【篇一】小學(xué)二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》知識點
字：帶、喊、洗、擺、搖、約詞：炎熱、避暑、難受、避暑、汗腺、涼快、急忙
重點句子：
1、炎熱的夏天來了，小羚羊的媽媽要帶孩子到高山地帶去避暑，小羚羊想，還有許多小伙伴也一定熱得難受，得約大家一起去。
2、小羚羊想：聽說小黑狗身上沒有汗腺，一定熱得受不了，去約她避暑吧。這時，小黑狗正趴在一間屋檐下，張著嘴，伸出長長的舌頭，直喘氣。
3、小羚羊說聲“再見”，走到一棵大樹旁，看見小黃雞躺在樹下的沙土里，兩腳搔著沙土，還不斷地打著滾兒。
4、再去找誰呢？小羚羊正猶豫著，小灰兔急急忙忙地從她面前經(jīng)過，小羚羊喊住他。
5、小灰兔擺動著兩只大耳朵說：“我不想去避暑。夏天，我挺著這兩只大耳朵，可以散熱，調(diào)節(jié)體溫�！�
【篇二】小學(xué)二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》教案
教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色朗讀課文。
2、了解小羚羊、小馬、小狗、小松鼠這幾種動物怎樣避暑的知識，激發(fā)學(xué)生了解小動物的興趣，學(xué)習(xí)小羚羊主動關(guān)心他人的品質(zhì)。
3、多種方式了解其他動物避暑的方法，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。
教學(xué)重點：
了解四種動物不同的避暑方法，感受小羚羊主動關(guān)心他人的品質(zhì)。
教學(xué)難點：
多種方式了解其他動物避暑的方法，培養(yǎng)搜集信息的能力。
教學(xué)過程：
一、談話引入
1、炎熱的夏天到了，火辣辣的太陽照著大地，蟬兒在樹上拼命地叫著“知了-知了”，柳樹也無力地垂下了枝條。在夏天熱的時候，你和你的家人是怎么避暑的？
2、你們會想出了這么多的辦法避暑，那動物又會怎么做呢？這節(jié)課讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文14課。齊讀課題。
3、認(rèn)讀生字詞語詞語。
4、復(fù)習(xí)：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小羚羊的媽媽要帶小羚羊到哪兒去避暑？小羚羊都叫了誰去？根據(jù)學(xué)生的回答板書（小羚羊小黑狗小紅馬小松鼠高山地帶）。
二、感悟課文，朗讀課文
1、過渡：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？誰跟小羚羊去了？讓我們帶著問題朗讀課文。
2、討論：為什么小羚羊要到高山地帶去避暑？理解“炎熱、高山地帶”。
3、這是一只什么樣的小羚羊呢？指名讀1－2自然段。
4、讀后交流：你覺得這是一只什么樣的小羚羊？你是從哪兒體會到的？（從“得叫上、邊跑邊喊”等詞體會小羚羊?qū)锇榈年P(guān)心。）齊讀課文第1－2自然段，夸夸這位關(guān)心同伴的小羚羊。
5、誰跟小羚羊去了？誰也沒有跟小羚羊避暑，可課文卻三次提到“小羚羊放心了”你知道第小羚羊?qū)φl放心嗎？（對小紅馬放心）為什么放心？你能用書上的句子來回答嗎？指名讀，學(xué)生用波浪線勾畫。讀2題的例句。（伺機(jī)板書：多出汗）
6、課文第三自然段就講了小羚羊與小紅馬交談的經(jīng)過。一大組讀第三自然段。其他孩子想：你覺得這是一匹什么樣的小紅馬？你是從哪兒體會到的？（小紅馬：活潑可愛——歡快地跑來有禮貌——謝謝你）齊讀，夸夸這位活潑又有禮貌的小紅馬。
7、剛才我們先讀課文，找到小羚羊第放心的原因，再有感情地朗讀課文。第二次、第三次小羚羊?qū)φl放心？為什么放心？請小朋友默讀課文4-6自然段，用波浪線勾出有關(guān)的句子。
8、讀后交流：
（1）第二次小羚羊?qū)φl放心？交流勾畫的句子。當(dāng)小羚羊來到小黑狗家，看見小黑狗是什么樣子？用“——”勾畫有關(guān)的語句。你能做做小黑狗的樣子嗎？（指導(dǎo)做好：趴張伸喘等動作）問一生：哎，小黑狗，你為什么張著嘴，伸出舌頭，直喘氣呢？學(xué)生答后夸獎：你真是一只聰明的小狗。用2題的句式說話。（伺機(jī)板書：舌頭排汗）
�。�2）請男生朗讀課文，夸夸這位聰明又有禮貌的小黑狗。
�。�3）第三次對誰放心？為什么？交流勾畫的句子。用2題的句式說話。（伺機(jī)板書：換毛）
�。�4）小松鼠避暑的辦法可真巧妙，請女生一起讀課文，夸夸這位開動腦筋的小松鼠。
三、分角色朗讀
1、小羚羊告別了小松鼠，繼續(xù)往前走。他想：究竟誰會跟自己一起去避暑呢？你們來猜猜看？
2、猜得對不對呢？我先來聽聽你們分角色朗讀課文，讀得好我再告訴你們。
3、分角色朗讀課文。
4、揭示謎底：大熊貓、香獐等動物也跟羚羊一樣到高山避暑。
四、拓展練習(xí)
通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了四種小動物奇妙的避暑方法。其實，動物避暑的方法還有很多很多，你還知道哪些？請把你搜集到的告訴大家。
五、課外作業(yè)
孩子們真能干，搜集了這么多動物避暑的方法。如果小羚羊邀請它們到高山避暑，它們又會怎么說，怎么做？請回家和家長一起接著編故事，看誰編得好。
【篇三】小學(xué)二年級語文《誰跟小羚羊去避暑》教學(xué)反思
昨天，我教學(xué)《誰跟小羚羊去避暑》一文，這一課講的是一只小羚羊和它的媽媽一起到高山地帶去避暑。它一邊走，一邊邀請小紅馬、小黑狗、小松鼠去避暑。課文內(nèi)容比較簡單，形式相同。于是，在教學(xué)時，就帶著孩子們精讀細(xì)講了小羚羊請小紅馬去避暑幾個自然段，然后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：自讀——勾劃——感情讀——分角色讀。接著學(xué)習(xí)小羚羊邀請小黑狗一起去避暑幾個自然段時，就指導(dǎo)學(xué)生用前面的學(xué)習(xí)步驟小組合作學(xué)習(xí)，后完全放手，讓學(xué)生自學(xué)小羚羊邀請小松鼠一起去避暑幾個自然段。沒有想到，這節(jié)課，孩子們學(xué)得挺認(rèn)真，而且在朗讀方面也比以前好！看來，在教學(xué)時有放有收，收放自如。學(xué)生學(xué)起來就會有條不紊，很快就會學(xué)了，做教師的就更應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)。
