2020數(shù)學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告三篇
時(shí)間：2020-07-10 11:02:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】2020數(shù)學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告
作為一名數(shù)學(xué)專業(yè)的師范生，教育實(shí)習(xí)是我大學(xué)期間很重要的一門功課，是我們學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、提高綜合素質(zhì)的重要指向；同時(shí)，教育實(shí)習(xí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)也是非常難得的學(xué)習(xí)和實(shí)踐的機(jī)會(huì)，更是充滿期待與擔(dān)憂的挑戰(zhàn)。讓我在實(shí)踐中體會(huì)了教書育人的重大責(zé)任。它將為我未來(lái)的教師生涯奠定基礎(chǔ)。人生沒有彩排，每時(shí)每刻都是現(xiàn)場(chǎng)直播，而過(guò)了的日子，你不去反思其價(jià)值，那一輩子就昏昏顛顛的過(guò)了，到頭來(lái)沒什么收獲。每一個(gè)細(xì)節(jié)，有很多值得記憶和深思的問(wèn)題，就像我們的實(shí)習(xí)，記得去思考和挖掘的東西很多。每一個(gè)進(jìn)步就是從自我的發(fā)掘開始。下面我就將我的實(shí)習(xí)生活做一個(gè)總結(jié)，讓自己有所認(rèn)識(shí)，有所進(jìn)步。
20xx年x月x日，我在肖校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到了初三年級(jí)辦公室，認(rèn)識(shí)了自己的指導(dǎo)老師——初三六班數(shù)學(xué)老師上官小林和初二八班班主任兼數(shù)學(xué)老師楊水旺。后面指導(dǎo)老師給我介紹了學(xué)校和學(xué)生的總體情況、學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間安排等等，同時(shí)對(duì)我以后實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)要的說(shuō)明。就這樣我正式開始了在xx中學(xué)的實(shí)習(xí)工作，拉開了我實(shí)習(xí)工作的序幕。在這一階段一個(gè)多月實(shí)習(xí)中，我經(jīng)過(guò)自己的努力取得了非凡的成績(jī)。
一、實(shí)習(xí)安排
（1）實(shí)習(xí)時(shí)間：xx
�。�2）實(shí)習(xí)地點(diǎn)：xx市xx中學(xué)
（3）實(shí)習(xí)性質(zhì)：頂崗實(shí)習(xí)
�。�4）實(shí)習(xí)內(nèi)容：包括課堂教學(xué)工作、班主任工作、教育調(diào)查工作以及學(xué)校課內(nèi)外文體活動(dòng)的組織和輔導(dǎo)工作等，其中以實(shí)習(xí)課堂教學(xué)為主。實(shí)習(xí)開始先熟悉學(xué)�；厩闆r，觀摩見習(xí)課堂教學(xué)和課外活動(dòng)，然后在實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師、原班主任具體指導(dǎo)下逐步進(jìn)行課堂教學(xué)和班主任等工作。
（5）實(shí)習(xí)的基本任務(wù)：
1教學(xué)工作實(shí)習(xí)：聽課30節(jié)，編寫詳細(xì)教案12篇，試講12次，授課12節(jié)，批改作業(yè)；
2班主任工作實(shí)習(xí)：獨(dú)立組織主題班會(huì)2次，組織出黑板報(bào)（墻報(bào)）4期（次），根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際情況參加家長(zhǎng)會(huì)1次、或組織課外活動(dòng)1次、或家訪4人次；
3社會(huì)實(shí)踐：針對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)�；虍�(dāng)?shù)亟逃F(xiàn)狀，撰寫3000字以上教育調(diào)查報(bào)告1篇；
4撰寫1000字以上教育實(shí)習(xí)小結(jié)1篇。
二、實(shí)習(xí)任務(wù)完成基本情況
第一階段：xx年x月x日——xx年x月xx日
見習(xí)聽課：31節(jié)（xxx、xxx、xxx、xxx）
試講情況：新課一節(jié)（初三六班《圓錐的側(cè)面積與全面積》）
習(xí)題課十二節(jié)（期末復(fù)習(xí)階段）
�。ǔ跞啵ㄆ撸⒊跞话�、初三五班、初二八班、初二七班、初一四班）教案完成情況：三篇《圓錐的側(cè)面積與全面積》、《冪的除法》、《提公因式法》聽課記錄：31篇（三節(jié)公開課）
考試監(jiān)考：五場(chǎng)（兩場(chǎng)初三市質(zhì)檢）
班會(huì)課：兩節(jié)（初二八班）
作業(yè)批改情況：12次（試卷四次，練習(xí)四次，小測(cè)四次）
第二階段：xx年2月10日——xx年3月9日
聽課：6節(jié)（xxx、xx、xx）
主題班會(huì)：一節(jié)《學(xué)習(xí)正確學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)》（初二八班）
上課：34節(jié)（初二三班、初二四班）
作業(yè)批改：每天批改兩個(gè)班級(jí)作業(yè)、小測(cè)
三、實(shí)習(xí)取得的成果
xx中學(xué)是一所紀(jì)律嚴(yán)明的優(yōu)秀學(xué)校，同時(shí)也要求我按照正常工作時(shí)間進(jìn)行實(shí)習(xí)工作。班主任工作主要是監(jiān)督早讀、學(xué)生做課間操、下午的課外活動(dòng)，并進(jìn)行一些主題班會(huì)的教育。
（1）早讀
實(shí)習(xí)時(shí)，我?guī)缀趺刻於际前凑兆飨r(shí)間六點(diǎn)半起床，七點(diǎn)十五分進(jìn)入教學(xué)樓，學(xué)生早讀時(shí)間是七點(diǎn)二十分，所以我都會(huì)提前到教室，也給學(xué)生做了好榜樣，并起到了督促作用。但是，還是經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有少部分學(xué)生不早讀，或偷偷講話，或在補(bǔ)作業(yè)，這時(shí)通常情況下，我就會(huì)和科代表一起，帶動(dòng)學(xué)生早讀，并多一些巡視。
�。�2）課間操
上午第二節(jié)下課之后，全校學(xué)生都會(huì)進(jìn)行廣播體操健康鍛煉。這時(shí)，作為實(shí)習(xí)老師的我并沒有偷懶，而是跟著學(xué)生的步伐來(lái)到操場(chǎng)上，監(jiān)督班級(jí)學(xué)生認(rèn)真做廣播體操，這樣一復(fù)一日不僅僅督促學(xué)生鍛煉擁有了健康的身體，也是對(duì)自己的一個(gè)長(zhǎng)期考驗(yàn)，考察了我的毅力和耐心。
（3）主題班會(huì)
主要是進(jìn)行一些“三心”教育，而良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，所以，在班上合理的引導(dǎo)班委設(shè)置恰當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，來(lái)更好的展現(xiàn)主題教育，突出班會(huì)的主題。當(dāng)然，也有班風(fēng)不好時(shí)候的教育，此外還包括對(duì)表現(xiàn)突出的同學(xué)的表?yè)P(yáng)，通過(guò)主題班會(huì)，提升了我對(duì)學(xué)生思想教育工作重要性的理解，也鍛煉了我的語(yǔ)言表達(dá)能力。
【篇二】2020數(shù)學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告
十月份我踏上回家的路，因?yàn)閷W(xué)校可以申請(qǐng)分散實(shí)習(xí)，我就成了分散實(shí)習(xí)的一員。我的實(shí)習(xí)學(xué)校就是我初中的母校——青西中學(xué)。十月八號(hào)我以實(shí)習(xí)生的身份再次踏入這所中學(xué)，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是張武老師，因?yàn)閺埨蠋熓墙虒?dǎo)處副主任，所以我為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)的主陣地就在教導(dǎo)處的辦公室了！剛?cè)?shí)習(xí)的第一天，我走在樓梯間有同學(xué)向我鞠躬說(shuō)：“老師好”，我愣神了千分之一秒，意識(shí)到我自己如今應(yīng)該向教師轉(zhuǎn)變了�！皩W(xué)高為師，德高為范�！币环N榜樣的意識(shí)油然而生，我意識(shí)到我的一言一行，一舉一動(dòng)都改以一個(gè)榜樣、教師的角度出發(fā)，在之后的整個(gè)時(shí)期期間我都是這么嚴(yán)格要求自己的，因?yàn)榻處煹难哉Z(yǔ)談吐，行為舉止都潛移默化的影響著周圍的學(xué)生，感覺這樣嚴(yán)格要求自己是我的責(zé)任也是我的義務(wù)。實(shí)習(xí)中感觸深的莫過(guò)于聽課，說(shuō)這句話的是后好多人會(huì)覺得奇怪，如果你也同樣聽過(guò)張老師上課就就會(huì)和我有一樣的感觸。張老師上課的時(shí)候?qū)φn堂有種強(qiáng)烈的掌控感，他的講課方式幽默，肢體語(yǔ)言很豐富，我感覺學(xué)生的情緒是完美的被他掌控的。這也許就是一個(gè)老教師的高超教學(xué)水平，在聽他的課的時(shí)候我感覺他是真心的投入到課堂，投入到學(xué)生中的，好像他的思維是老師，但又可以像學(xué)生一樣思考，我能感覺到那種熱枕——愛自己職業(yè)的那種熱枕，張老師的工作熱情和教學(xué)精神深深的感染著我。
聽了兩周的課之后，我終于走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“*作”。我講的是初三上冊(cè)的《解直角三角形》，我覺得是張老師對(duì)我的考驗(yàn)，因?yàn)樽屛疑险n前他沒通知我，我是當(dāng)天去了才知道要上課，然后我就用兩節(jié)課的是間備課。也好在張老師一直強(qiáng)調(diào)要當(dāng)好老師首先要透徹的理解教材，要教好學(xué)生就要透徹了解學(xué)生的思維，要教出成績(jī)就要透徹的理解試卷。所以我平時(shí)都看初中的教材，初三的整本教材就看了個(gè)遍，雖然備課倉(cāng)促，但是不存在無(wú)處下手的尷尬�？赡茉染图医痰慕�(jīng)驗(yàn)，所以走上講臺(tái)也沒有像其他人說(shuō)的那種緊張�？赡苁呛蛯W(xué)生們比較配合，那堂課我感覺上的還是比順利，但也僅僅是順利，還談不上成功。上課結(jié)束后張老師給了鼓勵(lì)也指出了問(wèn)題，肯定了我具有教師的基本素質(zhì)，教態(tài)自然大方，語(yǔ)言流暢，具備數(shù)學(xué)教師的基本素養(yǎng)，上課時(shí)思路清晰。但是不足的地方卻也很多：粉筆字寫的不好，需要加強(qiáng)練習(xí)；上課過(guò)程中語(yǔ)言缺乏感染力，不會(huì)抑揚(yáng)頓挫，重低音結(jié)合；語(yǔ)言無(wú)法針對(duì)性吸引學(xué)生的注意力；概念解讀是概念的誤區(qū)沒有強(qiáng)調(diào)，應(yīng)當(dāng)舉出例證一起學(xué)生的注意；講解例題是沒有詳細(xì)的解題步驟，對(duì)過(guò)程不重視�？吹轿业倪@么多不足我發(fā)現(xiàn)我的教師學(xué)習(xí)之路還有很長(zhǎng)的路要走，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，張老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，幫助修改教案，他沒有絲毫的架子，有的只是更多的朋友般的親切交談與關(guān)懷。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，時(shí)常鉆研教材，認(rèn)真仔細(xì)地備課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教。在之后的時(shí)間里我?guī)缀跏怯姓n必聽，除了張老師的課我還聽了學(xué)校其他數(shù)學(xué)老師的課，在聽課過(guò)程中我重點(diǎn)觀察、記憶、學(xué)習(xí)教師們的教學(xué)細(xì)節(jié)，教學(xué)語(yǔ)言，還有對(duì)課堂的掌握等方面，讓自己的聽課中獲得提高。
教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我主要是以聽課為主，講課為輔。開始是先聽指導(dǎo)老師講課，對(duì)自己進(jìn)行換位思考，吸取了很多經(jīng)驗(yàn)。張老師在課下也給我講解了很多技巧和方法。起初講課時(shí)很緊張，后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后，對(duì)自己的狀態(tài)調(diào)整的還好�？偟恼f(shuō)來(lái)，上課時(shí)能夠把自己要強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)梳理清楚，但仍然感覺自己缺少經(jīng)驗(yàn)和技巧。
首先，對(duì)課堂時(shí)間的把握不夠準(zhǔn)確。好多次課上，總是內(nèi)容沒有講完就聽見下課鈴聲響了。每次在備課的時(shí)候總想把盡量多的內(nèi)容傳授給我的學(xué)生，但是卻忽略了一節(jié)課只有45分鐘，也忽略了要讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)很好的消化和吸收。后來(lái)我總結(jié)，主要是因?yàn)樽约喝鄙偈谡n經(jīng)驗(yàn)，備課準(zhǔn)購(gòu)不充分，課程的時(shí)間安排不夠合理，講課的節(jié)奏感沒有把握到位，一堂課下來(lái)總有手忙腳亂的感覺，而且學(xué)生的收獲也甚微。當(dāng)然經(jīng)驗(yàn)需要慢慢積累，以后的講課和聽課過(guò)程中，我都特別注重這個(gè)問(wèn)題。
其次，不能很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。每次課堂上，只顧多講寫知識(shí)點(diǎn)，甚至忽略了學(xué)生的存在，不知道要觀察學(xué)生的表情和眼神，觀察他們的回饋�？赡軐�(shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。初一的學(xué)生正是基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程，要有一個(gè)反復(fù)和強(qiáng)調(diào)的過(guò)程，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)很重要，這樣才能使學(xué)生們對(duì)知識(shí)點(diǎn)掌握更牢靠。
在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。卻也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。
作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師更是益友。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候，我覺得40分鐘怎么就說(shuō)一兩頁(yè)書；后來(lái)經(jīng)過(guò)備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們初、大的感受是，講臺(tái)下坐著的不再是與我們一起在微格教室訓(xùn)練的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼牪幻靼椎臅r(shí)候會(huì)突然提問(wèn)，甚至走神、開始說(shuō)話等。在這個(gè)過(guò)程中，就可以看到每位教師的真正的教學(xué)水平，每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待，是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事，是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。
實(shí)習(xí)中除了聽課及上課還有其他好多事，因?yàn)槲以诮虒?dǎo)處實(shí)習(xí)，所以對(duì)于學(xué)校的是知道的多一點(diǎn)，參與的也多一些，自然工作也多。教導(dǎo)處主要負(fù)責(zé)學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)和教學(xué)進(jìn)度的管理。我在沒有課聽，作業(yè)批閱完的情況下就是我們辦公室的機(jī)動(dòng)力量，幫著其他老師設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)表格，整理學(xué)生學(xué)籍，還進(jìn)行了全校的學(xué)生評(píng)教和學(xué)風(fēng)檢查工作。在教導(dǎo)處的工作讓我的交際能力也提高了很多，因?yàn)檫@些工作都要和其他老師合作完成；也讓我思考問(wèn)題的方式發(fā)生了變化，好多問(wèn)題你要提前想好預(yù)案以及備用預(yù)案。
時(shí)間過(guò)得很快，短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活快結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)�！爸R(shí)是永無(wú)止境的�！痹谌〉煤贸煽�(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。
這次實(shí)習(xí)，對(duì)我來(lái)講是上了一堂重要的社會(huì)課，受益匪淺。在這個(gè)過(guò)程中，非常感謝張主任，感謝張老師，感謝我可愛的九年級(jí)11班與九年級(jí)14班的學(xué)生，你們使我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅(jiān)持自我，不斷努力，才會(huì)不斷的完善自己，取得成功。實(shí)習(xí)是我成長(zhǎng)的歷程，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的更好。
實(shí)習(xí)讓我對(duì)于教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)邁進(jìn)了一步，同時(shí)，在合作交流的過(guò)程中，我也體會(huì)到了一個(gè)團(tuán)隊(duì)的力量�？傊�，這次實(shí)習(xí)，讓我獲取了經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)了不足，體驗(yàn)了教師這個(gè)神圣職業(yè)，更讓我思考教育的本質(zhì)。在以后的路上，我會(huì)珍惜這些經(jīng)驗(yàn)，讓自己做得更好。
【篇三】2020數(shù)學(xué)教師頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告
大四下學(xué)期的前四周，我們進(jìn)行了實(shí)習(xí)，身為師范類數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生，好的實(shí)習(xí)選擇就是去體驗(yàn)一下光榮的人民教師這個(gè)職業(yè)。我也不例外，四年的理論學(xué)習(xí)要應(yīng)用到實(shí)踐中去是一件難事，有些緊張又有些期待，幸好還是順利的完成了這次的實(shí)習(xí)，也學(xué)到了許多。在我實(shí)習(xí)的第一周，當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)時(shí)非常的緊張，不知道我即將面對(duì)的未來(lái)是怎么樣了，有少許的恐懼。帶我的老師是教導(dǎo)主任，平時(shí)工作繁忙，我只能在他給班級(jí)上課前見到他，想問(wèn)他很多問(wèn)題，可是老師知識(shí)很忙碌，忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容，下課了就匆匆離開。雖然老師很忙，但是在聽了他的課，我真的受益匪淺，在每次聽課的時(shí)候我都不自覺的被吸引過(guò)去，跟著他的上課思維在思考，完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生，而把自己當(dāng)成了老師的學(xué)生。老師也對(duì)我很好，看我辦公桌上沒有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦，下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒安裝，就幫我一起安裝電腦，我用的是舊電腦，老師怕我閑電腦的速度慢，還特地跟我換了辦公桌，我真的很感動(dòng)。
在實(shí)習(xí)的第二周，我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定，一個(gè)上午我都坐在辦公室備課，將這節(jié)課的內(nèi)容記熟于心，仔細(xì)看老師的教案將一些細(xì)節(jié)部分標(biāo)注出來(lái)，然后準(zhǔn)備一些教具，如大三角尺，大二認(rèn)知實(shí)習(xí)說(shuō)比賽時(shí)老師點(diǎn)評(píng)說(shuō)的話一直在我記憶里，說(shuō)給初中生上課時(shí)不能隨手畫圖，因?yàn)樗麄儠?huì)養(yǎng)成這種隨性的習(xí)慣不好，所以一定要嚴(yán)肅的用三角尺，想到自己上初中時(shí)數(shù)學(xué)老師都是用很大的三角尺畫三角形，原來(lái)這些細(xì)節(jié)部分都是我們要學(xué)習(xí)的。腦袋里模擬著上課的情節(jié)，設(shè)計(jì)一些環(huán)節(jié)，包括如何與學(xué)生互動(dòng)，如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張，但是真的到了上課，發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來(lái)，我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn)：
1、板書有點(diǎn)亂
2、講解例題與習(xí)題很唐突，沒有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的，沒有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題
3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題
4、沒有做課后小結(jié)
事后老師將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn)，讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。下次上新課我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短。
課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受，很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受，學(xué)生說(shuō)我上課比較緊張，有時(shí)候語(yǔ)言都沒有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì)：你比上次實(shí)習(xí)生上的好，我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn)，在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后，隨著第二，第三節(jié)課的完成，我改進(jìn)了許多不足之處，也開始變得放得開了，時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑，調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。
和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作——主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺得，在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，特別是獎(jiǎng)懲方面要做到公平，公正。如果處理偏頗，則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒；壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心，甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重！每天早晨7：35要準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)看學(xué)生早操，檢查他們的紅領(lǐng)巾佩戴情況，中午11：15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)事件：打架，逃課，頂撞任課老師，一波不平一波又起。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生，所以學(xué)生不是很懼怕我，我講的話他們也不聽，但是這種情況在午自修改變的，物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修，剛開始我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)學(xué)生很吵，我叫他們安靜也不管用，所以我決定是要出狠招了，我對(duì)班級(jí)同學(xué)說(shuō)：你們?cè)俨话察o，我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒想到這句話還是很管用，班級(jí)立刻安靜了下來(lái)，也許是他們真的覺得我生氣了吧，讓我覺得很有成就感，直到午自修結(jié)束班級(jí)都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮，但是幾天與他們相處下來(lái)，發(fā)現(xiàn)他們很可愛。
在實(shí)習(xí)后時(shí)，學(xué)校舉行了“班班有歌聲活動(dòng)”，學(xué)生在排練的時(shí)候唱的不是很好，這讓我替他們捏了一把冷汗，但一到比賽是學(xué)生一個(gè)個(gè)都精神抖擻，歌聲非常嘹亮。出乎意料的是我們班得到了“班班有歌聲”比賽的第一名。為了獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生，我給每位學(xué)生發(fā)了一包好麗友，以此鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枺瑸榘嗉?jí)再創(chuàng)榮譽(yù)。在班中我推行賞罰分明，不偏袒任何一個(gè)學(xué)生。
平凡，瑣碎，緊張卻又美好，難忘的實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬間結(jié)束了。在這短短的一個(gè)月里，我和同學(xué)們及指導(dǎo)老師建立了深厚的友誼。在實(shí)習(xí)期間，我以教師身份嚴(yán)格要求自己，為人師表注意自己的言行，關(guān)愛我所教的學(xué)生。我也初步掌握了從事教育教學(xué)工作的基本技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的方法和手段，也深深體會(huì)了做一名光榮的人民教師尤其是從事中學(xué)教育的一線教師的艱辛和不易，深感肩上的責(zé)任重大，對(duì)教師這一神圣的職業(yè)有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)到了教師的苦樂(lè)酸甜，為我們以后的教師之路打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
