【篇一】小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案范文
教學(xué)目標:1、體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和解決問題的能力。
教學(xué)重難點:體會乘除法與實際生活的聯(lián)系。
教學(xué)過程:
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、同學(xué)們,你們喜歡參加運動會嗎?你知道為什么要舉行運動會嗎?
2、今天老師把你們帶到運動場上,觀看運動會好不好?出示圖,要求學(xué)生仔細觀察圖畫。你知道運動場上有哪些比賽項目嗎?
(1)有參加賽跑的'。
(2)有跳遠的。
。3)有拔河的。
3、與同桌互相說說,從圖上你知道了什么?
4、你想提出什么數(shù)學(xué)問題?
二、探究問題、解決問題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字,你能提出有關(guān)乘除法的問題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
1、每組4人,24名運動員賽跑,分幾組跑完?
24÷4=6(組)
2、每人跳3次,一共跳了21次,參加跳遠比賽的有幾人?
21÷3=7(人)
3、每隊9人,兩隊共有多少人?
9×2=18(人)
4、一堆氣球有5個,4堆氣球有幾個?
5×4=20(個)
5、一瓶水3元,3瓶水需要多少元?
3×3=9(元)
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
。1)看圖,把問題敘述完整。
。2)獨立解答。
。3)交流怎么用口訣試商。
。4)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
。1)獨立解答。
。2)匯報每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學(xué)生獨立完成,教師巡視指導(dǎo)
【篇二】小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案范文
第一單元、長度單位教學(xué)內(nèi)容:認識長度單位米和厘米、會用米、厘米量,認識線段量、畫線段。
教學(xué)目標:
知識點:
1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。
2、在活動中,使學(xué)生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)
4、使學(xué)生初步認識線段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。
能力點:在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識,培養(yǎng)學(xué)生的估測能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識。
德育點:使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識,樹立自信心。
6、養(yǎng)成認真、一絲不茍的好習(xí)慣。
教學(xué)重點:在活動中,使學(xué)生認識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
7、使學(xué)生初步認識線段。
教學(xué)難點:用刻度尺量物體的長度,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫線段的長度(限整厘米)。
8、建立長度觀念,會初步的估量物體的長度。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
課時安排:2課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:教材第1~3頁。
教學(xué)目標:
知識點:
1、使學(xué)生經(jīng)歷長度單位形成的過程,認識統(tǒng)一長度單位的必要性。
2、通過活動,使學(xué)生認識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念,初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。
能力點:培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作的能力。
德育點:使學(xué)生養(yǎng)成細心、認真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點:通過活動,使學(xué)生認識長度單位厘米,初步學(xué)會用刻度尺量整厘米物體的長度。
教學(xué)難點:初步建立1厘米的長度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測意識和能力。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準備:各種尺子、硬幣、回形針、棱長1厘米的正方體等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
師:媽媽需要買一截松緊帶,需要多長呢?老師量過了,和你們桌上的小棒一樣長,請每個小組選擇一種實物量一量。
學(xué)生匯報量的結(jié)果。
問:奇怪了,同樣長的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?
師:如果我們要得到一個統(tǒng)一的結(jié)果,好用什么工具量呢?
生:尺子。
二、自主探究:
1、認識1厘米。
拿出直尺看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察,匯報。
A、數(shù),按順序讀一讀。問:左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
B、線,有長有短,叫刻度線。
C、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長度單位。
一厘米有多長?(尺子上0刻度到1刻度之間的長度是1厘米)
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)
找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長。閉上眼睛想一想1厘米有多長。
2、認識幾厘米。
師:我們知道1厘米有多長,那2厘米、3厘米……又是多長?
問:2個1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍紙條,估計一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書上。
量松緊帶的長。
三、拓展運用:
1、判斷下面的量法對嗎?說明理由。
。1)沒對準0刻度線的。
。2)正確的。
。3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線,怎么辦?
3、小組合作量指定物體長度。
4、老師想量手腕一圈的長度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料:你還知道哪些長度單位?在古代,沒有尺子時,人們用什么進行測量?(手腳)回家量一拃、一步的長度。
課后小結(jié):
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁。
教學(xué)目標:
知識點:
1、使學(xué)生在活動中,認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。
2、會用米尺量較長物體的長度,能根據(jù)實際情況選擇不同單位的工具進行測量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實際長度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率,知道1米=100厘米。
能力點:培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動手操作的能力。
德育點:培養(yǎng)學(xué)生合作的意識。
教學(xué)重點:使學(xué)生在活動中,認識長度單位米,初步建立1米的長度觀念。
教學(xué)難點:根據(jù)1厘米和1米的實際長度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進率,知道1米=100厘米。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準備:米尺、軟尺。
【篇三】小學(xué)二年級上冊數(shù)學(xué)教案范文
一、導(dǎo)入新課探究新知。1、多媒體出示"小熊開店"的動畫情景。
2、今天小熊的超市開張可熱鬧了,店里的商品真是樣樣齊全,還有小朋友門特別喜歡的物品,看看都有那些物品,價錢是多少?
3、來了幾位顧客看看他們買什么?
4、提出問題:小狗買4輛坦克需要幾元?
。1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢嗎?
。2)學(xué)生匯報,老師板書:5×4=20(元)
(3)你能說說你是怎么算出來的嗎?
。ǜ鶕(jù)乘法口訣四五二十。)
5、小貓拿了20元錢也準備買坦克,請你們再幫它計算能買幾輛坦克好嗎?
(1)學(xué)生列式老師板書:20÷5=
。2)為什么這樣列式,你能說出理由嗎"?
(3)你是怎樣想商的,請你們各小組討論一下。
(1輛5元,2輛10元,3輛15元,4輛20元,
所以20÷5=4,商是4。)
(先想5×?=20再想口訣?五二十,四五二十,所以商是4。)
。4)同學(xué)們想的都很好,那你們覺得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計算比較好。)為什么?
6、對了,這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。(老師板書課題)原來用口決求商這么好,我們來試一試好不好?
老師出示題,學(xué)生說出商并說出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問題。
1、天就要下雨了,小螞蟻正忙著般家呢,他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運完嗎?
學(xué)生獨立完成在集體交流27÷3=9(只)
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥找家。
(1)游戲規(guī)則:有著四個鳥籠,每個鳥籠上都有一句乘法口訣,一些同學(xué)得手上有一道除法算式,應(yīng)用那句口訣求商,就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥籠上。
。2)一群小鳥出去捉蟲子,天黑了他們找不到家了,你們能幫他們找到家嗎?
。3)學(xué)生集體活動全班進行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
。1)游戲規(guī)則;7個小組代表7種動物如:小鹿隊,小兔隊,等等,黑板上有7組除法計算題每小組同學(xué)依次上臺計算看那組同學(xué)做得快就獎給那組同學(xué)一個獎杯。
。2)森林的動物們要舉行接力賽,你們想不想?yún)⒓?那我們現(xiàn)在就開始吧,各小組準備。
。3)學(xué)生進行比賽后講評。
三、課堂小結(jié)
今天,你學(xué)會了什么?