【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案#】做一份好的教案，可以讓老師在教學(xué)中游刃有余，顯現(xiàn)出足夠強(qiáng)大的自信。而且對(duì)于教案不僅僅是學(xué)�？己说臉�(biāo)準(zhǔn)之一，一個(gè)優(yōu)秀的教師，他會(huì)在教案中加入自己獨(dú)到的見解。以下是®無憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

　　3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生興趣，感知數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能熟練的計(jì)算兩位數(shù)的加、減法。

　　教師準(zhǔn)備：

　　練習(xí)十九第3題和第8題的主題。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備練習(xí)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成口算題目，并說一說計(jì)算的過程。

　　引導(dǎo)學(xué)生采用較簡(jiǎn)捷的方法計(jì)算。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成算一算。

　　巡視、輔導(dǎo)。

　　幫助計(jì)算有困難的'學(xué)生。

　　及時(shí)評(píng)價(jià)，表揚(yáng)計(jì)算有進(jìn)步的學(xué)生。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。

　　二、學(xué)中做

　　1、組織活動(dòng)1買東西。

　　出示練習(xí)十九第3題主題圖。

　�。�1）觀察練習(xí)十九第3題主題圖。匯報(bào)看見的東西和價(jià)錢。

　�。�2）列式計(jì)算。

　　58+25=83

　�。�3）提示：算的時(shí)候要注意些什么？

　　（4）要是你來到商店，你會(huì)想買些什么？提出要求：

　　小組討論，選出一個(gè)記錄員，算一算一共要花多少錢？

　�。�5）組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

　　2、組織活動(dòng)2籃球比賽。

　　出示練習(xí)十九第8題的主題圖。

　　你看了以后有什么問題嗎？

　　自己獨(dú)立提出問題，然后同桌交流，后進(jìn)行匯報(bào)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：通過買東西的活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。

　　三、做中學(xué)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九第6題。

　�。�1）說說意圖。

　�。�2）獨(dú)立計(jì)算。

　�。�3）集體訂正

　　2、引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十九題。

　�。�1）用講故事的形式說說圖意。

　�。�2）解決書上的問題。

　�。�3）你還能提出什么問題？能解決嗎？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生完成應(yīng)用題。

　　引導(dǎo)讀題、理解題意。

　　列出算式，正確計(jì)算。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：在教師引導(dǎo)下，總結(jié)所學(xué)的知識(shí)。

　　四、課堂總結(jié)。

　　要求學(xué)生完成數(shù)學(xué)日記的填寫。

　　今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？

【篇二】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

　　教材分析：

　　本課主要內(nèi)容是教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了口算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)；兩位數(shù)加、減一位數(shù)；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)；以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)�？谒銉晌粩�(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學(xué)的延續(xù)，又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎(chǔ)，這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算中起著承前啟后的重要作用。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，讓學(xué)生在生動(dòng)、豐富的背景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的實(shí)用性，學(xué)有用的數(shù)學(xué)。

　　2、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法”，運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

　　3、滲透估算意識(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、掌握口算兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行口算。

　　2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問題。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確地進(jìn)行兩位數(shù)加法的口算。

　　2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)慕鉀Q問題的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。

　　教法學(xué)法：

　　講解法、引導(dǎo)法、自主探索

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　1、在（）里填上合適的'數(shù)。

　　復(fù)習(xí)兩位數(shù)的分成

　　2、看誰算得又快又正確。

　　35+30=　　64+5=

　　48+30=　　79+4=

　　53+40=　　66+8=

　　學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

　　師：誰來說一說你是怎樣計(jì)算這些題的呢？先來看左邊這一組兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)，你是怎樣計(jì)算的呢？

　　生：先把十位上的數(shù)相加，再加上個(gè)位上的數(shù)。

　　學(xué)生說教師板演。

　　師：那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù)，你又是怎樣計(jì)算的呢？

　　生：我想把個(gè)位上的數(shù)相加，再加整十?dāng)?shù)。

　　學(xué)生說教師板演。

　　二、新知講授。

　　課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

　　（1）觀察主題圖，找到數(shù)學(xué)信息。

　　課件出示，師：觀察這幅圖，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息？

　　指名回答

　�。�2）發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

　　師：如果你是每個(gè)年級(jí)的領(lǐng)隊(duì)老師，首先要考慮什么？

　　預(yù)設(shè)：應(yīng)該考慮要買多少張車票？

　　師：你能提出什么數(shù)學(xué)問題？指名提問題。

　　2、自主探究，掌握算法。

　�。�1）教學(xué)例1

　　教師選擇性地板書問題：“一年級(jí)一共要買多少張車票？”

　　師：你會(huì)解決這個(gè)問題嗎？請(qǐng)你寫在練習(xí)本上。

　　學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。

　　匯報(bào)交流。

　�。�2）教學(xué)例2

　　選擇學(xué)生提出的“二年級(jí)一共要買多少張車票？”的問題，針對(duì)學(xué)生列出的算式39+44=？讓學(xué)生獨(dú)立思考，用自己的方法進(jìn)行口算。

　　匯報(bào)交流。

　　師：說一說你是怎樣口算的？

　　教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)板書。

　�。�3）觀察對(duì)比

　　師：剛才學(xué)習(xí)的這兩道題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

　　生：今天學(xué)習(xí)的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。

　　師引導(dǎo)：這兩個(gè)算式的兩個(gè)加數(shù)的個(gè)位上的數(shù)與個(gè)位上的數(shù)之和相比較，有什么發(fā)現(xiàn)？

　　學(xué)生回答。

　　教師小結(jié)：也就是35+34是不進(jìn)位加法，39+44是進(jìn)位加法。

　　師：兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計(jì)算時(shí)要注意什么呢？

　　個(gè)位相加滿十，一定要向十位進(jìn)1。

　　三、知識(shí)應(yīng)用。

　　1、填一填（判斷十位上的數(shù)）

　　師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？

　　2、先說一說，再計(jì)算。

　　23+46=　　63+17=

　　3、請(qǐng)你利用主題圖中的信息完成下面的題目，并說說你是怎樣計(jì)算的。

　　三年級(jí)一共要買多少張車票？

　　四年級(jí)一共要買多少張車票？

　　4、解決問題。

　　課件出示：我和爸爸一共要花多少錢？

　　四、小結(jié)。

　　師：大家今天一定有很多收獲吧，誰愿意和大家一起分享呢？

【篇三】小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解掌握兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算能力。

　　2、利用學(xué)生已有的口算知識(shí)，探究出兩位數(shù)加法的計(jì)算方法，探索出算法思維，算法多樣化。

　　3、能用兩位數(shù)進(jìn)位加法的口算知識(shí)解決問題。

　　4、估算初步。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計(jì)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　訓(xùn)練算法思維、對(duì)不同算法的分析。

　　教具準(zhǔn)備：

　　位值表、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　大屏幕出示口算（5道題）

　　師：我們先來口算幾道題目，看題在答題紙上寫答案，開始！

　�。ê藢�(duì)答案）

　　師：這些都是我們已經(jīng)學(xué)過的口算，今天我們就用學(xué)過的知識(shí)來學(xué)習(xí)一些新的本領(lǐng)。

　　二、新授

　　1、口算38+25

　�。ǔ鍪緞�(dòng)感畫面）

　　問：這是什么地方？里面有些什么？

　　師：今天小胖來玩具店準(zhǔn)備買兩樣玩具，他買了什么呢？看！

　�。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機(jī)）

　　你們能估算一下大概要花多少錢？

　�。▽W(xué)生答，師暫不下結(jié)論）

　　師：那么到底38+25等于多少？這就是今天要學(xué)習(xí)的兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法口算。

　�。ǔ鍪菊n題）

　　2、計(jì)算方法探究

　　師：你們能用學(xué)過的。知識(shí)，利用手中的位值表，想想，圈圈，用一些方法來解決。

　�。◣熝惨暎�請(qǐng)2個(gè)學(xué)生回答）

　　30+20=50　　50+13=63　　40+23=63

　　師：原來買這兩樣玩具要63元。

　�。ㄖ钢�黑板上的位值表）

　　師：這兩種方法很不錯(cuò)。還有其他方法呢？你們可以再圈圈，試試？

　�。ㄔ僬�(qǐng)兩個(gè)同學(xué)）

　　38+20=58　　　　35+25=60

　　師：真了不起，你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有，我們看書上有3種方法，你們想出的方法比它還要多。仔細(xì)看看，看得懂嗎？像這樣在位值表上圈圈，畫畫有什么好處？

　　（本著“留足夠的空間，讓學(xué)生去感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法———把新知識(shí)轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)，解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)對(duì)協(xié)作能力，在匯報(bào)中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

　　三、練習(xí)1

　　師：我們現(xiàn)在從這個(gè)玩具商店挑兩件玩具，你看38+29挑的是什么？34+28又是什么玩具，那么該付多少錢？你能很快口算嗎？拿出練習(xí)紙，想想，把答案寫下來，如果有的同學(xué)有困難，也可以在下面的位值表上先圈后寫。

　�。ㄕ�(qǐng)2個(gè)同學(xué)）

　　學(xué)生任意選兩樣玩具，口算價(jià)格，在小組內(nèi)交流

　　師：現(xiàn)在如果給你兩樣玩具，你會(huì)怎么選，要付多少錢？請(qǐng)你們說給小組同學(xué)聽聽！

　　（學(xué)生自由說，教師巡視去聽，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生說。）

　�。ㄍㄟ^這一層次的練習(xí)，學(xué)生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)知識(shí)，而是學(xué)會(huì)了終生受用的學(xué)習(xí)方法。）

　　四、總結(jié)

　　師：剛才我們學(xué)了些什么新本領(lǐng)？