【#公務(wù)員考試# #2020江西公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解答題指導(dǎo)#】言語(yǔ)理解與表達(dá)是公務(wù)員筆試中行測(cè)的一類(lèi)題型。著重考查考生對(duì)語(yǔ)言文字的綜合分析能力。下面®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)為您用心整理了2020江西公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解答題指導(dǎo)，希望對(duì)您的備考有所幫助。更多公務(wù)員考試的資訊，敬請(qǐng)關(guān)注®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)的更新。

【篇一】2020江西公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解答題指導(dǎo)：語(yǔ)句銜接

　　從往年考試情況來(lái)看，語(yǔ)句銜接是行測(cè)中必考的一類(lèi)題。這類(lèi)題的解題原則在于，要通過(guò)上下文分析，把握作者想要在此處表達(dá)的核心意思。但是有些時(shí)候，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使把握住了核心意思，在篩選選項(xiàng)的時(shí)候，好像還是存在一定的困難。因?yàn)檫@時(shí)候，題目還涉及到了一個(gè)分析角度，那就是語(yǔ)言色彩這個(gè)角度。®無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)在此進(jìn)行分析。

　　一個(gè)文段不僅在意思表達(dá)上是連貫的，語(yǔ)言色彩方面也應(yīng)是統(tǒng)一的。所以在把握核心思想的前提下，還要注意語(yǔ)言色彩的一致。一般來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言色彩有以下三種分類(lèi)：(1)感情色彩，包括褒義色彩、貶義色彩、中性;(2)語(yǔ)體色彩，包括書(shū)面語(yǔ)體和口語(yǔ)語(yǔ)體，書(shū)面語(yǔ)體又可細(xì)分為文藝語(yǔ)體、科技語(yǔ)體、政論語(yǔ)體、公文語(yǔ)體等。(3)形象色彩，指的是具有形象感，以生動(dòng)具體的形象訴諸人們的聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)這樣的一種語(yǔ)言特色。有些題目，我們就可以從色彩一致這個(gè)角度去篩選正確選項(xiàng)。

　　例1:崖壁下有好幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經(jīng)破碎，字跡模糊;枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面，周?chē)�一片寂靜。

　　填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵?/p>

　　A.一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。

　　B.沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

　　C.在夕陽(yáng)的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對(duì)岸。

　　D.一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)，山門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。

　　【答案】：B

　　【解析】：題干是寫(xiě)景的文段，四個(gè)選項(xiàng)都是日光、植物、崖壁等景物的描寫(xiě)，在內(nèi)容上區(qū)別度不大，這時(shí)應(yīng)抓準(zhǔn)寫(xiě)景文段的語(yǔ)言色彩，也就是意境這個(gè)角度。題干的語(yǔ)句中，荒墳殘碑，瘦水枯石，構(gòu)成了一種凄冷沉寂的意境。而A項(xiàng)的“夕陽(yáng)”、“烘炙”、“五彩”渲染的是一種熱烈的氛圍。D項(xiàng)“透明的羽翼”透著“亮”色，格調(diào)清新。C項(xiàng)雖然也出現(xiàn)“枯草”、“落葉”等衰敗的景物，但“閃著……光”、“巨大”、“矗立”所體現(xiàn)的并非凄清冷落之感。只有B項(xiàng)中的“冷”、“萎落”、“瘦削”含凄涼感，與原文意境一致，為正確答案。

　　例2:從18世紀(jì)開(kāi)始，如今，英、美、法、德和意大利等國(guó)的博物館收藏了幾十萬(wàn)件埃及文物，僅法國(guó)盧浮宮就有4.5萬(wàn)件，而意大利都靈博物館的埃及文物典藏也僅次于埃及開(kāi)羅博物館的10萬(wàn)件，具有諷刺意味的還有，獅身人面像上的石刻胡須部分被收藏在大英博物館中，歐洲的一座方尖碑，就是從埃及盧克索神廟塔門(mén)前搬到盧浮宮旁的協(xié)和廣場(chǎng)中央的。

　　填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊徊糠质牵?/p>

　　A.西方各國(guó)大量竊掠埃及的珍貴文物

　　B.埃及的珍貴文物就被西方大量的竊掠

　　C.西方各國(guó)大量收藏埃及的珍貴文物

　　D.埃及珍貴文物不斷散落于西方各國(guó)

　　【答案】：A

　　【解析】四個(gè)選項(xiàng)在含義上基本一致。A、C和B、D的區(qū)別在于主語(yǔ)上，而從文段中看，后文提及的是“英、美、法、德和意大利等國(guó)”，可見(jiàn)這是文段的話(huà)題所在，所以對(duì)應(yīng)的“西方各國(guó)”應(yīng)放在主語(yǔ)位置，先排除B和D。再?gòu)摹熬哂兄S刺意味的還有”，可知文段的感情色彩是貶義的，A項(xiàng)中的“竊掠”與之呼應(yīng)，所以正確答案是A。

　　以后再遇到語(yǔ)句銜接類(lèi)題目，當(dāng)選項(xiàng)中表意相近，無(wú)法選擇選項(xiàng)的時(shí)候，大家可以試試從色彩一致角度去篩選哦。

【篇二】2020江西公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解答題指導(dǎo)：選詞填空

　　行測(cè)言語(yǔ)理解與表達(dá)中選詞填空是必考的一種題型，從歷年考試來(lái)看，穩(wěn)定在5道題，想要拿下這個(gè)題型，我們先來(lái)了解一下它的特點(diǎn)，選詞提空部分是整個(gè)言語(yǔ)中涉及積累相對(duì)較多的一個(gè)部分，主要體現(xiàn)在成語(yǔ)的積累，有些成語(yǔ)的內(nèi)涵與其字面意思相似，而有些卻有著完全不同于其字面的含義，這個(gè)時(shí)候，我們?nèi)绻�一概而論的“望文生義”，那么很有可能步入考官的陷阱，更何況那些連字都不認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)，所以我們要去積累成語(yǔ)，根據(jù)做題去積累成語(yǔ)，把我們精選出的試題當(dāng)中出現(xiàn)的成語(yǔ)一一積累，做到在最短的時(shí)間內(nèi)有最合理的記憶。

　　選詞同樣應(yīng)遵循科學(xué)的做題方法。即語(yǔ)境分析和詞語(yǔ)辨析。語(yǔ)境分析，就是理解給定語(yǔ)言所使用的環(huán)境，每道題目都要分析其所處的語(yǔ)境提示我們空缺處到底是什么意思，只要能夠把握準(zhǔn)這一點(diǎn)，那么側(cè)重考查語(yǔ)境的題目則很輕松就能解決。

　　例題1.戲曲的________和________，與現(xiàn)代音樂(lè)的簡(jiǎn)明、通俗和流暢反差強(qiáng)烈，互相接近時(shí)居然產(chǎn)生了________的化學(xué)反應(yīng)，大大豐富了音樂(lè)的表現(xiàn)力，頗受聽(tīng)眾歡迎。

　　依次填入劃?rùn)M線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：

　　A.插科打諢抑揚(yáng)頓挫奇特

　　B.起承轉(zhuǎn)合抑揚(yáng)頓挫奇妙

　　C.起承轉(zhuǎn)合惟妙惟肖微妙

　　D.插科打諢活靈活現(xiàn)神奇

　　【答案】B。

　　【解析】根據(jù)“反差強(qiáng)烈”這四個(gè)字，提示我們題干將“戲曲”與“現(xiàn)代音樂(lè)”進(jìn)行了對(duì)比，現(xiàn)代音樂(lè)是“簡(jiǎn)明、通俗和流暢”的，戲曲應(yīng)與之相反�！安蹇拼蛘煛敝笐蚯�、曲藝演員在表演中穿插進(jìn)去的引人發(fā)笑的動(dòng)作或語(yǔ)言，不符合語(yǔ)境需要，排除A、D;“起承轉(zhuǎn)合”指藝術(shù)創(chuàng)作的四個(gè)步驟，“起”是起因，開(kāi)頭;“承”是事件的過(guò)程;“轉(zhuǎn)”是事件結(jié)果的轉(zhuǎn)折;“合”是對(duì)該事件的議論,是結(jié)尾。與“簡(jiǎn)明、通許”形成反差，符合語(yǔ)境。“惟妙惟肖”指敘述、描寫(xiě)很形象，模仿得逼真，不符合語(yǔ)境排除C。“抑揚(yáng)頓挫”指語(yǔ)氣或聲音高低起伏伴隨停頓，與“流暢”形成反差。故答案選B。

　　那么在清楚了語(yǔ)境之后，在選擇選項(xiàng)時(shí)我們可能會(huì)遇到自己沒(méi)有積累到的詞語(yǔ)，或者遇到看上去就長(zhǎng)得很像的詞語(yǔ)，這個(gè)時(shí)候如何區(qū)分近義詞又成了關(guān)鍵，所以就要運(yùn)用到詞語(yǔ)辨析。要學(xué)會(huì)用辨析的方法，從不同的差異角度入手，從而確定最終的選項(xiàng)。下面我們來(lái)介紹一種辨析近義詞的方法：語(yǔ)素分析法。

　　語(yǔ)素聯(lián)想法：

　　1.含義：(語(yǔ)素：最小的語(yǔ)言單位，也是最小的音義結(jié)合體，示例：天、地、葡萄、蝴蝶)通過(guò)分析不同語(yǔ)素的側(cè)重含義，找到詞語(yǔ)間的區(qū)別的方法(分析每一個(gè)字的意思)。

　　2.應(yīng)用：通過(guò)分析相異語(yǔ)素，往往可以找到詞語(yǔ)在范圍大小、側(cè)重含義、搭配對(duì)象等方面的區(qū)別。

　　例題2.鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前，清廷年度財(cái)政盈余超過(guò)500萬(wàn)兩，到鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后的1847年，財(cái)政為380萬(wàn)兩，到甲午戰(zhàn)爭(zhēng)前的1893年，這一數(shù)字達(dá)到760萬(wàn)兩。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明，在兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)都失敗同時(shí)又面對(duì)日本的威脅下，清廷不僅不把未來(lái)的收入透支來(lái)加速發(fā)展國(guó)力，反倒一心放在“”上，只想往國(guó)庫(kù)多存錢(qián)。

　　填入橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊唤M是：

　　A.結(jié)余節(jié)流

　　B.節(jié)余截流

　　C.節(jié)余節(jié)流

　　D.結(jié)余截流

　　【答案】A。

　　【解析】第一空，根據(jù)文段“盈余超過(guò)500萬(wàn)兩”“這一數(shù)字達(dá)到760萬(wàn)兩”可知，三組數(shù)字為并列，應(yīng)填入與“盈余”意思接近的詞，“盈余”指剩余。A項(xiàng)和D項(xiàng)“結(jié)余”的結(jié)指結(jié)算，結(jié)果;B項(xiàng)和C項(xiàng)“節(jié)余”的節(jié)指節(jié)省，所以A，D與盈余接近，故排除B項(xiàng)和C項(xiàng)。第二空。根據(jù)“只想往國(guó)庫(kù)多存錢(qián)”可知，第二空應(yīng)填入與“只想多存錢(qián)”意思接近的詞。A項(xiàng)“節(jié)流”的節(jié)是節(jié)省，D項(xiàng)“截流”的截指截?cái)�，A符合，排除D，所以選擇A選項(xiàng)。

　　總結(jié)：在行測(cè)考試中更側(cè)重考查詞語(yǔ)辨析，但是，詞語(yǔ)辨析最終也是為語(yǔ)境服務(wù)的，所以，我們科學(xué)的做題方法是語(yǔ)境分析和詞語(yǔ)辨析兩個(gè)方面同時(shí)入手，提高解題的正確率。

【篇三】2020江西公務(wù)員考試行測(cè)言語(yǔ)理解答題指導(dǎo)：定義判斷

　　目前，各省省考已經(jīng)啟動(dòng)，那么這段時(shí)間將是我們學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期。眾所周知，定義判斷在行測(cè)考試中是一種較簡(jiǎn)單的題目，但是想要拿分卻不是很容易。那么專(zhuān)家?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)一種歸納概括的方法來(lái)解決定義判斷中的一些題目。具體方法由以下題目呈現(xiàn)：

　　【例題1】

　　德國(guó)心理學(xué)家林格曼有個(gè)的拔河實(shí)驗(yàn)：當(dāng)拔河的人數(shù)逐漸增加時(shí)，每個(gè)人所用的量反而越來(lái)越少，并沒(méi)達(dá)到力量累加的效果。這一現(xiàn)象被稱(chēng)作“林格曼效應(yīng)”也叫“社會(huì)一逃逸”。

　　根據(jù)上述定義，下述不屬于林格曼效應(yīng)的是：

　　A.一群人圍觀某個(gè)需要幫助的人，卻很少有人真正伸出援手

　　B.雞多不下蛋，人多瞎胡亂

　　C.很多人請(qǐng)教過(guò)算命先生后都認(rèn)為算命先生說(shuō)得“很準(zhǔn)”

　　D.把男大學(xué)生分成2人、4人、6人各一組，要他們大聲喊叫，并記錄各人的音量，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，個(gè)人的音量隨著團(tuán)體人數(shù)的增加而降低

　　【答案】C。解析：分析題干，我們發(fā)現(xiàn)題干定義通俗易懂，專(zhuān)業(yè)難懂。因此我們可以進(jìn)行歸納概括，提煉核心句為“在特定場(chǎng)合，人數(shù)越多，平均力量越少”。題干為選非題，我們一起來(lái)分析一下選項(xiàng)。A項(xiàng)場(chǎng)合中，人數(shù)變多，援手變少，符合題干定義，排除。B項(xiàng)場(chǎng)合中，人多添亂，力量也變小，符合題干定義，排除。C項(xiàng)場(chǎng)合人多得到的結(jié)論相同，未涉及力量變少，不符合定義，當(dāng)選。D項(xiàng)人越多，音量越低，符合定義，排除。因此，答案選擇C。

　　【考點(diǎn)點(diǎn)撥】：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)題干定義較長(zhǎng)，且通俗易懂時(shí)，可對(duì)題干進(jìn)行歸納概括，比較選項(xiàng)，進(jìn)而選出答案。

　　【例題2】

　　木椅子效應(yīng)是指將成績(jī)相等的兩組學(xué)生分別安排坐在舒適的沙發(fā)椅和很不舒服的木椅子上學(xué)習(xí)，不久之后，坐木椅子的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)要比坐沙發(fā)椅的學(xué)生成績(jī)高出很多。原因是坐木椅子的學(xué)生因?yàn)椴皇娣�而不斷調(diào)整坐姿，表面看來(lái)好像不安而好動(dòng)，實(shí)質(zhì)卻因此給腦部供應(yīng)了更多的血液和營(yíng)養(yǎng);而坐沙發(fā)椅的學(xué)生，由于舒適而一動(dòng)不動(dòng)，致使血液循環(huán)相對(duì)減慢，腦部得到的血液和營(yíng)養(yǎng)相對(duì)減少，學(xué)習(xí)效果因此就差一些。

　　根據(jù)上述定義，下列選項(xiàng)最能體現(xiàn)木椅子效應(yīng)的是：

　　A.某學(xué)生從小到大飽受責(zé)罰，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想

　　B.某家長(zhǎng)為鼓勵(lì)孩子暑天學(xué)習(xí)，每天為其提供冷飲

　　C.小剛每天步行上學(xué)和回家，風(fēng)雨無(wú)阻卻學(xué)得很好

　　D.搬入新書(shū)房一個(gè)月后，小明的成績(jī)名次一路攀升

　　【答案】C。解析：分析題干,題干較長(zhǎng)但易懂，進(jìn)行概括可得“學(xué)習(xí)環(huán)境差促進(jìn)學(xué)習(xí)效果變好”。分析選項(xiàng)可知，A項(xiàng)學(xué)習(xí)環(huán)境差，但效果不好，不符合題干，排除。B項(xiàng)未提到學(xué)習(xí)效果好壞，不符合題干，排除。C項(xiàng)步行上學(xué)條件差，但效果好，符合題干，當(dāng)選。D項(xiàng)，新書(shū)房學(xué)習(xí)條件好，效果也好，不符合題干，排除。綜合來(lái)看，只有C項(xiàng)滿(mǎn)足定義，因此選擇C。

　　【考點(diǎn)點(diǎn)撥】：當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)題干定義較長(zhǎng)，但是通俗易懂，我們可以進(jìn)行高度概括定義，比較選項(xiàng)，選出選項(xiàng)。

　　通過(guò)以上兩道例題，大家更加了解了歸納概括帶來(lái)的便利性，各位考生可以在備考中多做相關(guān)的題型，掌握更多的技巧方法，來(lái)提升自己的作答效率。