【篇一】教師崗前培訓(xùn)心得體會匯編
7月5日至7月12日，為期一周的崗前培訓(xùn)，轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了，收獲很多，感觸不少。以下是我的一些簡單感觸：
感觸一：衛(wèi)康院是一個有愛的大家庭。
為什么會有這樣的感觸呢？開班儀式上，當(dāng)劉建輝書記發(fā)現(xiàn)有一位新職工身體出現(xiàn)病癥，并且這位職工沒有醫(yī)療保險時，他立即幫忙聯(lián)系相關(guān)醫(yī)生，囑咐醫(yī)生給予這位職工治療和照顧。這讓我感受到了校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)愛之心。不僅劉書記關(guān)愛職工，李華書記也是如此。她來給我們講課時，走進教室做得第一件事也是詢問那位同事的病情，并囑咐其注意保護創(chuàng)面，預(yù)防感染。衛(wèi)康院的愛、溫暖，不僅體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)對我們的關(guān)心上，學(xué)院副廳級調(diào)研員姜曉燕、副院長羅天蔚、人事外事處副處長杜永紅等在課堂上謙遜的態(tài)度、友善的言行，以及時刻保持的微笑也讓我感受到衛(wèi)康院的暖陽。
感觸二：加入衛(wèi)康院，既是機遇，又是挑戰(zhàn)，任重道遠。
從曾曉奇院長的《校史校情》講授中，我了解到了我校前身是1918年由加拿大基督教會創(chuàng)辦的仁濟護士學(xué)校，有著近100年的歷史，曾培育了無數(shù)的出色醫(yī)務(wù)工作者，惠及社會。我們的院訓(xùn)：“大仁求學(xué)，大醫(yī)濟人”。我們學(xué)院的精神：“厚仁、廣濟、篤學(xué)、躬行”。在院訓(xùn)和學(xué)院精神的講解中，曾院長引經(jīng)據(jù)典，深度剖析，充分體現(xiàn)了睿智的思維及淵博的學(xué)識。曾院長在授課的3個小時里，一直激情飽滿，尤其在講到我院的愿景和規(guī)劃時，更是聯(lián)系實際，詳細闡述，讓我們看到學(xué)院的未來是光明的，是蓬勃向上的，再次讓我堅信選擇衛(wèi)康院是正確的。
曾校長強調(diào)我們的辦學(xué)理念：以社會需求為導(dǎo)向，以教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展能力為目的。目前，我校有學(xué)生到德國、日本、韓國等國家就業(yè)；不少學(xué)生先后在國際、國內(nèi)比賽中取得好名次。今年5月中旬，我院護理系醫(yī)美教研室徐玲老師率隊出訪韓國金泉大學(xué)，參加了大邱國際美容美妝大賽。徐老師結(jié)合多年美容教學(xué)和護理經(jīng)驗，創(chuàng)新性地引入中醫(yī)康復(fù)理療手法，獲得了背部皮膚護理組高級別榮譽——特別優(yōu)秀獎。同期參加比賽的三位同學(xué)均獲得了組委會頒發(fā)的優(yōu)秀獎。聽到這些佳績，我感受到我院人才輩出，為自己是衛(wèi)康院一員而驕傲自豪，也因作為一名新進護理系教師，深感責(zé)任重大。我院護理系下設(shè)：醫(yī)療美容、護理、助產(chǎn)三個專業(yè)。雖然自己是護理專業(yè)的研究生，但在本科和研究生期間接受的專業(yè)教育與高職院校不同，對于醫(yī)療美容，我是陌生的。如何快速成長為一名合格的高職院校護理系教師？我想這不僅需要帶教老師的悉心指導(dǎo)，更需要我的刻苦努力，加強相關(guān)專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，豐富知識儲備，同時勤于臨床進修實踐，提高專業(yè)技能。要成為一名優(yōu)秀的護理系教師，任重而道遠，我必須砥礪前行。
感觸三：高校教師，科研能力要強，提升學(xué)歷是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。
學(xué)院對人才培養(yǎng)是十分重視的。在杜永紅主任的《熟悉學(xué)院制度，做好職業(yè)規(guī)劃》講授中，我看到了學(xué)院對我們學(xué)歷提升給予的大力支持。在科研處伍勇處長的《高�？蒲小氛n程中講到我院大量先進儀器設(shè)備的添置，努力為課題立項、實施搭建平臺，也讓我也看到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對我院科研能力提升給予厚望。因此，作為研究生的我們，在完成教學(xué)工作的同時，應(yīng)多讀文獻，了解當(dāng)前熱點問題，多接觸臨床，發(fā)現(xiàn)研究問題，勤于思考，解決問題，撰寫科研論文，形成科研思維，增強科研能力。當(dāng)然英語和專業(yè)課的學(xué)習(xí)也不能落下，考取博士是我們每位青年教師的必修課。
感觸四：只有掌握學(xué)生心理特點，才能當(dāng)好人民教師。
通過學(xué)工處陳陳余梅處長的《95后大學(xué)生的心理特點》講授，我意識到在進行教學(xué)前我們應(yīng)熟知教學(xué)對象的心理特點，實施針對性的教學(xué)。作為80后的我，可能在思想認識上與學(xué)生不同，我不能以我的價值觀評價、要求、甚至苛責(zé)學(xué)生。就像陳處長總結(jié)的那樣：每一代人都是在上一代人的質(zhì)疑聲中長大、成熟并學(xué)會擔(dān)當(dāng)。時代不同，則價值觀不同，應(yīng)立足時代變遷，寬容對待95后大學(xué)生的價值觀。關(guān)注學(xué)生心理狀況，做學(xué)生的良師益友，為學(xué)生的心理健康保駕護航。
感觸五：評建——必須打贏的硬戰(zhàn)。
在評建辦劉利英主任對《高職院校評估的基本認識》講授中，我認識到了評建工作的重要性，也看到了我院為順利通過人才評估而做出的努力，衛(wèi)康全員眾志成城，全力備戰(zhàn)。作為衛(wèi)康新成員，對于評建工作我能做什么呢？學(xué)習(xí)文件，分析思考，改善行動，我想這些是必須的。
感觸六：新同事中臥虎藏龍，三人行必有我?guī)煛?/p>
從大家的自我介紹和課堂上與教師的互動中，我看到了很多優(yōu)秀的同事。例如班長陳俊國，在每堂課結(jié)束時，他都能把老師的授課內(nèi)容做很好的提煉總結(jié)；性格柔和、積極回答問題的吉思佳，曾留學(xué)英國，擔(dān)任過新航道的雅思培訓(xùn)教師；微笑甜美的賈蘭蘭，曾從事汶川震后的救援工作，社會經(jīng)驗豐富，有愛心、耐心；還有李業(yè)、李靜……太多人是我學(xué)習(xí)的榜樣。很高興和這些優(yōu)秀的人成為同事，我相信自己會在他們的示范帶頭作用下，見賢思齊，就像姜書記說得那樣，時刻保持陽光心態(tài)，成為給力的自己。
雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但副院長申奎這段勉勵話語：“做政治上合格，師德高尚，專業(yè)功底扎實，教學(xué)科研能力強，學(xué)生喜歡的好老師！”我將牢記于心。
【篇二】教師崗前培訓(xùn)心得體會匯編
通過今天的培訓(xùn)，我了解了什么是教練型教師、如何成為一名教練型教師，如何做一名優(yōu)秀的班主任。老師先引入教練的定義，而后詳細解釋了什么是教練、教練型教師，以及如何成為一名優(yōu)秀的班主任，總結(jié)了一下今天所學(xué)的：人活在世上可以用四個字概括——做人、做事。做人就是做個好人，做真誠、善良、勤勞、實干的人，做一個自己幸福而且能給別人帶來幸福的人；做事，就是盡可能多做實實在在的，于人于己有益的事情。教育也就是培養(yǎng)會做人、會做事的人。我對教育的理解是，持之以恒地對學(xué)生提出正確而且嚴格的要求，直到他們做到為止。教練技術(shù)強調(diào)的并不是“知道”，而強調(diào)“做到”。通過學(xué)校的學(xué)習(xí)，每個人都有辨別是非善惡的能力，也知道很多道理，但僅僅知道，而不去做到，這并沒有達到教育的目的。
教育的四大支柱是學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會健體。其中做人是排在第一位的，會不會做人是一個人成功的基本條件。會做人的人就會得到別人的信任和支持。有了別人的信任的支持，還有什么事情不能做好呢？其次是學(xué)會求知。學(xué)會了求知，就能很快的掌握好工作需要的本領(lǐng)，對社會就會有很強的適應(yīng)能力。事實上，參加工作以后就會明白，在學(xué)校所學(xué)的知識，在工作中大都沒用，要用的知識大都沒學(xué)。所以，我們學(xué)習(xí)的目的，不應(yīng)該定位在知識本身，而應(yīng)該是通過對知識的學(xué)習(xí)學(xué)會如何學(xué)習(xí)。在以后的人生當(dāng)中能夠獨立的不斷的自主學(xué)習(xí)，以滿足生活和工作的需要。再次是學(xué)會做事，做事是我們學(xué)習(xí)的目的。我們學(xué)習(xí)的知識要在運用中才能得到鞏固。而且我們學(xué)習(xí)的終目的，是運用所學(xué)的知識來做人做事。所以，我們在學(xué)習(xí)的過程中也要爭取一切可以做事的機會，來鍛煉自己做事的能力，這樣也可以為我們將來走入社會打下良好的基礎(chǔ)。一般在學(xué)校里做事比較多的人，在社會上的辦事能力也比較強。然后，是學(xué)會健體。身體是革命的本錢，也是人生和幸福的本錢�！耙粋�多病的皇帝不如一個健康的乞丐�！苯◇w就是要保持身體的健康，使健康能成為我們爭取成功的基礎(chǔ)。工作和學(xué)習(xí)再忙，也要抽一定的時間來鍛煉身體。教育的四大支柱構(gòu)成了一個立體的教育體系，也是使教育對象成長為完整的人的一個正確方向。以后的教育應(yīng)該把這四個學(xué)會作為教育的目標(biāo)，而要學(xué)會，就離不開做，也離不開“做到”一些事情，離不開親身的體驗。明確目標(biāo)是“學(xué)會”，調(diào)整心態(tài)是“要學(xué)會”，而且是自己要學(xué)會，然后就是付出行動——去做，只有行動才能創(chuàng)造成果。教練技術(shù)就是幫助我們明確目標(biāo)，調(diào)整心態(tài)，然后不斷去做，并且做到，創(chuàng)造成果，達到目標(biāo)的過程。這也就是一個教育的過程，這個過程的體驗就是“德育”、“體育”、“美育”、“勞育”的成果。在“德智體美勞”五育之中，對于智育來說，知道一些東西還有些用處。但德育、體育、美育和勞育，都必須去做，并在做的過程體驗，才能有所收獲，有所提高。
對于如何成為一名優(yōu)秀的班主任我有以下感悟：
一、擁有一顆愛心
陶行知認為愛是一種巨大力量，教育是愛產(chǎn)生出來的。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德不可缺少的組成部分。從孔子的“愛之，能勿勞乎？忠之，能勿海乎？”到焉尊的“沒有愛就沒有教育”，到今天的李政西提出的“擁有一顆愛孩子的心”；從蘇霍姆林斯基“把整個心靈獻給孩子”到陶行知“愛滿天下”，古今中外的教育家們都倡導(dǎo)一種“愛的教育”
“愛的教育”首先是“充滿情感的教育”。
感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。要愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。使自己成為學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛的教育”首先是“充滿情感的教育”。感情當(dāng)然不能取代教育，但教育必須充滿感情。要愛學(xué)生，就必須善于走進學(xué)生的情感世界。使自己成為學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學(xué)生，要對學(xué)生嚴格要求。愛學(xué)生不是一味地遷就學(xué)生，而是對犯錯誤的學(xué)生要以愛護學(xué)生的心情去教育、感召，而這種教育不是、兩次就可以達到目的的，所以這時還需要耐心。
二、身正為范
陶行知曾主張“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”。作為班主任，他的一切所謂“自身”的行為、氣質(zhì)、談吐、舉止、衣著、儀表等等，都要為學(xué)生做出表率。教師稍不檢點，就會對學(xué)生發(fā)生不良影響；反之，如果教師注意“從自我做起”，則往往會收到意想不到的效果。例如：律己。按時到班，從不遲到。言語、舉止得體。不講粗話，不罵人，舉止大方。發(fā)型、服飾得體，做到適合教師這個職業(yè)。邊教邊學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
三、具有團結(jié)合作精神
學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)校、社會、家庭、老師以及同學(xué)等因素的影響。因此，要搞好教學(xué)，單靠某一方面，甚至是某一個人是不可能的。建立一個良好的班集體，僅靠班主任一個人是難以勝任的。所以，這就需要班主任搞好與家長的合作，與各科任教師的合作，以及和學(xué)生之間的合作。
四、虛心向?qū)W，自我提高。
教師的天職是教書育人。要想將書教好，將育人工作搞好，就要求教師必須精通業(yè)務(wù)，不斷探覓新知識，否則就不可能勝任�！拔覀円幻娼桃幻鎸W(xué)。我們要虛心盡量接受選擇與本職本科及修養(yǎng)有關(guān)的學(xué)術(shù)經(jīng)驗來幫助我們研究。要教學(xué)生向前進，向上進，非自己努力向前進，向上進不可�！币虼�，教師就要經(jīng)常去買去讀有新知識的書，決不能僅僅把從前所學(xué)的抄襲過來傳給學(xué)生就行，要活到老學(xué)到老。孔子言：“學(xué)而不厭，誨人不倦�！弊鳛榻處煙o論在哪一方面都是學(xué)生的表率，我們要以鞭策自己的力量跑在學(xué)生前頭去引導(dǎo)他們，只有天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育，才能常教常新，才有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦。
總之，要做好一名好的班主任就要做到“身正為范，學(xué)高為師”。教師的巨大力量在于作出榜樣，只有教師自身素質(zhì)提高了，才會有學(xué)生敬仰你，達到“親其師而信其道”的目的，才能把一個班帶向健康的方向。
【篇三】教師崗前培訓(xùn)心得體會匯編
非常榮幸今天能站在這里跟大家分享三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的小小感悟。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和短短的實習(xí)過程中，對于教師職業(yè)、教育教學(xué)工作只是相對模糊的認識和理解，而且就即將要開始的教師工作，心中也存在許多顧慮。但是，此次的教師培訓(xùn)，聆聽了區(qū)教委向斌副主任、區(qū)教師進修學(xué)院李代文黨委副書記、麥莉黨辦主任、培訓(xùn)部王霜主任和楊德發(fā)老師的講座和經(jīng)歷經(jīng)驗分享，就好像給我敷了一張面膜，使我每個毛孔都吸收著精華，受益頗豐。下面我將從以下方面來分享我的一些心得，可以說是感悟，也可以說這是我對自己未來作為一名小學(xué)語文教師的小小暢想，同時也希望自己可以不斷學(xué)習(xí)改進且切實做到的幾點：
一、關(guān)注形象、以身作則、微笑教學(xué)
對于小學(xué)生而言，尤其是低年級學(xué)生，很多行為習(xí)慣還沒形成，處于觀察和模仿的階段。我們作為教師，便是學(xué)生模仿的第一對象。無論是言行舉止，還是為人處世，都于細微之處對孩子的身心教育產(chǎn)生非常大的影響。所以對于學(xué)生各方面的培養(yǎng)，不僅僅是口頭的言傳，更包含教師手足的身教。因此，我們必須嚴于律己，以身作則，起到模范帶頭作用。但在這個過程中，是否只有整日板著撲克臉才是一種威嚴的教師形象，才能給予學(xué)生信服感呢？我認為，不是這樣。微笑才是活躍課堂氣氛的潤滑劑，微笑，是我能給予學(xué)生初的、直觀的印象，也是“教”與“學(xué)”之間情感交流的橋梁。
二、仁愛之心、公平對待、因材施教
做教師，做好教師，要有仁愛之心——耐心、熱心、愛心、善心，為學(xué)生的成長、發(fā)展著想。同時，對學(xué)生的愛是有原則的、合理的、平等的，無論是優(yōu)生、差生都應(yīng)一視同仁、公平對待。作為教師，我們不應(yīng)該用學(xué)習(xí)成績?nèi)ズ饬恳粋�人的優(yōu)劣，我們有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)班級里每一個學(xué)生的閃光點。深入細致地了解和研究學(xué)生，弄清學(xué)生的愛好、性格特點、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理活動等等，對成績優(yōu)異和具有特殊才能的學(xué)生，為充分發(fā)展他們的長處提出更高要求；而后進生要更多地給予他們熱情的關(guān)懷和鼓勵，因材施教。
三、以學(xué)為本、團隊合作、自學(xué)助學(xué)
“學(xué)本教學(xué)”“生本教學(xué)”，聆聽了王霜主任、楊德發(fā)老師的詳細講解和實際操作之后，我第有了真正意義上的認識。拒絕灌輸式教學(xué)，通過巧妙的、真正的問題主導(dǎo)、串聯(lián)課堂，引發(fā)學(xué)生思考。通過小組合作探究，學(xué)生獨立自主自學(xué)，并在組內(nèi)分工合作——組織、記錄、發(fā)言、補充，后展示給所有人，再被質(zhì)疑，被提問，再答辯。沒有了老師的束縛，不用符合老師的預(yù)期答案，只是純粹的疑、思、說、辯，讓每個學(xué)生都能體會到參與的成功感與合作的價值感，從而愿意思和學(xué)，愛上思和學(xué)，堅持思和學(xué)；從中，老師去發(fā)現(xiàn)和收集暴露出來的問題，不僅是知識方面，更是性格、人格、成長中的傾斜，從而對此類問題進行分析，并適時地給出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，輔助他們的學(xué)習(xí)、成長和生活。就如《學(xué)記》所述“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，引導(dǎo)學(xué)生而不生拉硬拖著學(xué)生，策勵學(xué)生而不強迫強推著學(xué)生進，啟發(fā)學(xué)生而不代替學(xué)生達成結(jié)論。只有如此，師生融洽、學(xué)習(xí)順利、學(xué)生能獨立思考，才是“學(xué)本教學(xué)”的真正意義。從而在教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”中相互學(xué)習(xí)，相互進步。
四、堅定信念、扎實學(xué)識、鉆研進取
教師應(yīng)該具有同時代所共有的積極價值觀，同時要去修煉自身獨特的人格魅力，并擁有堅定做好一名教師的信念。除此之外，師范，何為“師”？何為“范”？——“學(xué)高為師”、“身正為范”。我希望，無論何時、何地、何境界，我們都應(yīng)該做一名放低姿態(tài)的學(xué)習(xí)者，古之圣賢孔子尚且說“三人行，必有我?guī)熝伞�，況你我乎？不斷地學(xué)習(xí)、鉆研，永不放棄學(xué)習(xí)，終身進行學(xué)習(xí)，緊跟這知識大爆炸、百花齊放的時代，這些不是口頭禪，切實地行動起來。
總而言之，我們要胸懷一顆仁愛之心，去愛護每一個學(xué)生，用自己的一言一行，去感染每一個學(xué)生，真真切切地對得起教師這兩個字。
