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數(shù)學教師心得體會范例大全

時間:2020-08-18 14:21:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]

【#心得體會# #數(shù)學教師心得體會范例大全#】在教育過程中,教師是起主導作用的,他是學生們身心發(fā)展過程的教育者、組織者。教師工作質(zhì)量的好壞關(guān)系到我國年輕一代身心發(fā)展的水平和民族素質(zhì)提高的程度,從而影響到國家的興衰。下面®無憂考網(wǎng)為您推薦了數(shù)學教師心得體會范例大全,歡迎您的參閱。

【篇一】數(shù)學教師心得體會范例大全


  當今世界,隨著科學技術(shù)的發(fā)展,教育也不斷地改革更新,數(shù)學教學目標,也正發(fā)生著時代性的變化。在注重學生基本知識、基本技能的同時,更注重培養(yǎng)學生的思維能力、關(guān)注對數(shù)學的情感與態(tài)度,關(guān)注學生的發(fā)展。使數(shù)學教學面向全體學生,實現(xiàn)“人人學有價值的數(shù)學、人人都能獲得必需的數(shù)學,不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。就此,在新課程實驗中談點體會:

  一、設(shè)置問題情境化

  新課程實驗教材注重了兒童心理學,一年級學生從無知好動的幼兒轉(zhuǎn)變?yōu)樾W生,對任何事物的興趣不能具有持久性,在很大程度上具有盲目性和隨意性,注意力易于分散。新教材中通過設(shè)置問題情境,讓學生從中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,形成個體認識,在發(fā)現(xiàn)新知識的同時,不知不覺地進入數(shù)學學習世界。如:第一冊教材中所創(chuàng)設(shè)的情境具有直觀、想象、猜測的特點,是現(xiàn)實生活中的真實情境再現(xiàn),把一些抽象的數(shù)學問題真實、有趣地展現(xiàn)出來,特別易于誘導學生的求知欲望,調(diào)動學生積極參與認知活動,使學生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的方法,實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造。因此,在教學過程中,我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,依托情境,在情境中讓學生學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值。

  如:教學“0”的初步認識時,我先創(chuàng)設(shè)全班同學吹泡泡,學生邊吹邊數(shù)、教室里充滿了五顏六色的泡泡,一會兒泡泡沒有啦,這時我抓住時機,誰能講一講你吹了幾個泡泡?現(xiàn)在有幾個泡泡?全破了、沒有了;沒有用什么數(shù)表示?這就是我們今天要探究的知識。從而揭示課題,緊接著再創(chuàng)設(shè)“小貓釣魚”的故事情境;讓學生數(shù)一數(shù)第一只、第二只、第三只、第四只小貓各釣幾條魚?當學生講第四只貓沒有釣著時用什么數(shù)表示?用“0”表示,充分讓學生體會把問題情境故事化;讓學生從中體會到學數(shù)學的樂趣,增加了課堂的趣味性,也增強了學習數(shù)學的信心。

  二、學習內(nèi)容生活化

  數(shù)學源于生活,生活中充滿數(shù)學。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學知識,在教學時融入生活中的數(shù)學,能使學生對數(shù)學感到不陌生,化枯燥的學習為生動接受,進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學就在身邊,對數(shù)學產(chǎn)生親切感,激發(fā)他們學習數(shù)學、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。一年級教材,借助于學生的生活經(jīng)驗,把數(shù)學課題用學生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,如:學習得數(shù)是“10”的加法和相應的減法用“分蘋果”,學習得數(shù)為“0”的減法用“小貓吃魚”,學習“5”以內(nèi)的減法用“摘果子”,認識時間用“小明的一天”等一些有趣的課題表示,使學生學習既不陌生,又不枯燥,體現(xiàn)了教學內(nèi)容的生活化,增加了教學的實效性。

  三、學習方式活動化

  活動是學生所喜歡的學習形式。創(chuàng)設(shè)學生喜歡的活動,使其在自由、寬松、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動:

  1、重視操作活動。動是兒童的天性,將學生置于“學玩”結(jié)合的活動中,既能滿足動的需求,又能達到啟智明理的效果,化枯燥的知識趣味化,抽象的概念具體化。如:教學“大家來鍛煉”時,帶領(lǐng)全班同學參觀校園讓他們發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學,從而提出數(shù)學問題,再解決問題。教學得數(shù)是“8”和“9”的加減法時,讓學生擺一擺、涂一涂,在擺和涂中去發(fā)現(xiàn)加法和減法算式。悟出方法,既發(fā)展思維,又開發(fā)智力。

  2、重視游戲活動。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學生通過游戲能激發(fā)學習興趣,正如孔子說:“如之者,不如好之知者、好知者不如樂知者,”如果學生產(chǎn)生濃厚的興趣,變苦學為樂學,就會產(chǎn)生強烈的欲望,積極主動地學習。實驗教材特別重視游戲活動,如:“猜數(shù)游戲”,“出手指游戲”,“幫小動物找家游戲”,“下棋游戲”等,讓學生從游戲中去體驗,去發(fā)現(xiàn)方法,從而享有玩中學的樂趣。

  3、重視模擬活動。好奇也是兒童的天性,在教學中,創(chuàng)設(shè)一些模擬活動。如:教學“認識前后”設(shè)置模擬賽車活動,讓學生在活動中充分發(fā)散,有助于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力,模擬父母整理房間,模擬宇航員“游星空”,“數(shù)星星”,提出數(shù)學問題,在情理交融中達到迅速理解,使課堂喚發(fā)出生機與活力。

  4、重視合作交流活動。合作交流是新課程標準提出的新的教學理念,是自主學習的重要形式,教學時以同桌或小組為單位合作學習,互相交流,在交流中引導學生注意傾聽別人的意見。在教學中教師要多給學生提供交流的機會,多留給學生合作學習的空間,充分滿足學生的活動欲望。使學生在合作中學到知識,在交流中解決問題,找到方法。

  5、重視評價活動。在整個數(shù)學學習過程中,評價活動是重要的一環(huán),它是對知識、對問題的反饋。評價的手段,首先用教師的反饋評價影響帶動學生的自我反饋和評價。教師的反饋要全面、具體、民主,評價要公正、合理、具有激勵性,使學生知道從哪些方面和以什么樣的標準評價自己的學習過程。其次要鼓勵學生自我評價,培養(yǎng)反思能力。如“你覺得這節(jié)課學得怎樣?你覺得自己的解法正確嗎?你選用的方法好嗎?引導學生從比較中全面評價自己,既要看到自己的長處,又要看到自己的不足。后開展互評,既要會評價自己,還要會評價別人,發(fā)揮評價地主體作用,培養(yǎng)學生學習數(shù)學的能力。

  四、運用知識實踐化

  學生在自主學習交流的過程中,教師引導學生領(lǐng)悟數(shù)學“源于生活,又用于生活的道理”。因此讓學生在生活的空間中學習,在實踐中感知學會從生活中解決問題。如:教學得數(shù)是9的加法和相應的`減法時,放手讓學生去實踐,通過自己涂一涂總結(jié)出加法和減法算式。當學生初步學會統(tǒng)計知識后,放手讓他們?nèi)ソy(tǒng)計自己的身邊的數(shù)量,如:春、夏、秋、冬的衣服各幾件,春夏秋冬的褲子幾條、鞋幾雙。小書架上的書,家中餐具、一月的水、電、氣等。這樣的教學安排,將學生在課堂中學到的知識返回到生活中去,學生同時在實踐中學會了解決問題,獲得了一些數(shù)學的情感體驗。

  總之,在新課程實驗中,老師要帶著新的理念,轉(zhuǎn)變教學觀念,才能更好地培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,學生才能真正成為學習的主人,才能符合社會發(fā)展的需求。

【篇二】數(shù)學教師心得體會范例大全


  11月30日,我有幸參加了在河南信息統(tǒng)計職業(yè)學院開展的小學數(shù)學高效課堂“同課異構(gòu)”教學形式觀摩研討會。通過觀看穆桂鶴、張齊華、強震球等老師的觀摩課,傾聽他們的講座,我學到了很多。他們的教學方法和教學理念讓我耳目一新。下面談一談我的收獲。

  這次聽課我主要聽了《用字母表示數(shù)》、《圓的認識》、《數(shù)學教師的三項新修煉》。其中《用字母表示數(shù)》一課是本地老師和南京老師各上一節(jié)。在教學中教師盡可能地給學生提供廣闊的表現(xiàn)空間,讓學生們合作交流、動手實踐、自主探索,從中獲取新知,體驗嘗試成功、探索與發(fā)現(xiàn)的快樂。這樣,學生主動思考、發(fā)散思維、各抒己見,不僅課堂氣氛輕松愉快,也使學生的認知能力得到充分發(fā)揮。通過學生之間的互動,達到人人教我,我教人人的目的,彌補了教師個人不能面向全體學生的不足。

  《用字母表示數(shù)》是鄭州市金水區(qū)實驗小學教師穆桂鶴和南京市北京東路小學張齊華老師上的同一節(jié)課。他們都從學生的實際出發(fā),選取生活中的例子,讓學生發(fā)現(xiàn)、探討字母可以表示未知數(shù),也可以表示數(shù)量關(guān)系。在教學中張齊華老師幽默輕松的語言,有趣有思的設(shè)計環(huán)節(jié)牢牢地吸引了學生的注意力。他設(shè)置了這樣一個問題:自己的年齡是X,兒子的年齡是X-26,使學生一目了然,兒子年齡比爸爸小26歲,然后又顯示一張帶有?的未知照片,標明年齡是X-1,讓學生思考照片上有可能是誰。這個問題的設(shè)置既引起了學生的興趣,又讓學生在感興趣的題目中學到了知識,明確含有字母的式子可以表示具體的數(shù)量,也可以表示數(shù)量間不變的關(guān)系。之后張老師變換思路,把兒子的年齡設(shè)定為X,學生馬上反應出爸爸的年齡是X+26,神秘人物的年齡是X+25,,不但讓學生明白了帶有未知數(shù)的數(shù)量之間的關(guān)系,而且讓學生理解了同一個數(shù)量關(guān)系,可以變換未知數(shù)的表達方式。

  上完課之后,張老師進行了精彩的講座。在重新審視“備課”、“上課”、“聽課”方面深入分析,結(jié)合教材和教參、課標、案例,說明解決策略。如他指出帶著教材看教材,就是要在多版本的教材中有所取舍,取長補短,把握內(nèi)容實質(zhì)。帶著兒童看教材,強調(diào)要基于兒童經(jīng)驗和困惑的課堂才有效。

  《圓的認識》是江蘇省優(yōu)秀教師強震球老師上的。強老師結(jié)合教具:用手連續(xù)甩連著小球的繩子,讓同學們回答小球運動的軌跡是什么形狀,既引起了同學們的學習興趣,又很快揭示了本課主題。接著通過場地畫圓,針繩畫圓,圓規(guī)畫圓,讓學生在觀察、比較、思考和交流等活動中感受圓都有一個中心點,且不能動,引出半徑、直徑等概念。適合學生的認知水平和心理發(fā)展特點,收到了良好的效果。

  “同課異構(gòu)”讓老師們清楚地看到不同教師對同一教學內(nèi)容的不同處理,不同的教學策略能產(chǎn)生不同的教學效果,并由此打開教師的教學思路,體現(xiàn)教師教學個性,真正體現(xiàn)了資源共享,優(yōu)勢互補!巴n異構(gòu)”的教研方式,可以引發(fā)參與者的智慧碰撞,讓參與者取長補短,促進教師專業(yè)化的發(fā)展。

  總之,這次同課異構(gòu)教學觀摩研討會對我的幫助很大,既收獲了知識,又激發(fā)了改進教學的興趣,我將通過對比、思考找出自身在教育教學方面的差距,向這些教育教學經(jīng)驗豐富的老師學習,在以后的教學中,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學工作中。

【篇三】數(shù)學教師心得體會范例大全


  從今年高考數(shù)學試卷可以看出與以往的試卷有了較大的區(qū)別,題目很新穎,題目安排順序上也做了較大調(diào)整,解答題中16題是集合和概率結(jié)合的題目,18題三角函數(shù)圖像和折線結(jié)合求值,20題是新定義題型。要想解答好這些題目必須靠學生的閱讀能力和理解能力,命題者有意避開學生平時做過的題型,且這些題目體現(xiàn)了創(chuàng)新性。靠題海戰(zhàn)術(shù)已經(jīng)不適應現(xiàn)在的考試了,所以我們必須提高教學效率。XX屆我們付出了努力和拼搏,高考我們?nèi)〉幂^好的成績,但還有很多不足的地方,需要我們不斷地進行總結(jié)、反思、探轉(zhuǎn)索,希望尋覓一條能使學生學好數(shù)學,通向高考的成功之路,用取得的經(jīng)驗和吸取的教訓來指導今后的數(shù)學教學工作。以下談?wù)剮c教學總結(jié)和體會。

  1、重視基礎(chǔ)知識整合,切實夯實基礎(chǔ),從XX年福建省的高考數(shù)學試題可以看出今年的數(shù)學試卷起點并不高,重點考查主要數(shù)學基礎(chǔ)知識,要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識能準確記憶,靈活運用。高考數(shù)學試題將堅持新題不難,難題不怪的命題方向,更強調(diào)是對基礎(chǔ)知識的考查,對基本技能和基本數(shù)學思想方法的考查。,第一輪復習資料的選擇非常重要,切不可隨意選一本所謂的優(yōu)秀、精品資料。復習資料必須重點突出,知識點全面,特別是例題要有典型代表性,且覆蓋面比較大,學生習題也必須有代表性。面對不斷變化的高考試題,應該說,在一年的高三教學實踐中,我和我們高三備課組全體老師秉承了一貫的教學理念,按照復習計劃安排,做好每集備工作,研究考試大綱和考試說明,不管單元測試,階段考試,還是培優(yōu)輔差都進行了分工負責,相互協(xié)作,在第一輪復習到1月底,做到知識點過關(guān),章節(jié)過關(guān),單元過關(guān)。重視基礎(chǔ)知識的整合,夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學的數(shù)學基礎(chǔ)知識進行了系統(tǒng)地整理,有機的串聯(lián),構(gòu)建成知識網(wǎng)絡(luò)。教學中設(shè)計每一節(jié)課的教學要堅定不移地堅持面向全體學生,重點落實基礎(chǔ),而且要常抓不懈。使學生在理解的基礎(chǔ)上加強記憶;加強對易錯、易混知識的梳理;多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì);形成準確的知識體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識教學中,決不能走“過場”,趕進度,把知識炒成“夾生飯”,而應在“準確,系統(tǒng),靈活”上下功夫。學生只有基礎(chǔ)打好了,做中低檔題才會概念清楚,得心應手,做綜合題和難題才能思路清晰,運算準確。我們應以不變應萬變,我們不應以往年高考試題難易斷定明年高考數(shù)學一定簡單或難。而應繼續(xù)抓好基礎(chǔ),沒有基礎(chǔ),就談不上能力,有了扎實的基礎(chǔ),才能提高能力。

  2、強化數(shù)學思想方法,提高數(shù)學能力,在第二輪復習中,我們?nèi)匀恢匾暼,但必須強化?shù)學思想方法,提高數(shù)學能力。在這一輪中我們進行專題復習,有針對性的復習重點知識,重點題型,XX年高考數(shù)學試題的特點還表現(xiàn)在:在考查主要數(shù)學基礎(chǔ)知識的同時,注重對數(shù)學思想和方法的考查,進一步深化了能力考查,真正體現(xiàn)了由知識立意轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰α⒁。在復習中,我們注重?shù)學思想方法的滲透,加強了通性通法的指導與訓練,培養(yǎng)了學生的數(shù)學思維能力,高中數(shù)學中涉及的重要思想方法,主要有函數(shù)與方程的思想方法,數(shù)形結(jié)合的思想方法,分類討論的思想方法,化歸與轉(zhuǎn)化的思想方法等;這些數(shù)學思想方法是數(shù)學的精髓,對此進行歸納,領(lǐng)會,應用,才能把數(shù)學知識與技能轉(zhuǎn)化為分析問題解決問題的能力,使學生的解題能力和數(shù)學素質(zhì)更上一個層次,成為“出色的解題者”。因此,高三復習課數(shù)學教學中應注重數(shù)學思想方法的滲透,強化解題思維過程,解題教學要增加交互性,充分調(diào)動和和展示學生的思維過程,沿著學生思維軌跡因勢利導;解題后要注意引導學生反思,研究問題解決過程中的思想方法,思維方式,把數(shù)學教學過程轉(zhuǎn)化為數(shù)學思維活動過程,從而提高學生理性思維能力,善于從一個問題的多個解題方向中選取其中簡捷的思維路徑,得到問題的優(yōu)解法,從而不斷總結(jié)經(jīng)驗,使能力培養(yǎng)真正落到實處。在能力訓練時尤其要加強運算能力的培養(yǎng),應嚴格要求學生,注意提高運算的速度和準確性。其次,教師教學時,應認真研究本班學生的實際,實施分層教學,對不同的學生,確定不同的教學目標,布置不同層次的作業(yè)、練習與測試題,安排不同層次的課后輔導,使全體同學在不同的目標要求下,努力學習,共同進步。

  高考中選擇填空題占分的比例達到50%,從今年的高考實際看,選擇填空題的難度不大,但考試的知識點覆蓋面較廣,在第一輪與第二輪復習中,我們都穿插了小題訓練,在復習小題時讓學生學會用排除法,特值法,代入選擇項等方法,總之,我覺得高三復習中我們要做到以下四個原則:

  (1)系統(tǒng)化原則(使經(jīng)過復習后有個系統(tǒng)化的知識網(wǎng)絡(luò))

 。2)針對性原則(重點知識,重要題型,重要方法的掌握)

 。3)實踐性原則(小題訓練,大題訓練,綜合訓練,模擬訓練)

 。4)實用性原則(必考題型,有可能考的題型的后訓練)

  從今年的高考成績看,我感覺到還沒有達到我們預期的效果,特別是一些好的學生沒能考出他們應有的水平,有時布置給學生作課外練習,學生不太重視,有的甚至抄襲,應付老師。數(shù)學思想方法沒有真正深入人心,變成學生的自覺行動,數(shù)學能力的提高沒有達到應有高度。