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教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)匯編

時(shí)間:2020-09-22 14:01:00   來(lái)源:無(wú)憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#心得體會(huì)# #教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)匯編#】培訓(xùn)是給新員工或現(xiàn)有員工傳授其完成本職工作所必需的正確思維認(rèn)知、基本知識(shí)和技能的過(guò)程;谡J(rèn)知心理學(xué)理論可知,職場(chǎng)正確認(rèn)知的傳遞效果才是決定培訓(xùn)效果好壞的根本。©無(wú)憂考網(wǎng)為您傾力推薦了教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)匯編,希望您及時(shí)采納。

【篇一】教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)匯編


  7月5日至7月12日,為期一周的崗前培訓(xùn),轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了,收獲很多,感觸不少。以下是我的一些簡(jiǎn)單感觸:

  感觸一:衛(wèi)康院是一個(gè)有愛(ài)的大家庭。

  為什么會(huì)有這樣的感觸呢?開(kāi)班儀式上,當(dāng)劉建輝書記發(fā)現(xiàn)有一位新職工身體出現(xiàn)病癥,并且這位職工沒(méi)有醫(yī)療保險(xiǎn)時(shí),他立即幫忙聯(lián)系相關(guān)醫(yī)生,囑咐醫(yī)生給予這位職工治療和照顧。這讓我感受到了校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)愛(ài)之心。不僅劉書記關(guān)愛(ài)職工,李華書記也是如此。她來(lái)給我們講課時(shí),走進(jìn)教室做得第一件事也是詢問(wèn)那位同事的病情,并囑咐其注意保護(hù)創(chuàng)面,預(yù)防感染。衛(wèi)康院的愛(ài)、溫暖,不僅體現(xiàn)在校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心上,學(xué)院副廳級(jí)調(diào)研員姜曉燕、副院長(zhǎng)羅天蔚、人事外事處副處長(zhǎng)杜永紅等在課堂上謙遜的態(tài)度、友善的言行,以及時(shí)刻保持的微笑也讓我感受到衛(wèi)康院的暖陽(yáng)。

  感觸二:加入衛(wèi)康院,既是機(jī)遇,又是挑戰(zhàn),任重道遠(yuǎn)。

  從曾曉奇院長(zhǎng)的《校史校情》講授中,我了解到了我校前身是1918年由加拿大基督教會(huì)創(chuàng)辦的仁濟(jì)護(hù)士學(xué)校,有著近100年的歷史,曾培育了無(wú)數(shù)的出色醫(yī)務(wù)工作者,惠及社會(huì)。我們的院訓(xùn):“大仁求學(xué),大醫(yī)濟(jì)人”。我們學(xué)院的精神:“厚仁、廣濟(jì)、篤學(xué)、躬行”。在院訓(xùn)和學(xué)院精神的講解中,曾院長(zhǎng)引經(jīng)據(jù)典,深度剖析,充分體現(xiàn)了睿智的思維及淵博的學(xué)識(shí)。曾院長(zhǎng)在授課的3個(gè)小時(shí)里,一直激情飽滿,尤其在講到我院的愿景和規(guī)劃時(shí),更是聯(lián)系實(shí)際,詳細(xì)闡述,讓我們看到學(xué)院的未來(lái)是光明的,是蓬勃向上的,再次讓我堅(jiān)信選擇衛(wèi)康院是正確的。

  曾校長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)我們的辦學(xué)理念:以社會(huì)需求為導(dǎo)向,以教學(xué)質(zhì)量為核心,以培養(yǎng)學(xué)生終身發(fā)展能力為目的。目前,我校有學(xué)生到德國(guó)、日本、韓國(guó)等國(guó)家就業(yè);不少學(xué)生先后在國(guó)際、國(guó)內(nèi)比賽中取得好名次。今年5月中旬,我院護(hù)理系醫(yī)美教研室徐玲老師率隊(duì)出訪韓國(guó)金泉大學(xué),參加了大邱國(guó)際美容美妝大賽。徐老師結(jié)合多年美容教學(xué)和護(hù)理經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)新性地引入中醫(yī)康復(fù)理療手法,獲得了背部皮膚護(hù)理組高級(jí)別榮譽(yù)——特別優(yōu)秀獎(jiǎng)。同期參加比賽的三位同學(xué)均獲得了組委會(huì)頒發(fā)的優(yōu)秀獎(jiǎng)。聽(tīng)到這些佳績(jī),我感受到我院人才輩出,為自己是衛(wèi)康院一員而驕傲自豪,也因作為一名新進(jìn)護(hù)理系教師,深感責(zé)任重大。我院護(hù)理系下設(shè):醫(yī)療美容、護(hù)理、助產(chǎn)三個(gè)專業(yè)。雖然自己是護(hù)理專業(yè)的研究生,但在本科和研究生期間接受的專業(yè)教育與高職院校不同,對(duì)于醫(yī)療美容,我是陌生的。如何快速成長(zhǎng)為一名合格的高職院校護(hù)理系教師?我想這不僅需要帶教老師的悉心指導(dǎo),更需要我的刻苦努力,加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),豐富知識(shí)儲(chǔ)備,同時(shí)勤于臨床進(jìn)修實(shí)踐,提高專業(yè)技能。要成為一名優(yōu)秀的護(hù)理系教師,任重而道遠(yuǎn),我必須砥礪前行。

  感觸三:高校教師,科研能力要強(qiáng),提升學(xué)歷是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。

  學(xué)院對(duì)人才培養(yǎng)是十分重視的。在杜永紅主任的《熟悉學(xué)院制度,做好職業(yè)規(guī)劃》講授中,我看到了學(xué)院對(duì)我們學(xué)歷提升給予的大力支持。在科研處伍勇處長(zhǎng)的《高?蒲小氛n程中講到我院大量先進(jìn)儀器設(shè)備的添置,努力為課題立項(xiàng)、實(shí)施搭建平臺(tái),也讓我也看到了學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院科研能力提升給予厚望。因此,作為研究生的我們,在完成教學(xué)工作的同時(shí),應(yīng)多讀文獻(xiàn),了解當(dāng)前熱點(diǎn)問(wèn)題,多接觸臨床,發(fā)現(xiàn)研究問(wèn)題,勤于思考,解決問(wèn)題,撰寫科研論文,形成科研思維,增強(qiáng)科研能力。當(dāng)然英語(yǔ)和專業(yè)課的學(xué)習(xí)也不能落下,考取博士是我們每位青年教師的必修課。

  感觸四:只有掌握學(xué)生心理特點(diǎn),才能當(dāng)好人民教師。

  通過(guò)學(xué)工處陳陳余梅處長(zhǎng)的《95后大學(xué)生的心理特點(diǎn)》講授,我意識(shí)到在進(jìn)行教學(xué)前我們應(yīng)熟知教學(xué)對(duì)象的心理特點(diǎn),實(shí)施針對(duì)性的教學(xué)。作為80后的我,可能在思想認(rèn)識(shí)上與學(xué)生不同,我不能以我的價(jià)值觀評(píng)價(jià)、要求、甚至苛責(zé)學(xué)生。就像陳處長(zhǎng)總結(jié)的那樣:每一代人都是在上一代人的質(zhì)疑聲中長(zhǎng)大、成熟并學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。時(shí)代不同,則價(jià)值觀不同,應(yīng)立足時(shí)代變遷,寬容對(duì)待95后大學(xué)生的價(jià)值觀。關(guān)注學(xué)生心理狀況,做學(xué)生的良師益友,為學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。

  感觸五:評(píng)建——必須打贏的硬戰(zhàn)。

  在評(píng)建辦劉利英主任對(duì)《高職院校評(píng)估的基本認(rèn)識(shí)》講授中,我認(rèn)識(shí)到了評(píng)建工作的重要性,也看到了我院為順利通過(guò)人才評(píng)估而做出的努力,衛(wèi)康全員眾志成城,全力備戰(zhàn)。作為衛(wèi)康新成員,對(duì)于評(píng)建工作我能做什么呢?學(xué)習(xí)文件,分析思考,改善行動(dòng),我想這些是必須的。

  感觸六:新同事中臥虎藏龍,三人行必有我?guī)煛?/p>

  從大家的自我介紹和課堂上與教師的互動(dòng)中,我看到了很多優(yōu)秀的同事。例如班長(zhǎng)陳俊國(guó),在每堂課結(jié)束時(shí),他都能把老師的授課內(nèi)容做很好的提煉總結(jié);性格柔和、積極回答問(wèn)題的吉思佳,曾留學(xué)英國(guó),擔(dān)任過(guò)新航道的雅思培訓(xùn)教師;微笑甜美的賈蘭蘭,曾從事汶川震后的救援工作,社會(huì)經(jīng)驗(yàn)豐富,有愛(ài)心、耐心;還有李業(yè)、李靜……太多人是我學(xué)習(xí)的榜樣。很高興和這些優(yōu)秀的人成為同事,我相信自己會(huì)在他們的示范帶頭作用下,見(jiàn)賢思齊,就像姜書記說(shuō)得那樣,時(shí)刻保持陽(yáng)光心態(tài),成為給力的自己。

  雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,但副院長(zhǎng)申奎這段勉勵(lì)話語(yǔ):“做政治上合格,師德高尚,專業(yè)功底扎實(shí),教學(xué)科研能力強(qiáng),學(xué)生喜歡的好老師!”我將牢記于心。

【篇二】教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)匯編


  通過(guò)今天的培訓(xùn),我了解了什么是教練型教師、如何成為一名教練型教師,如何做一名優(yōu)秀的班主任。老師先引入教練的定義,而后詳細(xì)解釋了什么是教練、教練型教師,以及如何成為一名優(yōu)秀的班主任,總結(jié)了一下今天所學(xué)的:人活在世上可以用四個(gè)字概括——做人、做事。做人就是做個(gè)好人,做真誠(chéng)、善良、勤勞、實(shí)干的人,做一個(gè)自己幸福而且能給別人帶來(lái)幸福的人;做事,就是盡可能多做實(shí)實(shí)在在的,于人于己有益的事情。教育也就是培養(yǎng)會(huì)做人、會(huì)做事的人。我對(duì)教育的理解是,持之以恒地對(duì)學(xué)生提出正確而且嚴(yán)格的要求,直到他們做到為止。教練技術(shù)強(qiáng)調(diào)的并不是“知道”,而強(qiáng)調(diào)“做到”。通過(guò)學(xué)校的學(xué)習(xí),每個(gè)人都有辨別是非善惡的能力,也知道很多道理,但僅僅知道,而不去做到,這并沒(méi)有達(dá)到教育的目的。

  教育的四大支柱是學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)健體。其中做人是排在第一位的,會(huì)不會(huì)做人是一個(gè)人成功的基本條件。會(huì)做人的人就會(huì)得到別人的信任和支持。有了別人的信任的支持,還有什么事情不能做好呢?其次是學(xué)會(huì)求知。學(xué)會(huì)了求知,就能很快的掌握好工作需要的本領(lǐng),對(duì)社會(huì)就會(huì)有很強(qiáng)的適應(yīng)能力。事實(shí)上,參加工作以后就會(huì)明白,在學(xué)校所學(xué)的知識(shí),在工作中大都沒(méi)用,要用的知識(shí)大都沒(méi)學(xué)。所以,我們學(xué)習(xí)的目的,不應(yīng)該定位在知識(shí)本身,而應(yīng)該是通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。在以后的人生當(dāng)中能夠獨(dú)立的不斷的自主學(xué)習(xí),以滿足生活和工作的需要。再次是學(xué)會(huì)做事,做事是我們學(xué)習(xí)的目的。我們學(xué)習(xí)的知識(shí)要在運(yùn)用中才能得到鞏固。而且我們學(xué)習(xí)的終目的,是運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)做人做事。所以,我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中也要爭(zhēng)取一切可以做事的機(jī)會(huì),來(lái)鍛煉自己做事的能力,這樣也可以為我們將來(lái)走入社會(huì)打下良好的基礎(chǔ)。一般在學(xué)校里做事比較多的人,在社會(huì)上的辦事能力也比較強(qiáng)。然后,是學(xué)會(huì)健體。身體是革命的本錢,也是人生和幸福的本錢!耙粋(gè)多病的皇帝不如一個(gè)健康的乞丐!苯◇w就是要保持身體的健康,使健康能成為我們爭(zhēng)取成功的基礎(chǔ)。工作和學(xué)習(xí)再忙,也要抽一定的時(shí)間來(lái)鍛煉身體。教育的四大支柱構(gòu)成了一個(gè)立體的教育體系,也是使教育對(duì)象成長(zhǎng)為完整的人的一個(gè)正確方向。以后的教育應(yīng)該把這四個(gè)學(xué)會(huì)作為教育的目標(biāo),而要學(xué)會(huì),就離不開(kāi)做,也離不開(kāi)“做到”一些事情,離不開(kāi)親身的體驗(yàn)。明確目標(biāo)是“學(xué)會(huì)”,調(diào)整心態(tài)是“要學(xué)會(huì)”,而且是自己要學(xué)會(huì),然后就是付出行動(dòng)——去做,只有行動(dòng)才能創(chuàng)造成果。教練技術(shù)就是幫助我們明確目標(biāo),調(diào)整心態(tài),然后不斷去做,并且做到,創(chuàng)造成果,達(dá)到目標(biāo)的過(guò)程。這也就是一個(gè)教育的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程的體驗(yàn)就是“德育”、“體育”、“美育”、“勞育”的成果。在“德智體美勞”五育之中,對(duì)于智育來(lái)說(shuō),知道一些東西還有些用處。但德育、體育、美育和勞育,都必須去做,并在做的過(guò)程體驗(yàn),才能有所收獲,有所提高。

  對(duì)于如何成為一名優(yōu)秀的班主任我有以下感悟:

  一、擁有一顆愛(ài)心

  陶行知認(rèn)為愛(ài)是一種巨大力量,教育是愛(ài)產(chǎn)生出來(lái)的。熱愛(ài)學(xué)生是教師職業(yè)道德不可缺少的組成部分。從孔子的“愛(ài)之,能勿勞乎?忠之,能勿海乎?”到焉尊的“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”,到今天的李政西提出的“擁有一顆愛(ài)孩子的心”;從蘇霍姆林斯基“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子”到陶行知“愛(ài)滿天下”,古今中外的教育家們都倡導(dǎo)一種“愛(ài)的教育”

  “愛(ài)的教育”首先是“充滿情感的教育”。

  感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。要愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。使自己成為學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)的教育”首先是“充滿情感的教育”。感情當(dāng)然不能取代教育,但教育必須充滿感情。要愛(ài)學(xué)生,就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。使自己成為學(xué)生的朋友,去感受他們的喜怒哀樂(lè)。愛(ài)學(xué)生,要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。愛(ài)學(xué)生不是一味地遷就學(xué)生,而是對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生要以愛(ài)護(hù)學(xué)生的心情去教育、感召,而這種教育不是、兩次就可以達(dá)到目的的,所以這時(shí)還需要耐心。

  二、身正為范

  陶行知曾主張“教師應(yīng)當(dāng)以身作則”。作為班主任,他的一切所謂“自身”的行為、氣質(zhì)、談吐、舉止、衣著、儀表等等,都要為學(xué)生做出表率。教師稍不檢點(diǎn),就會(huì)對(duì)學(xué)生發(fā)生不良影響;反之,如果教師注意“從自我做起”,則往往會(huì)收到意想不到的效果。例如:律己。按時(shí)到班,從不遲到。言語(yǔ)、舉止得體。不講粗話,不罵人,舉止大方。發(fā)型、服飾得體,做到適合教師這個(gè)職業(yè)。邊教邊學(xué),引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

  三、具有團(tuán)結(jié)合作精神

  學(xué)生的學(xué)習(xí)受到學(xué)校、社會(huì)、家庭、老師以及同學(xué)等因素的影響。因此,要搞好教學(xué),單靠某一方面,甚至是某一個(gè)人是不可能的。建立一個(gè)良好的班集體,僅靠班主任一個(gè)人是難以勝任的。所以,這就需要班主任搞好與家長(zhǎng)的合作,與各科任教師的合作,以及和學(xué)生之間的合作。

  四、虛心向?qū)W,自我提高。

  教師的天職是教書育人。要想將書教好,將育人工作搞好,就要求教師必須精通業(yè)務(wù),不斷探覓新知識(shí),否則就不可能勝任!拔覀円幻娼桃幻鎸W(xué)。我們要虛心盡量接受選擇與本職本科及修養(yǎng)有關(guān)的學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)來(lái)幫助我們研究。要教學(xué)生向前進(jìn),向上進(jìn),非自己努力向前進(jìn),向上進(jìn)不可!币虼,教師就要經(jīng)常去買去讀有新知識(shí)的書,決不能僅僅把從前所學(xué)的抄襲過(guò)來(lái)傳給學(xué)生就行,要活到老學(xué)到老?鬃友裕骸皩W(xué)而不厭,誨人不倦!弊鳛榻處煙o(wú)論在哪一方面都是學(xué)生的表率,我們要以鞭策自己的力量跑在學(xué)生前頭去引導(dǎo)他們,只有天天學(xué)習(xí),天天進(jìn)行再教育,才能常教常新,才有教學(xué)之樂(lè)而無(wú)教學(xué)之苦。

  總之,要做好一名好的班主任就要做到“身正為范,學(xué)高為師”。教師的巨大力量在于作出榜樣,只有教師自身素質(zhì)提高了,才會(huì)有學(xué)生敬仰你,達(dá)到“親其師而信其道”的目的,才能把一個(gè)班帶向健康的方向。

【篇三】教師崗前培訓(xùn)心得體會(huì)匯編


  非常榮幸今天能站在這里跟大家分享三天培訓(xùn)學(xué)習(xí)中所得的小小感悟。在學(xué)校的學(xué)習(xí)和短短的實(shí)習(xí)過(guò)程中,對(duì)于教師職業(yè)、教育教學(xué)工作只是相對(duì)模糊的認(rèn)識(shí)和理解,而且就即將要開(kāi)始的教師工作,心中也存在許多顧慮。但是,此次的教師培訓(xùn),聆聽(tīng)了區(qū)教委向斌副主任、區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院李代文黨委副書記、麥莉黨辦主任、培訓(xùn)部王霜主任和楊德發(fā)老師的講座和經(jīng)歷經(jīng)驗(yàn)分享,就好像給我敷了一張面膜,使我每個(gè)毛孔都吸收著精華,受益頗豐。下面我將從以下方面來(lái)分享我的一些心得,可以說(shuō)是感悟,也可以說(shuō)這是我對(duì)自己未來(lái)作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師的小小暢想,同時(shí)也希望自己可以不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)且切實(shí)做到的幾點(diǎn):

  一、關(guān)注形象、以身作則、微笑教學(xué)

  對(duì)于小學(xué)生而言,尤其是低年級(jí)學(xué)生,很多行為習(xí)慣還沒(méi)形成,處于觀察和模仿的階段。我們作為教師,便是學(xué)生模仿的第一對(duì)象。無(wú)論是言行舉止,還是為人處世,都于細(xì)微之處對(duì)孩子的身心教育產(chǎn)生非常大的影響。所以對(duì)于學(xué)生各方面的培養(yǎng),不僅僅是口頭的言傳,更包含教師手足的身教。因此,我們必須嚴(yán)于律己,以身作則,起到模范帶頭作用。但在這個(gè)過(guò)程中,是否只有整日板著撲克臉才是一種威嚴(yán)的教師形象,才能給予學(xué)生信服感呢?我認(rèn)為,不是這樣。微笑才是活躍課堂氣氛的潤(rùn)滑劑,微笑,是我能給予學(xué)生初的、直觀的印象,也是“教”與“學(xué)”之間情感交流的橋梁。

  二、仁愛(ài)之心、公平對(duì)待、因材施教

  做教師,做好教師,要有仁愛(ài)之心——耐心、熱心、愛(ài)心、善心,為學(xué)生的成長(zhǎng)、發(fā)展著想。同時(shí),對(duì)學(xué)生的愛(ài)是有原則的、合理的、平等的,無(wú)論是優(yōu)生、差生都應(yīng)一視同仁、公平對(duì)待。作為教師,我們不應(yīng)該用學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)ズ饬恳粋(gè)人的優(yōu)劣,我們有責(zé)任去發(fā)現(xiàn)班級(jí)里每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。深入細(xì)致地了解和研究學(xué)生,弄清學(xué)生的愛(ài)好、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)態(tài)度、心理活動(dòng)等等,對(duì)成績(jī)優(yōu)異和具有特殊才能的學(xué)生,為充分發(fā)展他們的長(zhǎng)處提出更高要求;而后進(jìn)生要更多地給予他們熱情的關(guān)懷和鼓勵(lì),因材施教。

  三、以學(xué)為本、團(tuán)隊(duì)合作、自學(xué)助學(xué)

  “學(xué)本教學(xué)”“生本教學(xué)”,聆聽(tīng)了王霜主任、楊德發(fā)老師的詳細(xì)講解和實(shí)際操作之后,我第有了真正意義上的認(rèn)識(shí)。拒絕灌輸式教學(xué),通過(guò)巧妙的、真正的問(wèn)題主導(dǎo)、串聯(lián)課堂,引發(fā)學(xué)生思考。通過(guò)小組合作探究,學(xué)生獨(dú)立自主自學(xué),并在組內(nèi)分工合作——組織、記錄、發(fā)言、補(bǔ)充,后展示給所有人,再被質(zhì)疑,被提問(wèn),再答辯。沒(méi)有了老師的束縛,不用符合老師的預(yù)期答案,只是純粹的疑、思、說(shuō)、辯,讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì)到參與的成功感與合作的價(jià)值感,從而愿意思和學(xué),愛(ài)上思和學(xué),堅(jiān)持思和學(xué);從中,老師去發(fā)現(xiàn)和收集暴露出來(lái)的問(wèn)題,不僅是知識(shí)方面,更是性格、人格、成長(zhǎng)中的傾斜,從而對(duì)此類問(wèn)題進(jìn)行分析,并適時(shí)地給出恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),輔助他們的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和生活。就如《學(xué)記》所述“道而弗牽,強(qiáng)而弗抑,開(kāi)而弗達(dá)”,引導(dǎo)學(xué)生而不生拉硬拖著學(xué)生,策勵(lì)學(xué)生而不強(qiáng)迫強(qiáng)推著學(xué)生進(jìn),啟發(fā)學(xué)生而不代替學(xué)生達(dá)成結(jié)論。只有如此,師生融洽、學(xué)習(xí)順利、學(xué)生能獨(dú)立思考,才是“學(xué)本教學(xué)”的真正意義。從而在教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”中相互學(xué)習(xí),相互進(jìn)步。

  四、堅(jiān)定信念、扎實(shí)學(xué)識(shí)、鉆研進(jìn)取

  教師應(yīng)該具有同時(shí)代所共有的積極價(jià)值觀,同時(shí)要去修煉自身獨(dú)特的人格魅力,并擁有堅(jiān)定做好一名教師的信念。除此之外,師范,何為“師”?何為“范”?——“學(xué)高為師”、“身正為范”。我希望,無(wú)論何時(shí)、何地、何境界,我們都應(yīng)該做一名放低姿態(tài)的學(xué)習(xí)者,古之圣賢孔子尚且說(shuō)“三人行,必有我?guī)熝伞,況你我乎?不斷地學(xué)習(xí)、鉆研,永不放棄學(xué)習(xí),終身進(jìn)行學(xué)習(xí),緊跟這知識(shí)大爆炸、百花齊放的時(shí)代,這些不是口頭禪,切實(shí)地行動(dòng)起來(lái)。

  總而言之,我們要胸懷一顆仁愛(ài)之心,去愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生,用自己的一言一行,去感染每一個(gè)學(xué)生,真真切切地對(duì)得起教師這兩個(gè)字。