【篇一】2020年廣西選調生考試公共基礎知識：初唐四杰勃
在中國古代文學，出現過許多神童的故事，但是在14歲時能以一篇文章驚動天下，寫出“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”這樣的千古名句，卻又在年少時不得志最終落水驚悸而死的，大概只有被稱為“詩杰”的王勃了吧，王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”，王勃為四杰之首。
王勃自幼聰敏好學，據《舊唐書》記載，他六歲即能寫文章，文筆流暢，被贊為“神童”。九歲時，讀顏師古注《漢書》，作《指瑕》十卷以糾正其錯。十六歲時，應幽素科試及第，授職朝散郎。因做《斗雞檄》被趕出沛王府。之后，王勃歷時三年游覽巴蜀山川景物，創(chuàng)作了大量詩文。返回長安后，求補得虢州參軍。在參軍任上，因私殺官奴二次被貶。上元三年(676年)八月，自交趾探望父親返回時，不幸渡海溺水，驚悸而死。王勃在詩歌體裁上擅長五律和五絕，代表作品有《送杜少府之任蜀州》，主要文學成就是駢文，無論是數量還是質量上，都是上乘之作，代表作品有《滕王閣序》等。
王勃這一生曾經經歷過兩次被貶，高宗對其前后態(tài)度相差也比較大，王勃當上朝散郎后，經主考官的介紹，擔任沛王府修撰，并贏得了沛王李賢的歡心。一次，沛王李賢與英王李哲斗雞，王勃寫了一篇《檄英王雞文》，討伐英王的斗雞，以此為沛王助興。不料此文傳到唐高宗手中，圣顏不悅，讀畢則怒而嘆道：“歪才，歪才!二王斗雞，王勃身為博士，不進行勸誡，反倒作檄文(古代用于征召，曉諭的政府公告或聲討、揭發(fā)罪行等的文書，現在也指戰(zhàn)斗性強的批判，聲討文章。)，有意虛構，夸大事態(tài)，此人應立即逐出王府。”唐高宗認為此篇意在挑撥離間，欽命將他逐出長安。于是，王勃被逐。他憑著自己的才情和苦心經營剛剛打通的仕途，就這樣毀于一旦。
但在王勃死后，高宗又懷念其天才的創(chuàng)作能力。上元三年(676年)冬，長安城里都傳頌著膾炙人口的《滕王閣序》。一天，唐高宗也讀到這篇序文，見有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”句，不禁拍案，驚道：“此乃千古絕唱，真天才也�！庇肿x下云，見一首四韻八句詩：“滕王高閣臨江渚，佩玉鳴鸞罷歌舞。畫棟朝飛南浦云，珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠，物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長江空自流�！碧聘咦谝粧叱梢姡B聲嘆道：“好詩，好詩!作了一篇長文字，還有如此好詩作出來，豈非強弩之末尚能穿七扎乎!真乃罕世之才，罕世之才!當年朕因斗雞文逐斥了他，是朕之錯也�！庇谑歉咦趩柕溃骸艾F下，王勃在何處?朕要召他入朝!”太監(jiān)吞吞吐吐答道：“王勃已落水而亡�！碧聘咦卩叭婚L嘆，自言自語：“可惜，可惜，可惜!”
現代的很多名人都稱贊過王勃，如鄭振鐸在談到王勃詩歌對后代的貢獻時，說：“正如太陽神萬千縷的光芒還未走在東方之前，東方是先已布滿了黎明女神的玫瑰色的曙光了。”稱贊王勃作盛唐詩歌的黎明女神。王勃的《滕王閣序》使滕王閣名垂千古，如果那時候王勃再多存活幾十年的話，那么會不會給我們留下更多的詩中精品呢?
【篇二】2020年廣西選調生考試公共基礎知識：分配制度
分配制度即勞動產品在社會主體中如何分割、配給制度的總稱。屬于中特“三個代表”的主要內容，該部分知識以案例的形式間接考查為主，需要注意按勞分配和按勞動要素分配的區(qū)別。
我國現階段的分配制度是按勞分配為主體，多種分配方式并存。按勞分配是指凡是有勞動能力的人都應盡自己的能力為社會勞動，社會以勞動作為分配個人消費品的尺度，按照勞動者提供的勞動數量和質量分配個人消費品，等量勞動獲取等量報酬，多勞多得，少勞少得，不勞不得。多種分配方式并存是指按生產要素貢獻參與的分配，所謂按生產要素分配是指生產要素所有者憑借要素所有權，從生產要素使用者那里獲得報酬的經濟行為。生產要素主要包括：勞動、技術、人才、資本、管理、土地、房屋等。比如社會主義的工資、利息和地租，不過是根據勞動、資本、土地等生產要素所做的貢獻而給予這些要素所有者的報酬。按生產要素分配主要有：以勞動作為生產要素分配;勞動以外的生產要素所有者參與分配;管理和知識產權類的生產要素參與分配。
社會主義生產資料公有制是實行按勞分配的前提條件。生產資料公有制的建立，實現了勞動者平等占有生產資料，在公有制內部人們不能憑借公有的生產資料無償占有他人勞動成果，從而使消費品能夠按照有利于勞動者的方式分配。所以，公有制范圍內，屬于按勞分配。
個體經濟屬于個體勞動者的勞動成果分配。個體勞動者個人占有生產資料，獨立從事生產經營活動，其勞動成果扣除成本和稅款后直接歸勞動者所有，構成他們的個人收入。特點是他們既是勞動者，又是經營者、投資者，不僅要付出勞動、謀劃發(fā)展，還要承擔經營風險。個體勞動者的合法收入受國家保護。
按勞動要素分配是指被雇傭于非公有制經濟的勞動者的勞動(私營企業(yè)或外資企業(yè)取得的工資等收入)。勞動以外的要素比如資本，憑借貨幣資本所有權取得的利息、利潤等;在我國，按技術要素分配主要包括以專利權的形式獲得專利收益和以技術入股的形式獲取利潤分紅兩個方面;管理是一項重要的生產要素，在生產經營活動中，主要表現為組織協(xié)調和指揮運籌才能。在分配形式上，主要包括承包制、年薪制、津貼制等。
【篇三】2020年廣西選調生考試公共基礎知識：職務侵權責任
(一)職務侵權責任的概念
職務侵權責任，是指提供勞務一方因執(zhí)行工作任務或在提供勞務過程中造成他人損害，由用人單位承擔賠償責任的特殊侵權責任。
我國職務侵權責任的歸責原則是無過錯責任原則。
(二)學校教師或者其他工作人員侵權責任的承擔主體
1.學校教師或其他工作人員職務行為侵權
學校教師或者其他工作人員在執(zhí)行工作任務時造成學生人身傷害，由學校承擔無過錯的替代責任。根據《學生傷害事故處理辦法》的規(guī)定，受害人向學校主張賠償，學校予以賠償后，如果學校教師或者其他工作人員在履行職務中的故意或者重大過失造成的學生傷害事故，可以向有關責任人員追償。
2.學校教師或者其他工作人員非職務行為侵權，因學校教師或者其他工作人員與其職務無關的個人行為，或者因教師及其他工作人員故意實施的違法犯罪行為，造成學生人身損害的，由加害人依法承擔相應的責任。
