【篇一】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文
《認(rèn)識位置》：一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體場景里體會上、下，前、后，左、右的位置關(guān)系，初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
2、使學(xué)生在熟悉的情境中感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和解決數(shù)學(xué)問題，獲得成功的體驗，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
二、教學(xué)重難點：
初步學(xué)會使用上、下，前、后，左、右等詞描述物體所在的位置，培養(yǎng)初步的空間觀念。
三、課前準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖。
四、教學(xué)過程：
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談話：小朋友們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了，懂得了很多課堂紀(jì)律。老師問問大家，當(dāng)我們想發(fā)言的時候應(yīng)該先怎么樣？（指名回答）大家舉手看一看？（讓學(xué)生在座位上舉手）
提問：大家舉的是哪只手？沒有舉起來的這只手是——（左手）誰來說說怎樣區(qū)分左、右手？
談話：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了！小朋友再看一看，在我們的身上你還能找出這樣的好朋友嗎？誰來說說？（要求學(xué)生摸著說）
小游戲：由慢到快聽口令做動作（想想做做第1題）。
左手握拳頭，右手握拳頭；
左邊拍拍手，右邊拍拍手；
左手摸右耳，右手摸左耳。
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1、多媒體出示小朋友在教室里上課的場景。
談話：小朋友們上課坐得多整齊啊！你能用我們剛才學(xué)習(xí)的左和右來說說他們的位置關(guān)系嗎？
同桌討論，嘗試說說小明與小紅的位置關(guān)系。交流反饋，引導(dǎo)學(xué)生正確說出“小明坐在小紅的左邊，小紅坐在小明的右邊”。
如果有的學(xué)生說“小明坐在左邊”，則啟發(fā)：這樣說不夠完整，你能完整地說一說小明坐在誰的左邊嗎？
小結(jié)：在描述兩個人的位置關(guān)系時，要說清楚誰在誰的左邊或右邊。
提問：你還能看圖說說哪些物體有左、右的位置關(guān)系？同桌互相說后匯報。
2、聯(lián)系教室里的真實場景，強化對左右位置關(guān)系的認(rèn)識（“想想做做”第2題）。
讓每個學(xué)生自由說一說坐在自己左面的小朋友是誰，坐在自己右面的小朋友是誰，再同桌交流，后指名回答。
選同桌兩個小朋友，讓其他小朋友說一說誰在誰的左邊，誰在誰的右邊。
選橫排或豎排里的三個小朋友，請學(xué)生說說中間小朋友所處的位置。
小結(jié)：我們在描述位置時，一定要說清楚，誰在誰的左邊或右邊，而不能只說誰在左邊或右邊。
3、讓學(xué)生就教室里的'某一人或物說一說所處的位置。（可以用前、后的關(guān)系進行表達(dá)）
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1、完成“想想做做”第3題。
談話：星期天，小熊買了好多好吃的來招待好朋友（多媒體出示情境圖）。誰來說說小熊都買了什么？
提問：每個小朋友可以選一樣，但是不能說出它的名字，只能說出它上、下、左、右的鄰居各是誰，讓大家來猜一猜好嗎？
2、完成“想想做做”第4題。
同桌合作操作：把數(shù)學(xué)書擺在課桌的中間，把文具盒擺在數(shù)學(xué)書的右面，把學(xué)具盒擺在數(shù)學(xué)書的左面，把小尺擺在文具盒的上面。
讓學(xué)生說一說，擺在左邊的是什么，擺在右邊的是什么。從左數(shù)，文具盒是第幾個，從右數(shù)，文具盒是第幾個。數(shù)學(xué)書的左邊有什么，右邊有什么。要求同桌合作，自由擺放學(xué)具，再互相說給同桌聽，指名交流。
3、完成“想想做做”第5、6題。
先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，后指名全班交流。
第5題可讓學(xué)生先看圖說，再讓學(xué)生說說還可以怎樣說。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)點撥，拓展應(yīng)用
提問：小朋友們，誰來說說這節(jié)課你都知道了些什么？（揭示課題：認(rèn)位置）
談話：課后，請小朋友們用你們那善于發(fā)現(xiàn)的眼睛到生活中去仔細(xì)觀察，找出各種物體間的位置關(guān)系，并且說一說，好嗎？
【篇二】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文
《認(rèn)識圖形》：教學(xué)目標(biāo)：
1、通過折紙、剪紙、拼圖等活動，直觀認(rèn)識三角形和平行四邊形。
2、知道常見圖形的名稱，并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應(yīng)用。
3、在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發(fā)展初步的空間觀念。
4、積累對數(shù)學(xué)的興趣，增強與同學(xué)交往、合作的意識。
教具準(zhǔn)備：
電腦課件，一張正方形紙，一張長方形紙，兩個完全一樣的直角三角形，兩個任意三角形，一個平行四邊形。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
小朋友，你們玩過走迷宮嗎？今天老師也帶來了一張迷宮圖，大家一起來玩一玩。請你把這只小白兔安全送回幾何城堡，不過在送回的路上還要過白菜老師一關(guān)和茄子老師一關(guān)。你們有沒有信心闖過去？現(xiàn)在就讓我們出發(fā)。（出示兔子舞的音樂）學(xué)生跟著音樂做動作。
二、認(rèn)識三角形
1、走著走著，從幾何城堡中飄出了一張正方形的紙。提問：你能用正方形的紙對折成一樣的兩部分嗎？請小朋友拿出你們桌上的正方形紙試試看。學(xué)生操作，教師巡視。
2、反饋：哪一個小朋友愿意上來說說你是怎樣折的？電腦逐一演示
3、電腦演示正方形紙對折成三角形，提問：這是一個什么圖形呢？演示另一個三角形，這一個是不是三角形？老師手里這張紙的形狀是什么樣的？這些其實都是三角形。（板書：三角形）
4、誰能說一說，在生活中，你還見到過哪些三角形？
5、小結(jié)：在我們生活中，（電腦演示）像紅領(lǐng)巾、三筒形小旗、三角板、馬路上的路標(biāo)的形狀都是三角形。三角形有這樣的，還有這樣的（配合實物演示），這些都可以叫三角形。電腦演示不同的三角形。
6、小朋友們剛才自信、響亮的回答把我們的老朋友釘子板給叫醒了。釘子板說：你能在我的身上圍出一個三角形來嗎？試著用橡皮筋圍圍看。學(xué)生操作。圍完以后可以給你小組內(nèi)的小朋友看一看，讓小朋友自己來評一評。
7、反饋：誰愿意把你圍的三角形給大家看一看。指名評價。
8、小朋友們用靈巧的小手在釘子板上圍出了各種各樣的三角形，還能用彩筆在格子紙上畫出一個自己喜歡的三角形嗎？請把你畫好的三角形高高舉起來，讓大家看看。你能再畫一個和剛才不一樣的三角形嗎？畫好了也讓大家看看。
9、白菜老師又拿出了一張長方形的紙說：小朋友，你能用這張長方形的紙折出兩個完全一樣的三角形嗎？如果能折出就能闖過我這一關(guān)了。學(xué)生操作，指名演示。
三、認(rèn)識平行四邊形
1、我們過了第一關(guān)，跟著小白兔跳啊跳啊，不小心撞到了茄子老師，把茄子老師的。兩個三角形給撞飛了。小朋友找一找有沒有飛到你的桌上？請小朋友拿出來比一比，看看這兩個三角形怎么樣？你能用這兩個完全一樣的三角形拼出這種圖形嗎（指平行四邊形）試試看。在大部分小朋友拼出平行四邊形后，提問：有人知道它們的名稱嗎？（若學(xué)生說不出，教師講述名稱）
2、跟在小老鼠尾巴后面的這一個是平行四邊形嗎？第二只小老鼠推來的是個什么圖形呢？老師手中的這一個是不錯，它們都是平行四邊形。（板書：平行四邊形）
3、走著走著，小白兔又頑皮起來了，瞧它跳過籬笆，滑下樓梯，鉆迸鐵門。它玩的籬笆、樓梯、鐵門上有我們剛才認(rèn)識的平行四邊形嗎？指名上來找一找。
4、除了這些物體上有平行四邊形以外，小朋友生活中有沒有見過平行四邊形呢？能不能說一說在哪兒見過的呢？老師這兒也藏著一個平行四邊形，拿出一個玩具演示，看看平行四邊形藏在哪兒呢？指名上來找一找。
5、可老師一不小心，把小白兔撞人了平行四邊形迷宮，看看這個迷宮里哪兒個圖形是平行四邊形。你能說出其他圖形的名稱嗎？
6、釘子板老爺爺又發(fā)話了小朋友會用橡皮筋在我身上圍三角形，那你能不能用橡皮筋再圍一個平行四邊形呢？小組里的小朋友互相檢查一下，如果沒有圍對，咱們就幫他改正過來。
7、剛才我們圍了平行四邊形，在格子紙上能畫一個與剛才圍的不一樣的平行四邊形嗎？學(xué)生操作。
四、鞏固練習(xí)
在不知不覺中，我們又闖過了第二關(guān)，繼續(xù)向前出發(fā)，終于把小白兔安全送回了幾何城堡。在送回的路上我們不僅認(rèn)識了三角形，還認(rèn)識了平行四邊形。
1、小白兔要感謝大家，帶我們到拼圖室去玩一玩。你們玩過拼圖嗎？請拿出小白兔為你們準(zhǔn)備好的兩個完全一樣的三角形，拼一個平行四邊形，看哪一小組拼出的平行四邊形多？（小組合作）指名說說是怎樣拼的。（電腦演示）
2、小朋友們還想來拼一拼嗎？現(xiàn)在請小組長拿出你們桌上的1號信封，把小白兔送給我們的禮物拿出來，你能用這一個長方形和兩個完全一樣的三角形拼一個長方形嗎？試試看。用一個長方形和兩個完全一樣的三角形能拼出一個平行四邊形來嗎？請小組長拿出你們的2號信封里的東西拼拼看。互相檢查。用一個長方形和兩個完全一樣的三角形除了可以拼成長方形和平行四邊形以外，還能拼出什么圖形來呢？請各組把拼出的圖形拿出來交流一下，看看哪些是我們認(rèn)識的，哪些我們還不認(rèn)識。
【篇三】小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教案范文
《認(rèn)識鐘表》：教學(xué)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識鐘面和電子表面，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗正確地讀、寫整時時刻。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實踐活動，進一步培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口、動腦的實踐應(yīng)用能力和合作精神，發(fā)展數(shù)感。
3、建立時間觀念，學(xué)會合理地安排作息時間，養(yǎng)成遵守和珍惜時間的好習(xí)慣。
教具、學(xué)具：教學(xué)課件、鐘表和鐘表模型
教學(xué)流程
本課我主要由五個教學(xué)環(huán)節(jié)來完成
一、激趣導(dǎo)入。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
�。�1）猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息。蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭朝夕。（創(chuàng)設(shè)情景，有效的課堂提問激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
（2）根據(jù)出主題圖設(shè)題提問。
提問：你能說出你自己的作息時間嗎？你怎么知道的呢？（看掛鐘或電子表。）
2、揭題：今天我們就來“認(rèn)識鐘表”。（板書課題：認(rèn)識鐘表）
二、探究新知。
1、認(rèn)識鐘面、電子表面。
�。�1）觀察鐘面和電子表面：學(xué)生自由地選擇自己喜歡觀察的對象，可以觀察鐘面，也可以觀察電子表面，互相討論、交流意見，教師參與共同研究。
�。�2）學(xué)生交流、反饋（得出以下幾種答案）。
鐘面：①有1～12個數(shù)字（點擊閃爍）。②有2根指針，長針和短針。（身體又細(xì)又長的叫分針；身體又粗又短的叫時針。）
電子表：①由數(shù)字表示時間。②中間有2個點會閃爍。
（開放式的課堂，調(diào)動學(xué)生主動參與的能力。學(xué)生自主、有效的獲取知識，學(xué)生掌握知識也就更加扎實。）
2、認(rèn)識整時。
�。�1）課件依次出現(xiàn)“我的一天的生活”。
觀察畫面，說一說我接下來的一天是怎樣安排的？
學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗進行觀察、交流。
學(xué)生互相評價，教師引導(dǎo)學(xué)生體驗：描述任何事物時都要按照一定的順序。（學(xué)生的評價客觀、真實。培養(yǎng)學(xué)生的自主評價能力。）
�。�2）認(rèn)識鐘面上整時刻。
�、儆^察鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生充分交流
�、垡龑�(dǎo)學(xué)生小結(jié)：我們在看鐘面時不僅要看時針，
還要看分針，如果分針指著12，時針指著幾就是幾時。
�、芊答伨毩�(xí)。出示模型鐘：說說這是幾時？你是怎樣想的？
�。ㄔO(shè)計此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生思考、觀察、探究中發(fā)現(xiàn)知識。）
�。�3）認(rèn)識電子表的整時刻。
1、學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)方式，可以自行完成，也可以小組討論完成。
2、教師：說一說你是怎樣認(rèn)識電子表上的時刻的？
3、引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：在電子表上，如果點的后面是2個0，前面的數(shù)字是幾就是幾時。
4、反饋練習(xí)。
出示模型鐘：這個時刻用電子表的方式來表示，該怎樣寫呢？
（強調(diào)：電子表表示的整時刻時，點的后面是2個0。）
5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了用兩種方法來表示整時刻。一種是文字表示，一種是電子表的形式。（小結(jié)加深學(xué)生對時間兩種表現(xiàn)形式的理解）
三、知識延伸。
1、引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么我起床的時間是6時，看動畫片的時間也是6時呢？（得出一天有早晨、上午、下午和晚上，初步感知時針每天轉(zhuǎn)2圈。）
2、練習(xí)十六第3題。
�。�1）提問：
①鐘面上現(xiàn)在是幾時？
②再過1小時是幾時呢？
�。�2）反饋（教師演示課件）：分針轉(zhuǎn)一圈，時針走一格。（4時）
�。�3）學(xué)生獨立認(rèn)識其余鐘面時間。
3、實踐活動：小組合作設(shè)計一份合理的作息時間安排表。
�。ㄟ@個實踐活動體現(xiàn)有效教學(xué)的基本策略之一的關(guān)注發(fā)展和關(guān)注應(yīng)用所學(xué)知識解決問題。）
四、情感體驗。
你能說出媽媽一天的作息時間嗎？她的作息時間和我們有什么不同呢？為什么會這樣呢？（體現(xiàn)有效教學(xué)的特征，關(guān)注“全人”發(fā)展。）
五、小結(jié)。
師：學(xué)習(xí)了這節(jié)課后你有什么收獲？懂得了什么道理？希望通過這節(jié)課大家不僅能認(rèn)識鐘表，還要懂得珍惜時間，和時間一起賽跑！應(yīng)用較少的時間做更多的事情。
�。B透有效教學(xué)的內(nèi)涵，節(jié)時高效。相機滲透情感、態(tài)度價值觀教育。）
課后總結(jié)
作為一名青年教師，作為一名剛剛踏上數(shù)學(xué)教學(xué)之路的我來說，整堂課的設(shè)計和實施免不了會有許多不足。希望在座的各位老師能夠給我批評指正，我虛心接受，并將努力改善。謝謝大家！我的說課到此結(jié)束。
