【篇一】小學(xué)一年級(jí)音樂《堆雪人》歌詞
揮起小鐵鍬啦du啦啦啦
滾著雪球跑
啦啦啦啦
北風(fēng)吹口哨
啦啦啦啦
雪花把舞跳
樹上小鳥喳喳叫
雪人雪人
啦啦啦啦堆得高
雪人堆好了
啦啦啦啦
歌兒滿山飄
啦啦啦啦
雪人真漂亮
啦啦啦啦
對(duì)我咪咪笑
啦啦啦啦
樹上小鳥喳喳叫
這個(gè)朋友
啦啦啦啦
長(zhǎng)得好
【篇二】小學(xué)一年級(jí)音樂《堆雪人》教案
教學(xué)內(nèi)容：1、歌曲演唱《堆雪人》
2、三拍子節(jié)奏的掌握
3、律動(dòng)表演、演繹歌曲
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)歌曲《堆雪人》，能用活潑歡快、有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、能力目標(biāo)：通過聽、唱、演等表現(xiàn)手段，掌握三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱特點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：通過歌曲學(xué)唱，節(jié)奏拍打，律動(dòng)表演等綜合音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感悟表現(xiàn)力，提高學(xué)生的審美情操及引發(fā)學(xué)生對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛之情。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)，聽音樂、唱問好歌。
二、新課導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、猜謎激趣導(dǎo)入
老師給學(xué)生謎面：“小朋友，冬爺爺給大家?guī)砹硕Y物，快打開看看是什么？一種花兒真奇怪，夏天不開冬天開，不長(zhǎng)葉子不結(jié)果，漫天遍野一片白�！�
學(xué)生猜出來是“雪花”（多媒體上出示謎面）
2、介紹有關(guān)雪花的知識(shí)
讓學(xué)生了解雪花是由云中的許多小水滴和小冰晶增長(zhǎng)變大而成的，雪花形狀極多，有三個(gè)、六個(gè)、十八個(gè)枝杈的，還有的像紐扣，像刺猬等關(guān)于雪花的知識(shí)。
�。ǘ嗝襟w上出示雪花的形狀及介紹雪怎么形成的文字）
3、談話交流
師：“大雪天，你們都想干些什么呢？”
生：“堆雪人、打雪仗、滑冰、做游戲……”
�。ㄐ蕾p多媒體小朋友堆雪人的情景）
師：“那么你們想不想堆雪人，來模擬一下堆雪人的動(dòng)作�！�
（學(xué)生上來模擬動(dòng)作，用語(yǔ)言描述怎樣堆雪人的過程。）
師：“雪人堆好了，那么怎樣才能把雪人打扮得更漂亮呢？”。
�。▽W(xué)生積極舉手發(fā)言，回答問題。）
4、節(jié)奏練習(xí)
A、聽音樂《堆雪人》音樂伴奏，拍拍手，注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)：強(qiáng)弱弱。師生一起拍。
B、老師用串鈴來伴奏，請(qǐng)7到8個(gè)小朋友跟老師一起拍打。
C、請(qǐng)四五個(gè)小朋友上來表演敲打串鈴，表演得好的給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。
三、歌唱新授《堆雪人》
1、聽音樂《堆雪人》范唱。老師用串鈴伴奏，增強(qiáng)效果。
2、學(xué)生跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，然后師生齊讀歌詞。
3、請(qǐng)小朋友說說你從歌詞中聽到了什么？歌詞描寫了哪些情景？
4、分句教唱，老師唱一句，學(xué)生唱一句，然后連起來唱。先第一段，再第二段，后兩段連起來唱。（教唱的過程中，老師注意及時(shí)糾正錯(cuò)誤的`的地方）
5、接龍演唱。老師唱第一句，學(xué)生唱第二句，以此類推。
6、請(qǐng)小朋友用歡快的情緒完整地演唱全曲。（第一遍用鋼琴伴奏，第二遍聽音樂伴奏，注意速度比較快，跟上節(jié)奏。）
四、演繹歌曲《堆雪人》
1、師生一起聽音樂表演動(dòng)作。根據(jù)歌詞表演。（老師適當(dāng)提醒注意動(dòng)作）。
2、請(qǐng)第一圈的小朋友起立，老師跟小朋友一起拉手做律動(dòng)。熟悉動(dòng)作。
3、請(qǐng)一位小朋友上來扮演雪人，做個(gè)可愛的動(dòng)作，再請(qǐng)7到8位小朋友拉手圍著雪人轉(zhuǎn)，唱歌游戲。
4、合作練習(xí)，請(qǐng)部分小朋友敲打串鈴、部分小朋友唱歌、部分小朋友表演，一起演繹歌曲《堆雪人》。
五、拓展練習(xí)
1、請(qǐng)小朋友欣賞關(guān)于雪花的動(dòng)漫《堆雪人》，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、欣賞朗讀關(guān)于雪花的兒歌《雪花飄》、《雪孩子》等等。
【篇三】小學(xué)一年級(jí)音樂《堆雪人》教學(xué)反思
《堆雪人》是一首節(jié)奏活潑的歌曲，三拍子的節(jié)奏感很強(qiáng)，也很能夠表現(xiàn)出堆雪人的開心，深受小朋友的喜歡。在本節(jié)課的開始我設(shè)計(jì)了小三關(guān)，主要是讓孩子對(duì)雪花有個(gè)初步的了解和印象。然后再進(jìn)入歌曲，孩子對(duì)歌曲的興趣就大大提升了。興趣是好的老師，有了興趣再來學(xué)這首歌曲就會(huì)在主觀上容易的多。
在讓孩子聽歌的同時(shí)，我做了幾個(gè)小的設(shè)問，主要是讓孩子仔細(xì)的聽歌曲，對(duì)歌詞有個(gè)初步的印象，再讀歌詞就會(huì)熟悉的多。在跟歌詞輕聲唱歌詞時(shí)孩子先對(duì)歌曲的旋律有個(gè)初步的了解。在跟鋼琴唱歌曲的時(shí)候，還要注意不斷的提醒孩子的一些容易錯(cuò)的音和歌詞還模糊的地方，在后跟伴奏音樂唱歌曲的時(shí)候?qū)W生跟的并不好，我仔細(xì)的思考了原因。在跟伴奏之前我少了提醒和練習(xí)，孩子在沒有跟過伴奏的情況下很難跟準(zhǔn)確伴奏帶。
教授歌曲前欣賞樂曲《雪花飛舞》，這首歌曲是一首電子音樂合成的音樂，通過聲音的強(qiáng)弱對(duì)雪花飛舞的場(chǎng)景的形象的描寫，一開始我并沒有告訴孩子這首歌曲叫什么名字，而是讓他們聽的過程中想象，仿佛看到了什么場(chǎng)景，這個(gè)步驟主要是為了發(fā)散學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的`想象，他們想象到的并不一定是雪花飛舞的場(chǎng)景，在聽第二遍的時(shí)候，我讓孩子跟音樂做律動(dòng)，孩子基本都是做的飛舞的動(dòng)作，以前做過類似的動(dòng)作，基本跟飛舞的動(dòng)作有關(guān)的孩子都會(huì)用上。后我讓孩子跟著音樂在教室的空間的有續(xù)的動(dòng)起來。
在教學(xué)時(shí)間的過程中，我還需要做更多的思考，以便更好地運(yùn)用于教學(xué)中來。
