【篇一】幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)精選集
一、先傾聽(tīng)再出主意
孩子會(huì)經(jīng)歷很多“危急時(shí)刻”，并非我們想象中的那么無(wú)憂無(wú)慮。不僅要幫孩子走過(guò)這段時(shí)刻，而且?guī)椭斫夂ε�、生氣、失望、尷尬、傷心這些情緒，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是很關(guān)鍵的。先是應(yīng)該多傾聽(tīng)孩子，確定她的感受，然后再充當(dāng)軍師，這樣孩子會(huì)學(xué)會(huì)在困境中和他人溝通，更有自主性。
二、每天都會(huì)跟孩子說(shuō)“我愛(ài)你”，每天都會(huì)給孩子一個(gè)擁抱
我跟好好爸爸約定好，每天都要跟好好說(shuō)“我愛(ài)你”，無(wú)論是什么時(shí)候都行，有時(shí)候是她剛睡醒，有時(shí)候是晚上要睡覺(jué)的時(shí)候，有時(shí)候是去接她放學(xué)的路上。這時(shí)候，孩子也會(huì)笑瞇瞇的跟我或者她爸爸說(shuō)“我也愛(ài)你”。我們總認(rèn)為愛(ài)是應(yīng)該用行動(dòng)來(lái)表示的，但是，為了讓孩子知道怎樣去表達(dá)，我們還是應(yīng)該要常常虛實(shí)結(jié)合一下。
三、善用表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)
由于好好吃飯有包飯的習(xí)慣，而且吃一口飯要非常久的時(shí)間，以至于吃頓飯要一兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間，我每次喂飯都催她要吃快點(diǎn)，不能慢吞吞的，再后來(lái)我就只有夸獎(jiǎng)她了，她吃進(jìn)一口我就表?yè)P(yáng)一下。可是到現(xiàn)在已經(jīng)夸成了習(xí)慣，她也不以為然，無(wú)所謂了。所以，家長(zhǎng)一定不要濫用表?yè)P(yáng)，如果把孩子每天正常該做的事(像自己收拾玩具、走路之類)都拿來(lái)表?yè)P(yáng)，久而久之，孩子很可能就會(huì)把它當(dāng)做謀取利益的交換條件，或是要挾家長(zhǎng)的資本。
好好的膽子不夠大，很多時(shí)候很多事都不敢嘗試。在家的時(shí)候什么事都依賴我們給她做，這樣什么事都指望我們?cè)趺葱心�？我跟我老公就在很多時(shí)候試著鼓勵(lì)她，她平時(shí)在家也喜歡畫圖畫剪紙，可她拿著筆又不知怎么畫，于是就老叫“媽媽你給我畫”，我就把筆拿在她手上，鼓勵(lì)她說(shuō)“你一定會(huì)畫得比媽媽好”就聽(tīng)了這句話，她會(huì)很快的畫好。現(xiàn)在她已經(jīng)會(huì)拿著筆沒(méi)事就畫，畫圓呀，三角形，還會(huì)一一把畫的圖案剪出來(lái)。
四、避免批評(píng)和指責(zé)
過(guò)多的批評(píng)和指責(zé)對(duì)孩子的心理成長(zhǎng)是沒(méi)有好處的。特別是當(dāng)已經(jīng)有人對(duì)某件事向她提出批評(píng)的時(shí)候，再在旁邊橫加指責(zé)，我認(rèn)為是非常錯(cuò)誤的，那樣會(huì)很傷孩子的自尊，從而產(chǎn)生逆反心理。這種時(shí)候，就應(yīng)該心平氣和地、耐心地教育她，先通過(guò)講故事的方式讓她自己對(duì)故事中的行為進(jìn)行評(píng)判，然后將故事中的行為與他的行為進(jìn)行對(duì)比，讓她知道自己的過(guò)錯(cuò)，后表?yè)P(yáng)一番她的長(zhǎng)處，告訴她這件事雖然做錯(cuò)了，但是沒(méi)關(guān)系，只要能改正你還是和以前一樣棒，是個(gè)大家都喜歡的好孩子。那樣不僅使她找回自信，還能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以后一定會(huì)改正的。
五、讓孩子幫忙做事
平時(shí)在家我總是讓好好做一些在餐前擺好餐具、餐后收拾餐具等力所能力的雜事，有時(shí)在我洗東西時(shí)，就會(huì)讓她幫我端只小凳子。這些事可能在我們家長(zhǎng)眼里都是一些微不足道的事，可就是這種小的不能再小的事才能陪養(yǎng)出具有良好習(xí)慣的人，只要我們多留心這種小事，就會(huì)讓孩子收益一生。
以上只是我個(gè)人一點(diǎn)初淺的育兒心得，相信各位家長(zhǎng)朋友一定有比我更好的育兒方法。當(dāng)然，教育孩子更需要整個(gè)家庭齊心合力，一致教育，同時(shí)還要配合幼兒園老師，做到家園共育，才能使我們的孩子在各方面得到更好的發(fā)展。
【篇二】幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)精選集
周四上午我有幸參加了平陽(yáng)幼兒園組織的半日開(kāi)放活動(dòng)，這是孩子入園以來(lái)第參加這樣的活動(dòng)，首先非常感謝幼兒園能組織這樣的活動(dòng)，這樣的活動(dòng)既使我們家長(zhǎng)對(duì)孩子們?cè)谟變簣@的學(xué)習(xí)和生活有所了解，也指導(dǎo)并啟發(fā)了家長(zhǎng)們應(yīng)該如何在家里教育孩子，同時(shí)通過(guò)短短半天的觀察與了解，我深深體會(huì)到了幼兒園老師工作的辛苦。在此，對(duì)老師們的的辛苦付出深表感謝!
早上我?guī)е⒆尤雸@，晨迎的老師和禮儀小標(biāo)兵們的一句“家長(zhǎng)早上好，小朋友們?cè)缟虾谩遍_(kāi)啟了孩子入園新的一天。來(lái)到班級(jí)門口玉玉老師和楊晟碩小朋友情切的問(wèn)候王奕翔小朋友早上好，一句深情的問(wèn)候頓時(shí)拉近了孩子和老師之間的距離，填完簽到卡步入班內(nèi)生活老師早已將熱騰騰，香噴噴的早飯擺在桌前。
吃完早飯后溫靜老師給孩子們講故事《爸爸我要月亮》孩子們聽(tīng)得非常認(rèn)真還能舉手回答老師的問(wèn)題，接著玉玉老師帶班里的孩子們對(duì)今天簽到卡開(kāi)始認(rèn)讀，在認(rèn)讀的過(guò)程中孩子們學(xué)會(huì)了統(tǒng)計(jì)，今天應(yīng)該用什么顏色的卡簽到，班里有多少個(gè)小朋友，哪個(gè)小朋友沒(méi)有到，孩子們都能回答到老師的問(wèn)題。然后兩位老師帶領(lǐng)小朋友們沿著禮儀之路排著隊(duì)在走線，小朋友們都井然有序，也非常認(rèn)真。
接下來(lái)老師要分配工作了，老師給孩子分好組，然后給每組的小朋友們分配合各自的工作，讓孩子們?cè)诟髯约旱墓ぷ髦凶约簞?dòng)手完成。
課間操時(shí)間到了，孩子們排隊(duì)走出教室，在老師的帶領(lǐng)下開(kāi)始做操。那一首首活潑歡快的音樂(lè)，配合老師優(yōu)美形象的動(dòng)作，讓孩子們高興快樂(lè)的做操鍛煉。
午飯時(shí)間到了，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，自己把小手洗干凈，然后聽(tīng)故事回答老師的問(wèn)題，之后稍作休息，孩子們?cè)谛≈等丈闹笓]下開(kāi)始有序的進(jìn)餐。每個(gè)孩子自己取餐、就餐，而沒(méi)有產(chǎn)生任何的碰撞，這是老師對(duì)于孩子就餐位置及順序的科學(xué)合理的安排。就餐前是對(duì)午飯的介紹和餐前感恩，讓孩子感恩珍惜今天的食物，不浪費(fèi)，并且要感恩他人。有這樣專業(yè)、敬業(yè)的老師，讓我們家長(zhǎng)很是放心。
通過(guò)本次觀摩活動(dòng)讓我感受頗深：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)放手，讓孩子自己做主，給孩子鍛煉的機(jī)會(huì)，讓孩子成長(zhǎng)；老師的專業(yè)素養(yǎng)及愛(ài)崗敬業(yè)的精神也讓我很是感動(dòng)，把孩子交給這樣的老師和學(xué)校我們很放心。
【篇三】幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)精選集
“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育從古代到現(xiàn)代，都是永恒存在的課題。父母是孩子的第一任老師，教育好自己的孩子，是完成自我延續(xù)的重要部分。下面談?wù)勎覀�(gè)人在教育孩子方面的一些膚淺的看法：
一、愛(ài)孩子，做孩子的知心朋友。
在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母要愛(ài)自己的孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪有做父母的會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?愛(ài)孩子是有很多種方式，關(guān)鍵是愛(ài)得“真”，愛(ài)得“準(zhǔn)”。哪怕再忙，我都要給調(diào)皮的兒子一個(gè)親切的擁抱，一個(gè)甜蜜的微笑，一件小小的玩具，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
二、尊重孩子，靜心傾聽(tīng)。
父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，父母與孩子良好的溝通前提條件是傾聽(tīng)，哪怕此時(shí)你再忙、再累，也要專心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢問(wèn)孩子:“在幼兒園有什么有趣的事嗎?上課時(shí)，你坐好了嗎?老師有沒(méi)有給你“星星貼”？今天你的笑臉增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮地向我匯報(bào)一切。當(dāng)他說(shuō)出自己對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。
三、善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)孩子的興趣。
“興趣是好的老師”，只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)。當(dāng)今社會(huì)上有種普遍現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，要學(xué)很多門知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好像是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣去學(xué)，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢，浪費(fèi)經(jīng)歷，更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光。所以我希望父母從平時(shí)的生活中要抓住孩子的“興趣點(diǎn)”，加以引導(dǎo)，然后點(diǎn)燃他們的興趣，讓他們?nèi)紵饋?lái)，這樣才會(huì)獲取更佳的效果。
四、正確處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系。
自從開(kāi)放二胎開(kāi)放后，不少家庭增添了無(wú)限歡樂(lè)，兩個(gè)孩子受到相同待遇了嗎？這個(gè)想法是不少父母糾結(jié)的問(wèn)題。說(shuō)同樣對(duì)待吧，兩個(gè)孩子一大一小，那肯定是小的會(huì)吃虧；說(shuō)不同對(duì)待吧，那必然會(huì)偏向小的，這對(duì)大的而言又不公平。所以說(shuō)正確處理兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，父母的引導(dǎo)至關(guān)重要，面對(duì)兩個(gè)孩子的教育，關(guān)鍵是原則和公平。
1．公平對(duì)待每個(gè)孩子，不要偏心任何一個(gè)孩子，否則會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的感情，嚴(yán)重者甚至?xí)a(chǎn)生心理創(chuàng)傷。
2．家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中，應(yīng)該注重行為品德的養(yǎng)成，培養(yǎng)孩子們謙讓、愛(ài)分享的性格，同時(shí)要訓(xùn)練孩子的溝通交往能力。
3．不要在孩子面前將他們進(jìn)行比較，比較會(huì)傷害兩個(gè)孩子之間的感情，容易引發(fā)他們之間的競(jìng)爭(zhēng)和嫉妒。
4．協(xié)調(diào)平衡兩個(gè)孩子之間的關(guān)系，避免出現(xiàn)長(zhǎng)子指揮幼子的情形。
5.提升長(zhǎng)子的良好形象，引導(dǎo)長(zhǎng)子關(guān)心、愛(ài)護(hù)幼子。
一位知名的教育家說(shuō)過(guò):“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里�！焙⒆拥慕逃团囵B(yǎng)是一門很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，作為父母教育孩子，應(yīng)從與孩子共同生活的時(shí)光，教育孩子如何做人，再到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)，我們要履行職責(zé)，培養(yǎng)新一代優(yōu)秀人才吧！
【篇四】幼兒園家長(zhǎng)心得體會(huì)精選集
我是小B班梁xx的媽媽�？沁@個(gè)班上年齡小的插班生，對(duì)于這個(gè)初次入園的小家伙來(lái)說(shuō)園中的一切都新奇有趣卻感到害怕驚恐，猶如《亞馬遜漂流記》一樣開(kāi)始了他的人生探索之旅。
13年前，龍應(yīng)臺(tái)寫了一本叫《孩子，你慢慢來(lái)》的書。書中卷首語(yǔ)廣為流傳：“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，愿意等上一輩子的時(shí)間，讓這個(gè)孩子從從容容地把那個(gè)蝴蝶結(jié)扎好，用他五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！蔽矣X(jué)得，靜待花開(kāi)是一種非常好的教育心態(tài)。在今天這么焦慮的大環(huán)境下，靜待花開(kāi)是不把焦慮傳遞給孩子，不讓孩子過(guò)早注重結(jié)果。于是我對(duì)自己說(shuō)：孩子，你慢慢來(lái)，只要你開(kāi)心就好。于是在入園的適應(yīng)期里，我就讓孩子“自由發(fā)揮”，或許隨性地讓他自由成長(zhǎng)，不要刻意用自己的節(jié)奏拔苗助長(zhǎng)，是對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展的好安排。
可是當(dāng)我看見(jiàn)別的孩子會(huì)說(shuō)英文了，我心里急；當(dāng)我看見(jiàn)別的孩子會(huì)背古詩(shī)了，我也急；當(dāng)我看見(jiàn)別的孩子可以很安靜地坐下來(lái)看繪本書了，我更急。于是我心中便迫不及待計(jì)算著每天一系列陪他學(xué)背古詩(shī)、學(xué)畫畫、看書的時(shí)間安排。因?yàn)槲乙采钌畹孛靼椎剑簩W(xué)習(xí)的苦和生活的苦，孩子必須吃一種。睫毛上的汗水和睫毛下的淚水，孩子必須選一種。孩子沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃很正常，這時(shí)候父母的眼光和格局往往決定了孩子未來(lái)能走多遠(yuǎn)。所以我更迫切地要求我的孩子要盡早養(yǎng)成良好的習(xí)慣和禮儀。
然而當(dāng)我雄心勃勃要實(shí)行我的“育兒時(shí)間表”，他卻哭喊著要玩玩具不看書的時(shí)候，我沮喪而苦惱。是我忘記了他還只是個(gè)小班的孩子嗎？
我便開(kāi)始反思，靜待花開(kāi)的態(tài)度好，但要培養(yǎng)出一個(gè)好孩子，實(shí)在是不夠。龍應(yīng)臺(tái)雖然心態(tài)上支持“孩子，你慢慢來(lái)”，但如果你仔細(xì)看過(guò)她寫過(guò)的一系列親子書，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，在兩個(gè)兒子的教育、成長(zhǎng)上，她哪里無(wú)為？但這又意味著我們要全盤干預(yù)而讓孩子失去應(yīng)有的童真嗎？
作為父母，我又何嘗不希望孩子的人生一帆風(fēng)順。如果可以我愿意一輩子為你保駕護(hù)航，保你一生周全。但是成熟的家長(zhǎng)都知道，誰(shuí)能輕易品嘗到學(xué)習(xí)的甜頭？哪個(gè)孩子能隨隨便便就成長(zhǎng)？因此，我認(rèn)為：為人父母，給孩子好的禮物該是自律。在孩子還自制力很差時(shí)，幫他鞏固紀(jì)律性，他往后做事有紀(jì)律，學(xué)習(xí)有紀(jì)律，自然會(huì)成功。興趣或者兒童的天性從來(lái)就不可以作為孩子逃避責(zé)任的借口，靜待花開(kāi)更不是家長(zhǎng)放任不管的理由。從楷楷開(kāi)始可以與我們溝通開(kāi)始，我便開(kāi)始每天睡前帶著他把玩過(guò)的玩具收拾好，帶著他面帶微笑與長(zhǎng)輩問(wèn)好......我不知道楷楷什么時(shí)候可以迅速變得懂事起來(lái)，可是我卻深信，我應(yīng)該要堅(jiān)持陪他督促他把這些日常的小事做好，做下去。
事實(shí)上，教育孩子，該給溫柔給溫柔，該講現(xiàn)實(shí)講現(xiàn)實(shí)，陽(yáng)光雨露都不應(yīng)避諱。盡完為人父母的責(zé)任，就靜待孩子自己吸收、成長(zhǎng)。因此我覺(jué)得，有為之后無(wú)為，這才是問(wèn)心無(wú)愧的靜待花開(kāi)。
我想告訴將來(lái)長(zhǎng)大的兒子：“孩子，我要求你學(xué)習(xí)用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成績(jī)，而是因?yàn)�，我希望你將�?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。”時(shí)光不會(huì)倒流，天賦也有保鮮期，也只有努力才能留住它的神奇。
在這個(gè)班里面，可能楷楷是那只學(xué)習(xí)滯后的蝸牛，而我就是那個(gè)牽著蝸牛時(shí)而會(huì)催他、唬他或責(zé)備他的那個(gè)媽媽。和孩子一起走過(guò)他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，或許孩子卻在不知不覺(jué)中向我們展示了生命中初美好的一面。不能急于求成，更不能放任自由。就像德國(guó)哲學(xué)家雅思貝爾斯說(shuō)的：“教育就是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”每個(gè)孩子都是一朵花。在他綻放之前，為人父母的責(zé)任就是喚醒他。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，我們可以放慢腳步，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽(tīng)孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，從沒(méi)完沒(méi)了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子。
