
【篇一】2020年廣西選調(diào)生考試公共基礎(chǔ)知識(shí):初唐四杰勃
在中國(guó)古代文學(xué),出現(xiàn)過(guò)許多神童的故事,但是在14歲時(shí)能以一篇文章驚動(dòng)天下,寫(xiě)出“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”這樣的千古名句,卻又在年少時(shí)不得志最終落水驚悸而死的,大概只有被稱為“詩(shī)杰”的王勃了吧,王勃與楊炯、盧照鄰、駱賓王并稱為“初唐四杰”,王勃為四杰之首。
王勃自幼聰敏好學(xué),據(jù)《舊唐書(shū)》記載,他六歲即能寫(xiě)文章,文筆流暢,被贊為“神童”。九歲時(shí),讀顏師古注《漢書(shū)》,作《指瑕》十卷以糾正其錯(cuò)。十六歲時(shí),應(yīng)幽素科試及第,授職朝散郎。因做《斗雞檄》被趕出沛王府。之后,王勃?dú)v時(shí)三年游覽巴蜀山川景物,創(chuàng)作了大量詩(shī)文。返回長(zhǎng)安后,求補(bǔ)得虢州參軍。在參軍任上,因私殺官奴二次被貶。上元三年(676年)八月,自交趾探望父親返回時(shí),不幸渡海溺水,驚悸而死。王勃在詩(shī)歌體裁上擅長(zhǎng)五律和五絕,代表作品有《送杜少府之任蜀州》,主要文學(xué)成就是駢文,無(wú)論是數(shù)量還是質(zhì)量上,都是上乘之作,代表作品有《滕王閣序》等。
王勃這一生曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)兩次被貶,高宗對(duì)其前后態(tài)度相差也比較大,王勃當(dāng)上朝散郎后,經(jīng)主考官的介紹,擔(dān)任沛王府修撰,并贏得了沛王李賢的歡心。一次,沛王李賢與英王李哲斗雞,王勃寫(xiě)了一篇《檄英王雞文》,討伐英王的斗雞,以此為沛王助興。不料此文傳到唐高宗手中,圣顏不悅,讀畢則怒而嘆道:“歪才,歪才!二王斗雞,王勃身為博士,不進(jìn)行勸誡,反倒作檄文(古代用于征召,曉諭的政府公告或聲討、揭發(fā)罪行等的文書(shū),現(xiàn)在也指戰(zhàn)斗性強(qiáng)的批判,聲討文章。),有意虛構(gòu),夸大事態(tài),此人應(yīng)立即逐出王府。”唐高宗認(rèn)為此篇意在挑撥離間,欽命將他逐出長(zhǎng)安。于是,王勃被逐。他憑著自己的才情和苦心經(jīng)營(yíng)剛剛打通的仕途,就這樣毀于一旦。
但在王勃死后,高宗又懷念其天才的創(chuàng)作能力。上元三年(676年)冬,長(zhǎng)安城里都傳頌著膾炙人口的《滕王閣序》。一天,唐高宗也讀到這篇序文,見(jiàn)有“落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色”句,不禁拍案,驚道:“此乃千古絕唱,真天才也!庇肿x下云,見(jiàn)一首四韻八句詩(shī):“滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞。畫(huà)棟朝飛南浦云,珠簾暮卷西山雨。閑云潭影日悠悠,物換星移幾度秋。閣中帝子今何在?檻外長(zhǎng)江空自流!碧聘咦谝粧叱梢(jiàn),連聲嘆道:“好詩(shī),好詩(shī)!作了一篇長(zhǎng)文字,還有如此好詩(shī)作出來(lái),豈非強(qiáng)弩之末尚能穿七扎乎!真乃罕世之才,罕世之才!當(dāng)年朕因斗雞文逐斥了他,是朕之錯(cuò)也!庇谑歉咦趩(wèn)道:“現(xiàn)下,王勃在何處?朕要召他入朝!”太監(jiān)吞吞吐吐答道:“王勃已落水而亡!碧聘咦卩叭婚L(zhǎng)嘆,自言自語(yǔ):“可惜,可惜,可惜!”
現(xiàn)代的很多名人都稱贊過(guò)王勃,如鄭振鐸在談到王勃詩(shī)歌對(duì)后代的貢獻(xiàn)時(shí),說(shuō):“正如太陽(yáng)神萬(wàn)千縷的光芒還未走在東方之前,東方是先已布滿了黎明女神的玫瑰色的曙光了!狈Q贊王勃作盛唐詩(shī)歌的黎明女神。王勃的《滕王閣序》使滕王閣名垂千古,如果那時(shí)候王勃再多存活幾十年的話,那么會(huì)不會(huì)給我們留下更多的詩(shī)中精品呢?
【篇二】2020年廣西選調(diào)生考試公共基礎(chǔ)知識(shí):分配制度
分配制度即勞動(dòng)產(chǎn)品在社會(huì)主體中如何分割、配給制度的總稱。屬于中特“三個(gè)代表”的主要內(nèi)容,該部分知識(shí)以案例的形式間接考查為主,需要注意按勞分配和按勞動(dòng)要素分配的區(qū)別。
我國(guó)現(xiàn)階段的分配制度是按勞分配為主體,多種分配方式并存。按勞分配是指凡是有勞動(dòng)能力的人都應(yīng)盡自己的能力為社會(huì)勞動(dòng),社會(huì)以勞動(dòng)作為分配個(gè)人消費(fèi)品的尺度,按照勞動(dòng)者提供的勞動(dòng)數(shù)量和質(zhì)量分配個(gè)人消費(fèi)品,等量勞動(dòng)獲取等量報(bào)酬,多勞多得,少勞少得,不勞不得。多種分配方式并存是指按生產(chǎn)要素貢獻(xiàn)參與的分配,所謂按生產(chǎn)要素分配是指生產(chǎn)要素所有者憑借要素所有權(quán),從生產(chǎn)要素使用者那里獲得報(bào)酬的經(jīng)濟(jì)行為。生產(chǎn)要素主要包括:勞動(dòng)、技術(shù)、人才、資本、管理、土地、房屋等。比如社會(huì)主義的工資、利息和地租,不過(guò)是根據(jù)勞動(dòng)、資本、土地等生產(chǎn)要素所做的貢獻(xiàn)而給予這些要素所有者的報(bào)酬。按生產(chǎn)要素分配主要有:以勞動(dòng)作為生產(chǎn)要素分配;勞動(dòng)以外的生產(chǎn)要素所有者參與分配;管理和知識(shí)產(chǎn)權(quán)類的生產(chǎn)要素參與分配。
社會(huì)主義生產(chǎn)資料公有制是實(shí)行按勞分配的前提條件。生產(chǎn)資料公有制的建立,實(shí)現(xiàn)了勞動(dòng)者平等占有生產(chǎn)資料,在公有制內(nèi)部人們不能憑借公有的生產(chǎn)資料無(wú)償占有他人勞動(dòng)成果,從而使消費(fèi)品能夠按照有利于勞動(dòng)者的方式分配。所以,公有制范圍內(nèi),屬于按勞分配。
個(gè)體經(jīng)濟(jì)屬于個(gè)體勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果分配。個(gè)體勞動(dòng)者個(gè)人占有生產(chǎn)資料,獨(dú)立從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng),其勞動(dòng)成果扣除成本和稅款后直接歸勞動(dòng)者所有,構(gòu)成他們的個(gè)人收入。特點(diǎn)是他們既是勞動(dòng)者,又是經(jīng)營(yíng)者、投資者,不僅要付出勞動(dòng)、謀劃發(fā)展,還要承擔(dān)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。個(gè)體勞動(dòng)者的合法收入受國(guó)家保護(hù)。
按勞動(dòng)要素分配是指被雇傭于非公有制經(jīng)濟(jì)的勞動(dòng)者的勞動(dòng)(私營(yíng)企業(yè)或外資企業(yè)取得的工資等收入)。勞動(dòng)以外的要素比如資本,憑借貨幣資本所有權(quán)取得的利息、利潤(rùn)等;在我國(guó),按技術(shù)要素分配主要包括以專利權(quán)的形式獲得專利收益和以技術(shù)入股的形式獲取利潤(rùn)分紅兩個(gè)方面;管理是一項(xiàng)重要的生產(chǎn)要素,在生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中,主要表現(xiàn)為組織協(xié)調(diào)和指揮運(yùn)籌才能。在分配形式上,主要包括承包制、年薪制、津貼制等。
【篇三】2020年廣西選調(diào)生考試公共基礎(chǔ)知識(shí):職務(wù)侵權(quán)責(zé)任
(一)職務(wù)侵權(quán)責(zé)任的概念
職務(wù)侵權(quán)責(zé)任,是指提供勞務(wù)一方因執(zhí)行工作任務(wù)或在提供勞務(wù)過(guò)程中造成他人損害,由用人單位承擔(dān)賠償責(zé)任的特殊侵權(quán)責(zé)任。
我國(guó)職務(wù)侵權(quán)責(zé)任的歸責(zé)原則是無(wú)過(guò)錯(cuò)責(zé)任原則。
(二)學(xué)校教師或者其他工作人員侵權(quán)責(zé)任的承擔(dān)主體
1.學(xué)校教師或其他工作人員職務(wù)行為侵權(quán)
學(xué)校教師或者其他工作人員在執(zhí)行工作任務(wù)時(shí)造成學(xué)生人身傷害,由學(xué)校承擔(dān)無(wú)過(guò)錯(cuò)的替代責(zé)任。根據(jù)《學(xué)生傷害事故處理辦法》的規(guī)定,受害人向?qū)W校主張賠償,學(xué)校予以賠償后,如果學(xué)校教師或者其他工作人員在履行職務(wù)中的故意或者重大過(guò)失造成的學(xué)生傷害事故,可以向有關(guān)責(zé)任人員追償。
2.學(xué)校教師或者其他工作人員非職務(wù)行為侵權(quán),因?qū)W校教師或者其他工作人員與其職務(wù)無(wú)關(guān)的個(gè)人行為,或者因教師及其他工作人員故意實(shí)施的違法犯罪行為,造成學(xué)生人身?yè)p害的,由加害人依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。