【篇一】小學(xué)二年級美術(shù)教案范文
【教材分析】《蜻蜓飛飛》是一節(jié)繪畫課,屬于美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以學(xué)生熟悉的蜻蜓為繪畫內(nèi)容,旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,用形式多樣的工具表現(xiàn)蜻蜓的美。體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
【學(xué)情分析】
小學(xué)二年級的學(xué)生處于美術(shù)學(xué)習(xí)的第二學(xué)段,他們對美術(shù)課有著濃厚的興趣。對于材料的使用也充滿好奇,對物象的觀察與表現(xiàn)有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)*,這對于上好本課奠定了良好的學(xué)情基礎(chǔ)。
【教學(xué)目標(biāo)】
基于以上對教材的理解和對學(xué)生情況的分析,我確定了本課的教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)知目標(biāo):觀察蜻蜓,感受蜻蜓對稱的美。
技能目標(biāo):抓住特點(diǎn),用各種繪畫工具表現(xiàn)蜻蜓。
情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣,體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
確立了本課的教學(xué)目標(biāo),本課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)也就顯而易見了。教學(xué)重點(diǎn)是觀察蜻蜓,感知蜻蜓的美,難點(diǎn)即是用多種工具材料抓住特征表現(xiàn)蜻蜓的美。
【學(xué)法教法】
為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn),解決教學(xué)難點(diǎn),在學(xué)法上重點(diǎn)突出觀察法、體驗(yàn)法,讓學(xué)生主動(dòng)參與觀察蜻蜓,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美;在教法上著重體現(xiàn)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、情感激勵(lì)法,讓學(xué)生在愉悅積極的參與體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美。
基于以上定位,我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)流程:
一、出示謎語,激趣導(dǎo)入;
二、觀察發(fā)現(xiàn),感受蜻蜓之美;
三、賞析作品,啟發(fā)構(gòu)思,激勵(lì)創(chuàng)作;
四、展示評價(jià),鑒賞學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功;
五、課堂小結(jié),以美育人,拓展延伸。
下面具體展開我的流程設(shè)計(jì):
一、出示謎語,激趣導(dǎo)入
好的課堂導(dǎo)入是一節(jié)課成功的開始。結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容,針對小學(xué)二年級學(xué)生的。特點(diǎn),我采用謎語激趣法導(dǎo)入新課。在課的開始,我將用激趣的語言出示一則有關(guān)蜻蜓的謎語:“小飛機(jī),紗翅膀,斗大眼睛照前方,飛來飛去滅蟲忙;低飛雨,高飛晴,氣象預(yù)報(bào)它棒。”學(xué)生很快就會(huì)猜出是蜻蜓,學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)一下子就被調(diào)動(dòng)起來,接著讓學(xué)生結(jié)合課前收集的資料介紹有關(guān)蜻蜓的知識,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)。在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出課題:這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)蜻蜓的世界,發(fā)現(xiàn)蜻蜓的美,共同來學(xué)習(xí)第9課蜻蜓飛飛。(板書課題——-蜻蜓飛飛)
二、觀察發(fā)現(xiàn),感受蜻蜓之美
美術(shù)是視覺藝術(shù)。在本環(huán)節(jié)一開始,我將用課件配以優(yōu)美的音樂,瀏覽播放一組蜻蜓的圖片,讓學(xué)生帶著兩個(gè)問題“蜻蜓有哪幾部分組成?蜻蜓美在哪里?”,認(rèn)真觀察圖片,注重對學(xué)生視覺的沖擊,初步感受蜻蜓的美,為下一步分析蜻蜓之美奠定基礎(chǔ)。
觀察圖片過后,緊接著學(xué)生帶著觀察的積極體驗(yàn),轉(zhuǎn)入兩個(gè)問題的分析交流上:
。1)蜻蜓有哪幾部分組成?通過幾個(gè)學(xué)生的回答,教師及時(shí)梳理學(xué)生的答案,并用簡筆畫的形式畫出蜻蜓的大體形態(tài),目的是給學(xué)生一個(gè)初步的印象,然后通過點(diǎn)擊課件中蜻蜓結(jié)構(gòu)圖,以直觀的形象分析進(jìn)一步明確學(xué)生剛才的答案,給學(xué)生一個(gè)完整的認(rèn)知。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)學(xué)生由初的感知,到教師的板畫演示,再到課件的點(diǎn)擊認(rèn)識,層層鋪墊,完成了對蜻蜓的認(rèn)知過程。
(2)第二個(gè)問題的分析“你認(rèn)為蜻蜓美在哪里?”這是本課的重點(diǎn)。在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上,我首先出示一組不同美感的蜻蜓圖片,引導(dǎo)學(xué)生觀察,學(xué)生會(huì)直觀地感受到蜻蜓的色彩美、紋理美,接下來介入蜻蜓之美的第三個(gè)重點(diǎn)即“對稱美”,我利用課件的演示引導(dǎo)學(xué)生觀察蜻蜓左右對稱的特點(diǎn),學(xué)生通過觀察會(huì)直觀地感受到蜻蜓的對稱美。由蜻蜓的美發(fā)散思維想到蝴蝶、蜜蜂、飛機(jī)等其他對稱的形象,注重知識的類比遷移,通過這一過程,完成對蜻蜓之美的認(rèn)知。
三、賞析作品,啟發(fā)構(gòu)思,激勵(lì)創(chuàng)作
首先我會(huì)激趣提問“這么美的蜻蜓,你該怎樣表現(xiàn)它們呢?”學(xué)生帶著問題思考,交流各自的構(gòu)思,在此基礎(chǔ)上,學(xué)生匯報(bào)自己的想法,教師對于學(xué)生的回答給以積極的肯定。然后讓學(xué)生欣賞課本中的范作,在小組內(nèi)分析作品的表現(xiàn)內(nèi)容、表現(xiàn)形式以及色彩方面的特點(diǎn),帶著這種分析的感受進(jìn)一步欣賞課件中提供的范作,重點(diǎn)突出作品中蜻蜓的動(dòng)態(tài)、用色、構(gòu)圖、材料方面的特點(diǎn),為學(xué)生的創(chuàng)作打開思路,提供借鑒。后學(xué)生帶著這種積極的體驗(yàn)轉(zhuǎn)入作品的創(chuàng)作,配以優(yōu)美的音樂,課件瀏覽播放蜻蜓的圖片,給學(xué)生以美的感染。教師巡回輔導(dǎo),尊重學(xué)生的構(gòu)思,充分起到引導(dǎo)的作用。
四、展示評價(jià),鑒賞學(xué)習(xí),體驗(yàn)成功
學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的創(chuàng)作,作品會(huì)大體成型。這時(shí)我會(huì)讓學(xué)生以小組為單位自評作品,在此基礎(chǔ)上每組推薦三幅作品參與集體評價(jià)。在評價(jià)過程中注重學(xué)生的自評、互評,讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功。施以激勵(lì)性評價(jià)策略,充分保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作個(gè)性,對于學(xué)生需要改進(jìn)之處用委婉的語言指出,讓學(xué)生體驗(yàn)成功的同時(shí)又明確自己下一步努力的方向,真正起到評價(jià)促進(jìn)步的作用。
五、課堂小結(jié),以美育人,拓展延伸
學(xué)生通過以上環(huán)節(jié)發(fā)現(xiàn)蜻蜓之美、表現(xiàn)蜻蜓之美,到后的評價(jià)美,蜻蜓的美已經(jīng)深入學(xué)生心中。這時(shí)我利用課件展示捕捉蜻蜓的畫面,以美育人,激發(fā)學(xué)生保護(hù)蜻蜓、熱愛大自然的美好情感。在肯定學(xué)生這節(jié)課的表現(xiàn)之后,展示用其他不同藝術(shù)形式、不同材料,比如剪紙、泥工、籽粒拼貼等表現(xiàn)蜻蜓的作品,進(jìn)一步拓寬作品的表現(xiàn)形式,激勵(lì)學(xué)生再創(chuàng)造。一節(jié)課雖然結(jié)束了,但學(xué)生體驗(yàn)各種工具材料的造型體驗(yàn)遠(yuǎn)沒有結(jié)束,通過這樣的拓展就會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生進(jìn)一步再創(chuàng)作的積極性。在這種積極的氛圍中教師用激勵(lì)的語言結(jié)束本課的課堂教學(xué):“我相信只要同學(xué)們勇于放飛自己的想象,大膽地去嘗試、去表現(xiàn),也一定能創(chuàng)作出更多更美的作品!
總之,本課的流程設(shè)計(jì)注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng),從學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、分析再至表現(xiàn)、評價(jià),體現(xiàn)了“學(xué)為主體、視為引導(dǎo)”的教學(xué)思想,讓學(xué)生在愉悅的審美體驗(yàn)中完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程。
【篇二】小學(xué)二年級美術(shù)教案范文
教學(xué)目標(biāo):了解校園各種樹的有關(guān)知識,以及樹木對人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹木為主題的繪畫作品,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強(qiáng)對身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識,增強(qiáng)環(huán)保意識。
能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過樹木的外形對比,找出樹的不同特點(diǎn),并嘗試用不同的繪畫方法,來表現(xiàn)樹的不同特征。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過了解樹木的不同種類、不同作用、不同生長特點(diǎn)以及樹木與人類密切的。關(guān)系,加深對樹的認(rèn)識和對環(huán)保重要性的認(rèn)識。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)身邊的樹。
難點(diǎn):通過樹的外形特征來表現(xiàn)不同的樹。
課時(shí)安排:2課時(shí)
德育滲透:
樹立環(huán)保意識,培養(yǎng)學(xué)生熱愛校園、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然的思想感情。
材料準(zhǔn)備:
圖片、課件、彩筆、油畫棒、顏料等。
教學(xué)過程:
1、組織教學(xué)
2、引入新課
。1)讓學(xué)生看一段錄像,觀察各種樹木的成長過程。
提出問題:
①你看到了什么?
②你能講出它們的名字嗎?
③它們的生長有什么不同嗎?
、苣銈冞想了解哪些知識?
3、講授新課
(1)組織學(xué)生展示圖片。提出問題:
、倌愣颊J(rèn)識哪些樹?
、谶@些樹的生長特點(diǎn)?
、蹣涞母鞑糠侄加心男┳饔?
。2)出示課件。帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問題:
①“樹”大體可分為幾大部分。
②在表現(xiàn)不同樹種時(shí),可以從哪些方面去區(qū)分。
、弁环N樹,從不同的角度去觀察,其姿態(tài)也不同。
。3)教師展示各種繪畫。
提出問題:
畫面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?
4、室外寫生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開,自由觀察、寫生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示,交流,講評。
學(xué)生評價(jià):先自評,再大家評,在評論時(shí)要簡單地介紹一下樹的知識。
6、延展
(1)課件:畫家筆下的樹
(2)錄像:我國其他地區(qū)有名的樹種。
【篇三】小學(xué)二年級美術(shù)教案范文
教學(xué)目標(biāo):1、了解家具文化及家具造型的基本結(jié)構(gòu),嘗試通過設(shè)計(jì)制作,體驗(yàn)紙盒變家具的全過程。
2、通過欣賞、討論等方法,幫助學(xué)生逐步建立設(shè)計(jì)與應(yīng)用之間緊密聯(lián)系的設(shè)計(jì)理念。
3、利用傳統(tǒng)文化引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,教育學(xué)生要重視合作學(xué)習(xí)等。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)依據(jù)紙盒特點(diǎn)將其變成家具的設(shè)計(jì)制作方法
教學(xué)難點(diǎn):巧妙利用材料特點(diǎn)設(shè)計(jì)制作
教學(xué)過程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品,做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。
二、導(dǎo)入新課:
。ㄒ唬⿴熞髡b明末清初朱柏廬的《治家格言》中的“一粥一飯,當(dāng)思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”
。ǘ┥钪懈鞣N廢舊的紙盒,其實(shí)都有它們的潛在利用價(jià)值,正等待你的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。板出課題
設(shè)計(jì)意圖:利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、講授新課:
。ㄒ唬┙M織學(xué)生在組內(nèi)交流自己對家具的認(rèn)識并簡單匯報(bào)。
。ǘ⿴熞髡b《禮記》中的“獨(dú)學(xué)而無友,則孤陋而寡聞!
。ㄈ┬蕾p書中學(xué)生作品,小組討論:這些家具的各部分都是由什么形組成的?它們是使用什么材料和方法做出來的?
(四)師總結(jié)設(shè)計(jì)方法:
1、減法:剪掉紙盒一部分,其余部分作為家具的造型。
2、加法:往紙盒上添加紙張或組合幾個(gè)紙盒變成一個(gè)家具的方法。
3、補(bǔ)充的設(shè)計(jì)方法:不加也不減,只運(yùn)用剪、折,就可以將紙盒設(shè)計(jì)成家具。
(五)師引領(lǐng)學(xué)生吟誦《弟子規(guī)》中的“不力行,但學(xué)文,長浮華,成何人!
(六)小組討論:根據(jù)所準(zhǔn)備的'材料分析如何將紙盒變成家具?用到哪些制作方法?
。ㄆ撸┲谱饕螅盒〗M分工合作為房間設(shè)計(jì)制作家具,看哪一組的家具設(shè)計(jì)合理、美觀、牢固。
設(shè)計(jì)意圖:了解家具文化和家具造型的基本結(jié)構(gòu)及制作方法,培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、合作的能力,明確紙盒變家具的設(shè)計(jì)方法,形成設(shè)計(jì)思路。利用傳統(tǒng)文化教育學(xué)生重視合作學(xué)習(xí),學(xué)以致用。
四、課堂練習(xí):
。ㄒ唬⿲W(xué)生藝術(shù)實(shí)踐,教師巡視指導(dǎo)。
。ǘB透《弟子規(guī)》中的“房室清,墻壁凈。幾案潔,筆硯正!
設(shè)計(jì)意圖:提高學(xué)生動(dòng)手能力,利用傳統(tǒng)文化培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
五、課堂總結(jié):
(一)展評優(yōu)秀小組的作品。
(二)師提出希望。
設(shè)計(jì)意圖:提升學(xué)生的審美能力,激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)取。
六、板書設(shè)計(jì):
課題
制作方法:
折剪貼