其余三位分別讀爸爸、媽媽和宋慶齡的話。先組內(nèi)練習(xí)，然后小組間比賽。

　　2、組內(nèi)安排角色，各組練習(xí)，教師巡視。（教師在巡視過程中要指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確讀好每一個(gè)關(guān)鍵問語，每一句話的語氣、語調(diào)。）

　　3、挑兩個(gè)小組進(jìn)行比賽。

　　4、同學(xué)評議，推選優(yōu)勝組。

　�。ㄎ澹�師生共同質(zhì)疑解疑：

　　教師小結(jié)：剛才，我們重點(diǎn)朗讀、品味、交流了描寫小慶齡語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的句子，小慶齡誠實(shí)守信的品格鮮活地展現(xiàn)在我們面前，本單元的習(xí)作就是寫一個(gè)你熟悉的人，那么，要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點(diǎn)鮮明，大家一定要注意描寫這個(gè)人物的語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課程提倡的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正的把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生通過抓重點(diǎn)句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。）

　　四、拓展延伸，升華主題同學(xué)們，此時(shí)此刻，你想對宋慶齡說什么？選擇你喜歡的方式表達(dá)出來，可以是一首小詩，一段感悟，一首歌曲…

　　首先學(xué)生自我醞釀，然后小組交流，后全班匯報(bào)交流

　　總結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望以后大家也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用，爭做誠實(shí)守信的好孩子。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對宋慶齡崇敬，滲透語文的人語性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。)

　　五、布置作業(yè)

　　1、收集有關(guān)誠實(shí)守信的成語、名言記在采蜜本上。

　　2、讀一讀課外誠實(shí)守信的故事。

　　總之，這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我通過多種方法創(chuàng)設(shè)師生之間、生生之間、師生與文本之間自由、開放、弘揚(yáng)個(gè)性的課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)了“三個(gè)課堂”的有機(jī)結(jié)合，努力使學(xué)生在饒有趣味和充滿情感的情境中輕松愉快地接受美的熏陶，提高語文能力，真正體現(xiàn)了語文教學(xué)工具性和人文性的有機(jī)統(tǒng)一。

【篇三】小學(xué)三年級語文《我不能失信》說課稿

　　一、說教材

　　《我不能失信》是新課標(biāo)人教版三年級上冊第二組后一篇課文，本組的主題是“名人故事”。本組共有四篇課文，都是通過具體事例展示名人在平凡的小故事中不平凡的一面，贊頌了他們崇高的、美好的品質(zhì)�！段也荒苁�信》是一篇略讀課文，講述的是一個(gè)星期天，宋慶齡全家準(zhǔn)備到父親的一個(gè)朋友家去，可是宋慶齡想起要在當(dāng)天教朋友小珍疊花籃，雖然父親和母親都勸她改天再教，可是宋慶齡還是留下來，履行了自己的諾言，贊美了宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)。

　　二、說教法、學(xué)法

　　因?yàn)椤段也荒苁�信》是一篇略讀課文，所以，本節(jié)課我主要采用“自主學(xué)習(xí)，以讀代講、以讀促思、讀中感悟”的教學(xué)方法，引領(lǐng)學(xué)生遷移運(yùn)用前三節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，放手讓學(xué)生抓住描寫宋慶齡的重點(diǎn)句子，聯(lián)系上下文，自主感悟宋慶齡的可貴品質(zhì)，然后引導(dǎo)學(xué)生就自己的閱讀感受與同學(xué)進(jìn)行交流，與人分享閱讀的樂趣、提高閱讀的能力，從而達(dá)到自主讀書、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展的目的。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

　　2、把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，是自己在做人做事獲得啟示。

　　3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。

　　四、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解宋慶齡拒絕父母的建議，堅(jiān)持留在家里的原因。

　　教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生透過人物對話和動(dòng)作來領(lǐng)會(huì)人物的內(nèi)心世界和性格特點(diǎn)。

　　五、說教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　1、簡介宋慶齡生平

　　(1)你們認(rèn)識、了解宋慶齡奶奶嗎?誰來說一說?

　　(2)教師簡介宋慶齡生平。

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)宋慶齡奶奶小時(shí)候的故事——《我不能失信》(板書)，學(xué)生讀課題。

　　(二)初讀感知

　　1、你們知道這篇是什么課文嗎?(略讀課文)

　　2、學(xué)生自瀆“閱讀提示”，找出“閱讀提示”里所提的問題。

　　3、要求學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由朗讀課文，并把不懂的字、詞、句畫出來，并想一想：自己還有什么問題不懂想問大家或有那些問題想考考大家。

　　4、學(xué)生自由交流讀后感。

　　5、朗讀課文(齊讀、小組分自然段讀)。

　　6、了解課文主要內(nèi)容。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生結(jié)合“閱讀提示”自由去閱讀課文，發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問題，交流解決問題。通過這樣的學(xué)習(xí)方式來培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。)

　　(三)感悟課文內(nèi)容

　　1、精讀品位

　　(1)請同學(xué)們默讀課文，把你認(rèn)為能說明宋慶齡守信的語句找出來，并談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　(2)交流描寫宋慶齡誠實(shí)守信的語句。

　　(3)選擇你喜歡的一處，反復(fù)讀一讀，抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约旱南敕ê透惺堋?/p>

　　2、小組交流

　　交流要求：

　　(1)先朗讀自己畫的詞、句，再說說自己的體會(huì)和感受。

　　(2)討論怎樣才能讀出宋慶齡誠實(shí)守信的品格。

　　3、全班交流

　　(1)小組指名匯報(bào)：你覺得課文中哪些地方能體現(xiàn)出宋慶齡誠實(shí)守信?

　　(2)全班交流。

　　4、分角色朗讀課文。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，意在體現(xiàn)新課標(biāo)的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式這一理念，真正地把學(xué)習(xí)自主權(quán)交給學(xué)生。學(xué)生通過抓重點(diǎn)詞、句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實(shí)際自讀自悟，展示交流感受、分角色感情朗讀，輕松地感悟到宋慶齡誠實(shí)守信的可貴品質(zhì)，突破了教學(xué)難點(diǎn)。)

　　(四)擴(kuò)展延伸

　　1、讀了這個(gè)故事，你覺得宋慶齡做得對不對?讀了本文有什么感想?

　　2、你在日常生活中遇到類似的事?你是怎么處理的?

　　3、小結(jié)：俗話說“一諾千金”，誠實(shí)守信是我們做人處事的基本準(zhǔn)則，希望大家以后也能像宋慶齡一樣重諾言，守信用。

　　(設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)，意在引導(dǎo)學(xué)生自主表達(dá)對宋慶齡崇敬，滲透語文的人文性，升華學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和感悟，是學(xué)生在自主實(shí)踐中受到啟發(fā)，明白做人要誠實(shí)守信的道理，從而轉(zhuǎn)化內(nèi)在的行動(dòng)。