小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文
時(shí)間:2020-09-14 10:20:00 來(lái)源:無(wú)憂(yōu)考網(wǎng) [字體:小 中 大]【篇一】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文
教學(xué)目標(biāo):1、體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
2、培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重難點(diǎn):體會(huì)乘除法與實(shí)際生活的聯(lián)系。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景創(chuàng)設(shè)。
1、同學(xué)們,你們喜歡參加運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?你知道為什么要舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)嗎?
2、今天老師把你們帶到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上,觀看運(yùn)動(dòng)會(huì)好不好?出示圖,要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà)。你知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上有哪些比賽項(xiàng)目嗎?
。1)有參加賽跑的'。
。2)有跳遠(yuǎn)的。
。3)有拔河的。
3、與同桌互相說(shuō)說(shuō),從圖上你知道了什么?
4、你想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?
二、探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。
根據(jù)圖意和所給的數(shù)字,你能提出有關(guān)乘除法的問(wèn)題嗎?你是怎么想的?怎么列式?
1、每組4人,24名運(yùn)動(dòng)員賽跑,分幾組跑完?
24÷4=6(組)
2、每人跳3次,一共跳了21次,參加跳遠(yuǎn)比賽的有幾人?
21÷3=7(人)
3、每隊(duì)9人,兩隊(duì)共有多少人?
9×2=18(人)
4、一堆氣球有5個(gè),4堆氣球有幾個(gè)?
5×4=20(個(gè))
5、一瓶水3元,3瓶水需要多少元?
3×3=9(元)
三、鞏固提高。
1、練一練。第一題。
。1)看圖,把問(wèn)題敘述完整。
(2)獨(dú)立解答。
。3)交流怎么用口訣試商。
(4)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
2、練一練。第二題。
。1)獨(dú)立解答。
。2)匯報(bào)每道題的做法及應(yīng)用的乘法口訣。
3、練一練。第三題。
學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)
【篇二】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文
第一單元、長(zhǎng)度單位教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米和厘米、會(huì)用米、厘米量,認(rèn)識(shí)線(xiàn)段量、畫(huà)線(xiàn)段。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生初步經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性,知道長(zhǎng)度單位的作用。
2、在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度(限整厘米)
4、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度(限整厘米)。
能力點(diǎn):在建立長(zhǎng)度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長(zhǎng)度的意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較能力、操作能力和合作意識(shí)。
德育點(diǎn):使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)合作意識(shí),樹(shù)立自信心。
6、養(yǎng)成認(rèn)真、一絲不茍的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):在活動(dòng)中,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長(zhǎng)度觀念,知道1米=100厘米。
7、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)線(xiàn)段。
教學(xué)難點(diǎn):用刻度尺量物體的長(zhǎng)度,學(xué)習(xí)用刻度尺量和畫(huà)線(xiàn)段的長(zhǎng)度(限整厘米)。
8、建立長(zhǎng)度觀念,會(huì)初步的估量物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
課時(shí)安排:2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第1~3頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生經(jīng)歷長(zhǎng)度單位形成的過(guò)程,認(rèn)識(shí)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。
2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
3、培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn):使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米,初步學(xué)會(huì)用刻度尺量整厘米物體的長(zhǎng)度。
教學(xué)難點(diǎn):初步建立1厘米的長(zhǎng)度觀念,培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和能力。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:各種尺子、硬幣、回形針、棱長(zhǎng)1厘米的正方體等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情境:
師:媽媽需要買(mǎi)一截松緊帶,需要多長(zhǎng)呢?老師量過(guò)了,和你們桌上的小棒一樣長(zhǎng),請(qǐng)每個(gè)小組選擇一種實(shí)物量一量。
學(xué)生匯報(bào)量的結(jié)果。
問(wèn):奇怪了,同樣長(zhǎng)的松緊帶,可你們量出的結(jié)果怎么不一樣呢?
師:如果我們要得到一個(gè)統(tǒng)一的結(jié)果,好用什么工具量呢?
生:尺子。
二、自主探究:
1、認(rèn)識(shí)1厘米。
拿出直尺看一看,你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生觀察,匯報(bào)。
A、數(shù),按順序讀一讀。問(wèn):左端是幾?尺子上的零表示什么?叫零刻度。
B、線(xiàn),有長(zhǎng)有短,叫刻度線(xiàn)。
C、字母“cm”,表示厘米,厘米是一種常用的長(zhǎng)度單位。
一厘米有多長(zhǎng)?(尺子上0刻度到1刻度之間的長(zhǎng)度是1厘米)
找出自己尺子上的1厘米。還有哪段是1厘米?你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一大格都是1厘米)
找一找,比一比在我們身邊還有哪些物體的長(zhǎng)度大約是1厘米。
用手比劃一下1厘米是多長(zhǎng)。閉上眼睛想一想1厘米有多長(zhǎng)。
2、認(rèn)識(shí)幾厘米。
師:我們知道1厘米有多長(zhǎng),那2厘米、3厘米……又是多長(zhǎng)?
問(wèn):2個(gè)1厘米是幾厘米?4厘米里有幾個(gè)1厘米?你能在尺子上指出6厘米的一段嗎?
3、用厘米量。
舉起藍(lán)紙條,估計(jì)一下他大約是幾厘米?
用尺子量一量。填在書(shū)上。
量松緊帶的長(zhǎng)。
三、拓展運(yùn)用:
1、判斷下面的量法對(duì)嗎?說(shuō)明理由。
。1)沒(méi)對(duì)準(zhǔn)0刻度線(xiàn)的。
。2)正確的。
。3)不是從零刻度量的。
2、如果尺子的前面斷了,看不到0刻度線(xiàn),怎么辦?
3、小組合作量指定物體長(zhǎng)度。
4、老師想量手腕一圈的長(zhǎng)度,用直尺量不方便,你有好的方法嗎?(介紹各種尺子)
5、選擇尺子和自己感興趣的物體量一量。
課外搜集資料:你還知道哪些長(zhǎng)度單位?在古代,沒(méi)有尺子時(shí),人們用什么進(jìn)行測(cè)量?(手腳)回家量一拃、一步的長(zhǎng)度。
課后小結(jié):
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:教材第4頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)點(diǎn):
1、使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
2、會(huì)用米尺量較長(zhǎng)物體的長(zhǎng)度,能根據(jù)實(shí)際情況選擇不同單位的工具進(jìn)行測(cè)量。
3、根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。
能力點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生觀察比較、動(dòng)手操作的能力。
德育點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生在活動(dòng)中,認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位米,初步建立1米的長(zhǎng)度觀念。
教學(xué)難點(diǎn):根據(jù)1厘米和1米的實(shí)際長(zhǎng)度,讓學(xué)生了解厘米和米之間的進(jìn)率,知道1米=100厘米。
教學(xué)模式:“自主探究”教學(xué)模式。
教具準(zhǔn)備:米尺、軟尺。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案范文
一、導(dǎo)入新課探究新知。1、多媒體出示"小熊開(kāi)店"的動(dòng)畫(huà)情景。
2、今天小熊的超市開(kāi)張可熱鬧了,店里的商品真是樣樣齊全,還有小朋友門(mén)特別喜歡的物品,看看都有那些物品,價(jià)錢(qián)是多少?
3、來(lái)了幾位顧客看看他們買(mǎi)什么?
4、提出問(wèn)題:小狗買(mǎi)4輛坦克需要幾元?
。1)你們能幫幫小熊算出一共需要多少錢(qián)嗎?
。2)學(xué)生匯報(bào),老師板書(shū):5×4=20(元)
。3)你能說(shuō)說(shuō)你是怎么算出來(lái)的嗎?
。ǜ鶕(jù)乘法口訣四五二十。)
5、小貓拿了20元錢(qián)也準(zhǔn)備買(mǎi)坦克,請(qǐng)你們?cè)賻退?jì)算能買(mǎi)幾輛坦克好嗎?
(1)學(xué)生列式老師板書(shū):20÷5=
。2)為什么這樣列式,你能說(shuō)出理由嗎"?
。3)你是怎樣想商的,請(qǐng)你們各小組討論一下。
。1輛5元,2輛10元,3輛15元,4輛20元,
所以20÷5=4,商是4。)
。ㄏ认5×?=20再想口訣?五二十,四五二十,所以商是4。)
。4)同學(xué)們想的都很好,那你們覺(jué)得用那一種方法好呢?(用乘法口訣計(jì)算比較好。)為什么?
6、對(duì)了,這就是我們今天學(xué)習(xí)的用乘法口訣求商。(老師板書(shū)課題)原來(lái)用口決求商這么好,我們來(lái)試一試好不好?
老師出示題,學(xué)生說(shuō)出商并說(shuō)出相應(yīng)的口訣。
二、應(yīng)用新知解決問(wèn)題。
1、天就要下雨了,小螞蟻正忙著般家呢,他們干什么?你能算出需要幾只螞蟻運(yùn)完嗎?
學(xué)生獨(dú)立完成在集體交流27÷3=9(只)
2、數(shù)學(xué)游戲小鳥(niǎo)找家。
。1)游戲規(guī)則:有著四個(gè)鳥(niǎo)籠,每個(gè)鳥(niǎo)籠上都有一句乘法口訣,一些同學(xué)得手上有一道除法算式,應(yīng)用那句口訣求商,就把算式卡片貼在相應(yīng)的鳥(niǎo)籠上。
。2)一群小鳥(niǎo)出去捉蟲(chóng)子,天黑了他們找不到家了,你們能幫他們找到家嗎?
。3)學(xué)生集體活動(dòng)全班進(jìn)行檢查。
3、數(shù)學(xué)游戲二接力賽。
。1)游戲規(guī)則;7個(gè)小組代表7種動(dòng)物如:小鹿隊(duì),小兔隊(duì),等等,黑板上有7組除法計(jì)算題每小組同學(xué)依次上臺(tái)計(jì)算看那組同學(xué)做得快就獎(jiǎng)給那組同學(xué)一個(gè)獎(jiǎng)杯。
。2)森林的動(dòng)物們要舉行接力賽,你們想不想?yún)⒓樱磕俏覀儸F(xiàn)在就開(kāi)始吧,各小組準(zhǔn)備。
。3)學(xué)生進(jìn)行比賽后講評(píng)。
三、課堂小結(jié)
今天,你學(xué)會(huì)了什么?
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