一、閱讀《海浪》的節(jié)選部分，仿照詩(shī)句，續(xù)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)。要求內(nèi)容貼切，結(jié)構(gòu)相似。
《海浪》
海浪是娃娃，
手牽手，笑著，
一起跑過(guò)來(lái)。
海浪是橡皮擦，
把沙上的字，
都擦去了。
二、從下面兩道題中任選一題，寫(xiě)一篇文章。
題目一：《送給青蛙的大�！罚ㄒ�(jiàn)本卷“文學(xué)類(lèi)文本閱讀”）一文中，如果青蛙醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)大海的水干了，又會(huì)發(fā)生什么呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，寫(xiě)一個(gè)故事。
題目二：一條藍(lán)浴巾，在青蛙眼里是一片藍(lán)色的大海，在讀者心中是一個(gè)美麗的童話，而現(xiàn)實(shí)中浴巾只是浴巾。就“我們需不需要童話”這個(gè)話題，自選角度，寫(xiě)一篇議論性文章。
要求：①文題自擬；②不少于500字；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。
作文點(diǎn)評(píng)
本卷的兩個(gè)作文題，充分體現(xiàn)了“教材為本”的理念，題目一與七上第六單元的寫(xiě)作“發(fā)揮想象和想象”相關(guān)聯(lián);題目二與九上第二單元的寫(xiě)作“觀點(diǎn)要明確”、第三單元“議論要言之有據(jù)”、第五單元“論證要合理”相關(guān)聯(lián)。題目一偏向于感性思維，題目二偏向于理性思維，但兩個(gè)題目都基于對(duì)童話的理解，都要求學(xué)生關(guān)照現(xiàn)實(shí)世界。
對(duì)于站在16歲這個(gè)人生重要路口的中考生來(lái)說(shuō)，天真與成熟，爛漫與睿智對(duì)立統(tǒng)一地潛藏在體內(nèi)，這個(gè)二選一的題目，仿佛是兩個(gè)出口，天真的你，可以依據(jù)你對(duì)青蛙，對(duì)童話的理解，展開(kāi)爛漫的想象，甚至將自己也設(shè)計(jì)進(jìn)故事里也很好。日趨成熟的你，可以站在特殊的人生路口回望自己曾經(jīng)讀過(guò)的童話，或者站在世界的廣角鏡前，看看童話的意義，安徒生在《海的女兒里》告訴我們“愛(ài)不是占有，而是成全”，《丑小鴨》里的那只“又大又丑”的小鴨子仿佛有我們每個(gè)人的影子，而最終的“白天鵝”又是多少人的夢(mèng)啊……
童話于世界的意義，定然不只是給孩子的甜甜禮物，還隱藏著成人對(duì)現(xiàn)實(shí)的理解和對(duì)世界的企盼。
