【篇一】小學三年級數(shù)學《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案
教學目標:1、能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。
2、培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。
3、調(diào)動學生的學習熱情,激發(fā)學生興趣,感知數(shù)學與生活的聯(lián)系。
教學重點、難點:
能熟練的計算兩位數(shù)的加、減法。
教師準備:
練習十九第3題和第8題的主題。
教學過程:
一、準備練習
1、引導學生完成口算題目,并說一說計算的過程。
引導學生采用較簡捷的方法計算。
2、引導學生完成算一算。
巡視、輔導。
幫助計算有困難的'學生。
及時評價,表揚計算有進步的學生。
【設計意圖】:鞏固兩位數(shù)加減兩位數(shù)的算法。
二、學中做
1、組織活動1買東西。
出示練習十九第3題主題圖。
。1)觀察練習十九第3題主題圖。匯報看見的東西和價錢。
。2)列式計算。
58+25=83
。3)提示:算的時候要注意些什么?
。4)要是你來到商店,你會想買些什么?提出要求:
小組討論,選出一個記錄員,算一算一共要花多少錢?
。5)組織學生進行匯報。
2、組織活動2籃球比賽。
出示練習十九第8題的主題圖。
你看了以后有什么問題嗎?
自己獨立提出問題,然后同桌交流,后進行匯報。
【設計意圖】:通過買東西的活動,復習鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的算法。
三、做中學
1、引導學生完成練習十九第6題。
。1)說說意圖。
(2)獨立計算。
。3)集體訂正
2、引導學生完成練習十九題。
。1)用講故事的形式說說圖意。
(2)解決書上的問題。
。3)你還能提出什么問題?能解決嗎?
3、引導學生完成應用題。
引導讀題、理解題意。
列出算式,正確計算。
【設計意圖】:在教師引導下,總結所學的知識。
四、課堂總結。
要求學生完成數(shù)學日記的填寫。
今天的學習你有什么收獲?
【篇二】小學三年級數(shù)學《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案
教材分析:本課主要內(nèi)容是教學兩位數(shù)加兩位數(shù)口算方法。我們已經(jīng)學習了口算整十數(shù)加、減整十數(shù);兩位數(shù)加、減一位數(shù);兩位數(shù)加、減整十數(shù);以及筆算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)?谒銉晌粩(shù)加兩位數(shù)是前面口算教學的延續(xù),又是以后萬以內(nèi)加減法的基礎,這節(jié)課的教學內(nèi)容在整個小學數(shù)學的計算中起著承前啟后的重要作用。
設計理念:
1、聯(lián)系學生生活實際,讓學生在生動、豐富的背景中學習數(shù)學,感受數(shù)學與現(xiàn)實的聯(lián)系,體會學數(shù)學的實用性,學有用的數(shù)學。
2、重視學生已有的知識經(jīng)驗,注意體現(xiàn)算法的多樣化,提倡學生個性化的學習,變“學方法”為主動的“構建方法”,運用觀察、探求、合作交流的教學方法培養(yǎng)學生對數(shù)學初步的情感、態(tài)度、價值觀。
3、滲透估算意識。
教學目標:
1、掌握口算兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行口算。
2、從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
教學重點:
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。
教學難點:
培養(yǎng)學生的口算能力。
教法學法:
講解法、引導法、自主探索
教學過程:
一、新課導入
1、在()里填上合適的'數(shù)。
復習兩位數(shù)的分成
2、看誰算得又快又正確。
35+30= 64+5=
48+30= 79+4=
53+40= 66+8=
學生獨立完成,集體訂正。
師:誰來說一說你是怎樣計算這些題的呢?先來看左邊這一組兩位數(shù)加整十數(shù),你是怎樣計算的呢?
生:先把十位上的數(shù)相加,再加上個位上的數(shù)。
學生說教師板演。
師:那么右邊這一組兩位數(shù)加一位數(shù),你又是怎樣計算的呢?
生:我想把個位上的數(shù)相加,再加整十數(shù)。
學生說教師板演。
二、新知講授。
課件出示“海寶”介紹上海世博會的資料。
1、創(chuàng)設情境,提出問題。
(1)觀察主題圖,找到數(shù)學信息。
課件出示,師:觀察這幅圖,你知道了哪些數(shù)學信息?
指名回答
。2)發(fā)現(xiàn)問題,提出問題。
師:如果你是每個年級的領隊老師,首先要考慮什么?
預設:應該考慮要買多少張車票?
師:你能提出什么數(shù)學問題?指名提問題。
2、自主探究,掌握算法。
。1)教學例1
教師選擇性地板書問題:“一年級一共要買多少張車票?”
師:你會解決這個問題嗎?請你寫在練習本上。
學生獨立列式計算。
匯報交流。
(2)教學例2
選擇學生提出的“二年級一共要買多少張車票?”的問題,針對學生列出的算式39+44=?讓學生獨立思考,用自己的方法進行口算。
匯報交流。
師:說一說你是怎樣口算的?
教師根據(jù)學生的匯報板書。
。3)觀察對比
師:剛才學習的這兩道題有什么相同點和不同點?
生:今天學習的都是兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。
師引導:這兩個算式的兩個加數(shù)的個位上的數(shù)與個位上的數(shù)之和相比較,有什么發(fā)現(xiàn)?
學生回答。
教師小結:也就是35+34是不進位加法,39+44是進位加法。
師:兩位數(shù)加兩位數(shù)口算在計算時要注意什么呢?
個位相加滿十,一定要向十位進1。
三、知識應用。
1、填一填(判斷十位上的數(shù))
師:你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎?
2、先說一說,再計算。
23+46= 63+17=
3、請你利用主題圖中的信息完成下面的題目,并說說你是怎樣計算的。
三年級一共要買多少張車票?
四年級一共要買多少張車票?
4、解決問題。
課件出示:我和爸爸一共要花多少錢?
四、小結。
師:大家今天一定有很多收獲吧,誰愿意和大家一起分享呢?
【篇三】小學三年級數(shù)學《兩位數(shù)加兩位數(shù)》教案
教學目標:1、理解掌握兩位數(shù)進位加法的口算能力。
2、利用學生已有的口算知識,探究出兩位數(shù)加法的計算方法,探索出算法思維,算法多樣化。
3、能用兩位數(shù)進位加法的口算知識解決問題。
4、估算初步。
教學重點:
理解掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(進位)的計算方法。
教學難點:
訓練算法思維、對不同算法的分析。
教具準備:
位值表、課件
教學過程:
一、復習鋪墊
大屏幕出示口算(5道題)
師:我們先來口算幾道題目,看題在答題紙上寫答案,開始!
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師:這些都是我們已經(jīng)學過的口算,今天我們就用學過的知識來學習一些新的本領。
二、新授
1、口算38+25
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問:這是什么地方?里面有些什么?
師:今天小胖來玩具店準備買兩樣玩具,他買了什么呢?看!
。ㄒ恢蛔闱蚝鸵患芡婢唢w機)
你們能估算一下大概要花多少錢?
。▽W生答,師暫不下結論)
師:那么到底38+25等于多少?這就是今天要學習的兩位數(shù)加兩位數(shù)進位加法口算。
。ǔ鍪菊n題)
2、計算方法探究
師:你們能用學過的。知識,利用手中的位值表,想想,圈圈,用一些方法來解決。
(師巡視,請2個學生回答)
30+20=50 50+13=63 40+23=63
師:原來買這兩樣玩具要63元。
。ㄖ钢诎迳系奈恢当恚
師:這兩種方法很不錯。還有其他方法呢?你們可以再圈圈,試試?
。ㄔ僬垉蓚同學)
38+20=58 35+25=60
師:真了不起,你們用了不同的方法口算出38+25的答案。這些內(nèi)容在書上也有,我們看書上有3種方法,你們想出的方法比它還要多。仔細看看,看得懂嗎?像這樣在位值表上圈圈,畫畫有什么好處?
。ū局傲糇銐虻目臻g,讓學生去感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程”的理念,教師引導學生體驗學習方法———把新知識轉(zhuǎn)化成已經(jīng)學過的知識,解決問題。在討論過程中培養(yǎng)學生的團對協(xié)作能力,在匯報中培養(yǎng)學生的語言表達能力。)
三、練習1
師:我們現(xiàn)在從這個玩具商店挑兩件玩具,你看38+29挑的是什么?34+28又是什么玩具,那么該付多少錢?你能很快口算嗎?拿出練習紙,想想,把答案寫下來,如果有的同學有困難,也可以在下面的位值表上先圈后寫。
(請2個同學)
學生任意選兩樣玩具,口算價格,在小組內(nèi)交流
師:現(xiàn)在如果給你兩樣玩具,你會怎么選,要付多少錢?請你們說給小組同學聽聽!
(學生自由說,教師巡視去聽,請兩個學生說。)
。ㄍㄟ^這一層次的練習,學生在這一節(jié)課里將不再是獲得簡單的數(shù)學知識,而是學會了終生受用的學習方法。)
四、總結
師:剛才我們學了些什么新本領?