【篇一】2020江西公務(wù)員考試行測言語理解答題指導(dǎo)：語句銜接
從往年考試情況來看，語句銜接是行測中必考的一類題。這類題的解題原則在于，要通過上下文分析，把握作者想要在此處表達(dá)的核心意思。但是有些時候，大家會發(fā)現(xiàn)，即使把握住了核心意思，在篩選選項的時候，好像還是存在一定的困難。因為這時候，題目還涉及到了一個分析角度，那就是語言色彩這個角度。®無憂考網(wǎng)在此進行分析。
一個文段不僅在意思表達(dá)上是連貫的，語言色彩方面也應(yīng)是統(tǒng)一的。所以在把握核心思想的前提下，還要注意語言色彩的一致。一般來說，語言色彩有以下三種分類：(1)感情色彩，包括褒義色彩、貶義色彩、中性;(2)語體色彩，包括書面語體和口語語體，書面語體又可細(xì)分為文藝語體、科技語體、政論語體、公文語體等。(3)形象色彩，指的是具有形象感，以生動具體的形象訴諸人們的聽覺、嗅覺、味覺這樣的一種語言特色。有些題目，我們就可以從色彩一致這個角度去篩選正確選項。
例1:崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊;枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周圍一片寂靜。
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A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。
B.沒有太陽，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。
C.在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。
D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來，山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。
【答案】：B
【解析】：題干是寫景的文段，四個選項都是日光、植物、崖壁等景物的描寫，在內(nèi)容上區(qū)別度不大，這時應(yīng)抓準(zhǔn)寫景文段的語言色彩，也就是意境這個角度。題干的語句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的意境。而A項的“夕陽”、“烘炙”、“五彩”渲染的是一種熱烈的氛圍。D項“透明的羽翼”透著“亮”色，格調(diào)清新。C項雖然也出現(xiàn)“枯草”、“落葉”等衰敗的景物，但“閃著……光”、“巨大”、“矗立”所體現(xiàn)的并非凄清冷落之感。只有B項中的“冷”、“萎落”、“瘦削”含凄涼感，與原文意境一致，為正確答案。
例2:從18世紀(jì)開始，如今，英、美、法、德和意大利等國的博物館收藏了幾十萬件埃及文物，僅法國盧浮宮就有4.5萬件，而意大利都靈博物館的埃及文物典藏也僅次于埃及開羅博物館的10萬件，具有諷刺意味的還有，獅身人面像上的石刻胡須部分被收藏在大英博物館中，歐洲的一座方尖碑，就是從埃及盧克索神廟塔門前搬到盧浮宮旁的協(xié)和廣場中央的。
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A.西方各國大量竊掠埃及的珍貴文物
B.埃及的珍貴文物就被西方大量的竊掠
C.西方各國大量收藏埃及的珍貴文物
D.埃及珍貴文物不斷散落于西方各國
【答案】：A
【解析】四個選項在含義上基本一致。A、C和B、D的區(qū)別在于主語上，而從文段中看，后文提及的是“英、美、法、德和意大利等國”，可見這是文段的話題所在，所以對應(yīng)的“西方各國”應(yīng)放在主語位置，先排除B和D。再從“具有諷刺意味的還有”，可知文段的感情色彩是貶義的，A項中的“竊掠”與之呼應(yīng)，所以正確答案是A。
以后再遇到語句銜接類題目，當(dāng)選項中表意相近，無法選擇選項的時候，大家可以試試從色彩一致角度去篩選哦。
【篇二】2020江西公務(wù)員考試行測言語理解答題指導(dǎo)：選詞填空
行測言語理解與表達(dá)中選詞填空是必考的一種題型，從歷年考試來看，穩(wěn)定在5道題，想要拿下這個題型，我們先來了解一下它的特點，選詞提空部分是整個言語中涉及積累相對較多的一個部分，主要體現(xiàn)在成語的積累，有些成語的內(nèi)涵與其字面意思相似，而有些卻有著完全不同于其字面的含義，這個時候，我們?nèi)绻桓哦摰摹巴纳x”，那么很有可能步入考官的陷阱，更何況那些連字都不認(rèn)識的成語，所以我們要去積累成語，根據(jù)做題去積累成語，把我們精選出的試題當(dāng)中出現(xiàn)的成語一一積累，做到在最短的時間內(nèi)有最合理的記憶。
選詞同樣應(yīng)遵循科學(xué)的做題方法。即語境分析和詞語辨析。語境分析，就是理解給定語言所使用的環(huán)境，每道題目都要分析其所處的語境提示我們空缺處到底是什么意思，只要能夠把握準(zhǔn)這一點，那么側(cè)重考查語境的題目則很輕松就能解決。
例題1.戲曲的________和________，與現(xiàn)代音樂的簡明、通俗和流暢反差強烈，互相接近時居然產(chǎn)生了________的化學(xué)反應(yīng)，大大豐富了音樂的表現(xiàn)力，頗受聽眾歡迎。
依次填入劃橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>
A.插科打諢抑揚頓挫奇特
B.起承轉(zhuǎn)合抑揚頓挫奇妙
C.起承轉(zhuǎn)合惟妙惟肖微妙
D.插科打諢活靈活現(xiàn)神奇
【答案】B。
【解析】根據(jù)“反差強烈”這四個字，提示我們題干將“戲曲”與“現(xiàn)代音樂”進行了對比，現(xiàn)代音樂是“簡明、通俗和流暢”的，戲曲應(yīng)與之相反�！安蹇拼蛘煛敝笐蚯⑶囇輪T在表演中穿插進去的引人發(fā)笑的動作或語言，不符合語境需要，排除A、D;“起承轉(zhuǎn)合”指藝術(shù)創(chuàng)作的四個步驟，“起”是起因，開頭;“承”是事件的過程;“轉(zhuǎn)”是事件結(jié)果的轉(zhuǎn)折;“合”是對該事件的議論,是結(jié)尾。與“簡明、通許”形成反差，符合語境�！拔┟钗┬ぁ敝笖⑹觥⒚鑼懞苄蜗�，模仿得逼真，不符合語境排除C。“抑揚頓挫”指語氣或聲音高低起伏伴隨停頓，與“流暢”形成反差。故答案選B。
那么在清楚了語境之后，在選擇選項時我們可能會遇到自己沒有積累到的詞語，或者遇到看上去就長得很像的詞語，這個時候如何區(qū)分近義詞又成了關(guān)鍵，所以就要運用到詞語辨析。要學(xué)會用辨析的方法，從不同的差異角度入手，從而確定最終的選項。下面我們來介紹一種辨析近義詞的方法：語素分析法。
語素聯(lián)想法：
1.含義：(語素：最小的語言單位，也是最小的音義結(jié)合體，示例：天、地、葡萄、蝴蝶)通過分析不同語素的側(cè)重含義，找到詞語間的區(qū)別的方法(分析每一個字的意思)。
2.應(yīng)用：通過分析相異語素，往往可以找到詞語在范圍大小、側(cè)重含義、搭配對象等方面的區(qū)別。
例題2.鴉片戰(zhàn)爭之前，清廷年度財政盈余超過500萬兩，到鴉片戰(zhàn)爭后的1847年，財政為380萬兩，到甲午戰(zhàn)爭前的1893年，這一數(shù)字達(dá)到760萬兩。這些數(shù)據(jù)說明，在兩次鴉片戰(zhàn)爭都失敗同時又面對日本的威脅下，清廷不僅不把未來的收入透支來加速發(fā)展國力，反倒一心放在“”上，只想往國庫多存錢。
填入橫線處的詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：
A.結(jié)余節(jié)流
B.節(jié)余截流
C.節(jié)余節(jié)流
D.結(jié)余截流
【答案】A。
【解析】第一空，根據(jù)文段“盈余超過500萬兩”“這一數(shù)字達(dá)到760萬兩”可知，三組數(shù)字為并列，應(yīng)填入與“盈余”意思接近的詞，“盈余”指剩余。A項和D項“結(jié)余”的結(jié)指結(jié)算，結(jié)果;B項和C項“節(jié)余”的節(jié)指節(jié)省，所以A，D與盈余接近，故排除B項和C項。第二空。根據(jù)“只想往國庫多存錢”可知，第二空應(yīng)填入與“只想多存錢”意思接近的詞。A項“節(jié)流”的節(jié)是節(jié)省，D項“截流”的截指截斷，A符合，排除D，所以選擇A選項。
總結(jié)：在行測考試中更側(cè)重考查詞語辨析，但是，詞語辨析最終也是為語境服務(wù)的，所以，我們科學(xué)的做題方法是語境分析和詞語辨析兩個方面同時入手，提高解題的正確率。
【篇三】2020江西公務(wù)員考試行測言語理解答題指導(dǎo)：定義判斷
目前，各省省考已經(jīng)啟動，那么這段時間將是我們學(xué)習(xí)的黃金時期。眾所周知，定義判斷在行測考試中是一種較簡單的題目，但是想要拿分卻不是很容易。那么專家?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)一種歸納概括的方法來解決定義判斷中的一些題目。具體方法由以下題目呈現(xiàn)：
【例題1】
德國心理學(xué)家林格曼有個的拔河實驗：當(dāng)拔河的人數(shù)逐漸增加時，每個人所用的量反而越來越少，并沒達(dá)到力量累加的效果。這一現(xiàn)象被稱作“林格曼效應(yīng)”也叫“社會一逃逸”。
根據(jù)上述定義，下述不屬于林格曼效應(yīng)的是：
A.一群人圍觀某個需要幫助的人，卻很少有人真正伸出援手
B.雞多不下蛋，人多瞎胡亂
C.很多人請教過算命先生后都認(rèn)為算命先生說得“很準(zhǔn)”
D.把男大學(xué)生分成2人、4人、6人各一組，要他們大聲喊叫，并記錄各人的音量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，個人的音量隨著團體人數(shù)的增加而降低
【答案】C。解析：分析題干，我們發(fā)現(xiàn)題干定義通俗易懂，專業(yè)難懂。因此我們可以進行歸納概括，提煉核心句為“在特定場合，人數(shù)越多，平均力量越少”。題干為選非題，我們一起來分析一下選項。A項場合中，人數(shù)變多，援手變少，符合題干定義，排除。B項場合中，人多添亂，力量也變小，符合題干定義，排除。C項場合人多得到的結(jié)論相同，未涉及力量變少，不符合定義，當(dāng)選。D項人越多，音量越低，符合定義，排除。因此，答案選擇C。
【考點點撥】：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)題干定義較長，且通俗易懂時，可對題干進行歸納概括，比較選項，進而選出答案。
【例題2】
木椅子效應(yīng)是指將成績相等的兩組學(xué)生分別安排坐在舒適的沙發(fā)椅和很不舒服的木椅子上學(xué)習(xí)，不久之后，坐木椅子的學(xué)生學(xué)習(xí)成績要比坐沙發(fā)椅的學(xué)生成績高出很多。原因是坐木椅子的學(xué)生因為不舒服而不斷調(diào)整坐姿，表面看來好像不安而好動，實質(zhì)卻因此給腦部供應(yīng)了更多的血液和營養(yǎng);而坐沙發(fā)椅的學(xué)生，由于舒適而一動不動，致使血液循環(huán)相對減慢，腦部得到的血液和營養(yǎng)相對減少，學(xué)習(xí)效果因此就差一些。
根據(jù)上述定義，下列選項最能體現(xiàn)木椅子效應(yīng)的是：
A.某學(xué)生從小到大飽受責(zé)罰，學(xué)習(xí)成績一直不理想
B.某家長為鼓勵孩子暑天學(xué)習(xí)，每天為其提供冷飲
C.小剛每天步行上學(xué)和回家，風(fēng)雨無阻卻學(xué)得很好
D.搬入新書房一個月后，小明的成績名次一路攀升
【答案】C。解析：分析題干,題干較長但易懂，進行概括可得“學(xué)習(xí)環(huán)境差促進學(xué)習(xí)效果變好”。分析選項可知，A項學(xué)習(xí)環(huán)境差，但效果不好，不符合題干，排除。B項未提到學(xué)習(xí)效果好壞，不符合題干，排除。C項步行上學(xué)條件差，但效果好，符合題干，當(dāng)選。D項，新書房學(xué)習(xí)條件好，效果也好，不符合題干，排除。綜合來看，只有C項滿足定義，因此選擇C。
【考點點撥】：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)題干定義較長，但是通俗易懂，我們可以進行高度概括定義，比較選項，選出選項。
通過以上兩道例題，大家更加了解了歸納概括帶來的便利性，各位考生可以在備考中多做相關(guān)的題型，掌握更多的技巧方法，來提升自己的作答效率。
