解讀2010廣東考試說明
英語(論壇)
《試題調(diào)研》特約：王耀文
本文內(nèi)容來源于試題調(diào)研——解讀2010廣東《考試說明》，轉(zhuǎn)載請注明出處。
一、《考試說明》內(nèi)容未作變化，命題漸趨穩(wěn)定
2010年高考(論壇)英語(論壇)科《考試說明》和2009年、2008年一樣，沿用了2007年的《考試說明》。經(jīng)過2007年的嘗試、2008年和2009年“一上一下”的調(diào)整，廣東省高考(論壇)英語試題形成了自身的獨(dú)特風(fēng)格：嚴(yán)格依據(jù)《考試說明》編題，難度不同的試題各占一定的比例，著重考查考生對基礎(chǔ)知識掌握的程度和靈活運(yùn)用的能力。預(yù)測2010年考試試題的靈活程度上可能會有所加大，整體難度將穩(wěn)定并保持與2009年試題難度相仿，其難度系數(shù)會維系在0.51~0.55之間（2009年試題難度是約0.518）。關(guān)于2009高考試題的詳細(xì)評析，請參看試題調(diào)研《高考真題360°全解密》上、下冊。
“聽力”仍然要重視“日常的社會生活（比如交友、購物、旅游、租房、問路、談?wù)撎鞖�、嗜好等）、中學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)生活（考試、選課、請假、談?wù)搶W(xué)業(yè)、體育運(yùn)動等）等話題”的對話、故事，或有關(guān)這一方面的短文。
“語言知識及應(yīng)用”題區(qū)里的“完形填空”和“語法填空”試題的選材將會側(cè)重有故事情節(jié)、行文邏輯性強(qiáng)、用詞合乎規(guī)范的短文，記敘文、說明文為主。不管短文講什么內(nèi)容，都不會是考生感到陌生的。完形填空題的難度可能會比往年減小；語法填空要重視狀語從句、定語從句、名詞性從句的引導(dǎo)詞常用的介詞、代詞、冠詞；形容詞和副詞的比較等級變化，常見詞的構(gòu)詞法等。非謂語動詞方面的試題肯定會有。
2009年閱讀理解文章的體裁和題材比較單一，因此，2010年高考的“閱讀理解”選材一定會回避這個不足之處，所以，考生應(yīng)該注意加強(qiáng)一般性的科技文章的閱讀訓(xùn)練。文科考生要注意科普知識的積累，理科考生應(yīng)該注意文學(xué)素養(yǎng)的提高。
“寫作”的命題范圍將側(cè)重于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》列出的24個topics，不僅考查考生的書面表達(dá)能力，還將側(cè)重于考生人生觀、價值觀以及情感的表達(dá)。下一屆亞運(yùn)會將在廣州舉辦、世界大學(xué)生運(yùn)動會明年將在深圳舉辦，基礎(chǔ)寫作題很可能在體育的題材里“做文章”。 更多精彩解讀，請參閱《試題調(diào)研》之《解讀2010廣東考試說明》。
二、備戰(zhàn)2010年高考，基礎(chǔ)為先
英語科備考復(fù)習(xí)要注意語言基礎(chǔ)“知識”的掌握，語言表達(dá)習(xí)慣“意識”的養(yǎng)成和用語言解決問題的“綜合能力”培養(yǎng)。知識包括詞法、句法和篇章；表達(dá)習(xí)慣“意識”包括語篇、關(guān)聯(lián)和規(guī)范；而“綜合能力”則是“知識”和“意識”之“和”：流暢自如地運(yùn)用知識規(guī)范地表達(dá)自己的思想、情感，正確地解決所遇到的語言問題。
考生復(fù)習(xí)迎考過程中，要關(guān)注自己“缺”什么，切不可把精力花在“考什么”的猜測上。可以通過做往年的考題“診斷”自己哪一方面短缺，做到有的放矢地去“補(bǔ)”。補(bǔ)“基本的知識”，不能操之過急。
筆者在此提一些建議，供參加2010年高考的廣大考生參考：
1、加強(qiáng)自身口語和聽力意識并加強(qiáng)訓(xùn)練。要能見到什么就說什么，別指望有一個外國人陪你練，如果你沒有自覺訓(xùn)練的意識，專人陪你也練不好；在做聽力訓(xùn)練時，注意力一定要集中，要有意識地訓(xùn)練自己“記住要點(diǎn)”的能力。
2、加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，不僅要“背”單詞和短語，還要在篇章層面上綜合運(yùn)用邏輯判斷手段進(jìn)行詞義辨析和習(xí)慣搭配練習(xí)。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)自己語篇層面上的語法分析能力和正確使用語法基礎(chǔ)知識的能力，以解決可能遇到的語言“問題”。
4、加強(qiáng)猜詞、推理能力的有意識培養(yǎng)。能做到：讀一篇短文后要能了解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度；知道該文章講了些什么，能綜合、概括短文的中心思想。
5、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。講規(guī)范的句子、寫規(guī)范的句子，并能注意到用正確的連詞表達(dá)句子與句子之間的邏輯關(guān)系。
6、加強(qiáng)書法練習(xí)，要爭取做到讓閱卷老師一看到你的書寫就喜歡，這是作文得理想分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵之一。
后，對高三教師的忠告：帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要能做到“先講質(zhì)，再求量”，切不可為了有些教研員“聽課的滿意”而不顧學(xué)生的實際情況，一味地“大量輸入（input）”，要考慮學(xué)生是否能“接受、消化”，要考慮教學(xué)或復(fù)習(xí)的“收益”。 更多精彩解讀，請參閱《試題調(diào)研》之《解讀2010廣東考試說明》。
英語(論壇)
《試題調(diào)研》特約：王耀文
本文內(nèi)容來源于試題調(diào)研——解讀2010廣東《考試說明》，轉(zhuǎn)載請注明出處。
一、《考試說明》內(nèi)容未作變化，命題漸趨穩(wěn)定
2010年高考(論壇)英語(論壇)科《考試說明》和2009年、2008年一樣，沿用了2007年的《考試說明》。經(jīng)過2007年的嘗試、2008年和2009年“一上一下”的調(diào)整，廣東省高考(論壇)英語試題形成了自身的獨(dú)特風(fēng)格：嚴(yán)格依據(jù)《考試說明》編題，難度不同的試題各占一定的比例，著重考查考生對基礎(chǔ)知識掌握的程度和靈活運(yùn)用的能力。預(yù)測2010年考試試題的靈活程度上可能會有所加大，整體難度將穩(wěn)定并保持與2009年試題難度相仿，其難度系數(shù)會維系在0.51~0.55之間（2009年試題難度是約0.518）。關(guān)于2009高考試題的詳細(xì)評析，請參看試題調(diào)研《高考真題360°全解密》上、下冊。
“聽力”仍然要重視“日常的社會生活（比如交友、購物、旅游、租房、問路、談?wù)撎鞖�、嗜好等）、中學(xué)生應(yīng)有的學(xué)習(xí)生活（考試、選課、請假、談?wù)搶W(xué)業(yè)、體育運(yùn)動等）等話題”的對話、故事，或有關(guān)這一方面的短文。
“語言知識及應(yīng)用”題區(qū)里的“完形填空”和“語法填空”試題的選材將會側(cè)重有故事情節(jié)、行文邏輯性強(qiáng)、用詞合乎規(guī)范的短文，記敘文、說明文為主。不管短文講什么內(nèi)容，都不會是考生感到陌生的。完形填空題的難度可能會比往年減小；語法填空要重視狀語從句、定語從句、名詞性從句的引導(dǎo)詞常用的介詞、代詞、冠詞；形容詞和副詞的比較等級變化，常見詞的構(gòu)詞法等。非謂語動詞方面的試題肯定會有。
2009年閱讀理解文章的體裁和題材比較單一，因此，2010年高考的“閱讀理解”選材一定會回避這個不足之處，所以，考生應(yīng)該注意加強(qiáng)一般性的科技文章的閱讀訓(xùn)練。文科考生要注意科普知識的積累，理科考生應(yīng)該注意文學(xué)素養(yǎng)的提高。
“寫作”的命題范圍將側(cè)重于《新課程標(biāo)準(zhǔn)》列出的24個topics，不僅考查考生的書面表達(dá)能力，還將側(cè)重于考生人生觀、價值觀以及情感的表達(dá)。下一屆亞運(yùn)會將在廣州舉辦、世界大學(xué)生運(yùn)動會明年將在深圳舉辦，基礎(chǔ)寫作題很可能在體育的題材里“做文章”。 更多精彩解讀，請參閱《試題調(diào)研》之《解讀2010廣東考試說明》。
二、備戰(zhàn)2010年高考，基礎(chǔ)為先
英語科備考復(fù)習(xí)要注意語言基礎(chǔ)“知識”的掌握，語言表達(dá)習(xí)慣“意識”的養(yǎng)成和用語言解決問題的“綜合能力”培養(yǎng)。知識包括詞法、句法和篇章；表達(dá)習(xí)慣“意識”包括語篇、關(guān)聯(lián)和規(guī)范；而“綜合能力”則是“知識”和“意識”之“和”：流暢自如地運(yùn)用知識規(guī)范地表達(dá)自己的思想、情感，正確地解決所遇到的語言問題。
考生復(fù)習(xí)迎考過程中，要關(guān)注自己“缺”什么，切不可把精力花在“考什么”的猜測上。可以通過做往年的考題“診斷”自己哪一方面短缺，做到有的放矢地去“補(bǔ)”。補(bǔ)“基本的知識”，不能操之過急。
筆者在此提一些建議，供參加2010年高考的廣大考生參考：
1、加強(qiáng)自身口語和聽力意識并加強(qiáng)訓(xùn)練。要能見到什么就說什么，別指望有一個外國人陪你練，如果你沒有自覺訓(xùn)練的意識，專人陪你也練不好；在做聽力訓(xùn)練時，注意力一定要集中，要有意識地訓(xùn)練自己“記住要點(diǎn)”的能力。
2、加強(qiáng)詞匯學(xué)習(xí)，不僅要“背”單詞和短語，還要在篇章層面上綜合運(yùn)用邏輯判斷手段進(jìn)行詞義辨析和習(xí)慣搭配練習(xí)。
3、加強(qiáng)培養(yǎng)自己語篇層面上的語法分析能力和正確使用語法基礎(chǔ)知識的能力，以解決可能遇到的語言“問題”。
4、加強(qiáng)猜詞、推理能力的有意識培養(yǎng)。能做到：讀一篇短文后要能了解作者的觀點(diǎn)、態(tài)度；知道該文章講了些什么，能綜合、概括短文的中心思想。
5、加強(qiáng)書面表達(dá)能力的訓(xùn)練。講規(guī)范的句子、寫規(guī)范的句子，并能注意到用正確的連詞表達(dá)句子與句子之間的邏輯關(guān)系。
6、加強(qiáng)書法練習(xí)，要爭取做到讓閱卷老師一看到你的書寫就喜歡，這是作文得理想分?jǐn)?shù)的關(guān)鍵之一。
后，對高三教師的忠告：帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)時，要能做到“先講質(zhì)，再求量”，切不可為了有些教研員“聽課的滿意”而不顧學(xué)生的實際情況，一味地“大量輸入（input）”，要考慮學(xué)生是否能“接受、消化”，要考慮教學(xué)或復(fù)習(xí)的“收益”。 更多精彩解讀，請參閱《試題調(diào)研》之《解讀2010廣東考試說明》。
