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小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷分析范文

時(shí)間:2020-06-19 09:00:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#小學(xué)一年級(jí)# #小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷分析范文#】語文是基礎(chǔ)教育課程體系中的一門教學(xué)科目,其教學(xué)的內(nèi)容是語言文化,其運(yùn)行的形式也是語言文化。語文的能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ),也是一門重要的人文社會(huì)學(xué)科,人們交流思想的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。以下是®憂考網(wǎng)整理的《小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷分析范文》相關(guān)資料,希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷分析范文范文

  一、總體分析

  為了考察學(xué)生達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度,檢驗(yàn)和改進(jìn)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和教師的教學(xué),改善課程設(shè)計(jì),有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,本學(xué)期小學(xué)語文一年級(jí)試卷主要由“我會(huì)拼寫”、“我會(huì)組”、“我會(huì)變”、“我會(huì)選”“我會(huì)連”“我會(huì)對(duì)號(hào)入座”“我能照樣子寫句子”“我背課文并填一填”“我能讀短文并回答問題”九個(gè)部分組成。

  試卷依據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,以人為本,以文為本,緊緊圍繞教材出題,不出偏題怪題,試卷上百分之八十五的試題都來自于課本,使多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和學(xué)習(xí)語文的信心。

  從學(xué)生答卷情況來看,80%以上的學(xué)生字跡工整,書寫規(guī)范,卷面整潔,涂抹現(xiàn)象不是很明顯,這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步,說明教師在教學(xué)中很注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  在對(duì)學(xué)生答題情況進(jìn)行分析的同時(shí),歸納總結(jié)如下幾點(diǎn):

  二、具體答題分析:

  1、第一題:我會(huì)拼寫。

  大部分孩子能正確拼出拼音并寫出詞語,字跡也較為工整。但題目中出現(xiàn)了四個(gè)沒教過的字:以、眼、雨點(diǎn),這些字不屬于生字,所以孩子們大都不會(huì)。

  2、第二題:我會(huì)組。

  這些字都是平時(shí)要求掌握的生字,學(xué)生大都能較好地完成。

  3、第三題:我會(huì)變。

  通過加一加的方式,或給生字加上一筆、加上偏旁,考查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況,完成得較好。

  4、第四題:我會(huì)選。

  要求選出多音字的正確讀音。雖然平時(shí)也有訓(xùn)練多音字,但要求從具體的語境中選出字的正確讀音,大部分孩子還是不熟練,失分較多。

  5、第五題:我會(huì)連。

  詞語的搭配大部分孩子能做對(duì)。但由于二類字:商店、飯店、醫(yī)院、看病這些詞有些孩子沒有掌握,不認(rèn)識(shí),所以連線時(shí)錯(cuò)誤較多。

  6、第六題:我會(huì)對(duì)號(hào)入座。

  選擇量詞以及區(qū)分:他、她、它的題目基本能掌握!裁础趺础糠謱W(xué)生仍然做錯(cuò)。

  7、第七題:照樣子寫句子。

  問句:你愿意和我一起玩嗎?小部分孩子漏寫嗎,或者句式?jīng)]有掌握,寫成回答的句子。

  8、第八題:背課文并填一填。

  這一題完成較好。

  9、第九題:讀短文并回答問題。

  這一題是整張?jiān)嚲碇惺Х侄嗟念}目,數(shù)幾句話,以及按短文內(nèi)容填空都有很多孩子不會(huì)。

  三、今后改進(jìn)的措施

  通過這次質(zhì)量測(cè)試,不僅全面了解學(xué)生語文知識(shí)、語文能力的基本情況,而且對(duì)今后的教學(xué)有所啟迪。

  1、針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn),字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間,引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句,養(yǎng)成自覺積累的習(xí)慣。同時(shí),在教學(xué)中要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,提高學(xué)生在語言環(huán)境中詞句的能力。

  2、學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中,教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)空,重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,同時(shí),要將閱讀延伸于課外,鼓勵(lì)學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍,豐富積累,提高自身的閱讀水平。

  3、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,教師應(yīng)有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫,做事細(xì)心的習(xí)慣,認(rèn)真審題的習(xí)慣,“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣。

  4、教師在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫話能力的培養(yǎng),善于挖掘教學(xué)資源,設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí),注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,發(fā)展思維,努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間,不斷提高學(xué)生的寫話能力。

  5、關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異,讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體,年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同,在教學(xué)中要做到因材施教,誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生,老師應(yīng)多關(guān)注他們,讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。

  6、教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文,并指導(dǎo)他們?cè)谧x文、學(xué)文、背文的過程中潛移默化地掌握“的、地、得”的用法。

  7、教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題,仔細(xì)答題,反復(fù)檢查的好習(xí)慣。

【篇二】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷分析范文

  時(shí)光如梭,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了。一年級(jí)的孩子們,知識(shí)在增長(zhǎng)的同時(shí),能力也提高了許多。一張小小的試卷不僅展示著孩子們的收獲,也承載著老師和家長(zhǎng)的期盼。本學(xué)期一年級(jí)語文期末試卷,總體而言,知識(shí)覆蓋面較廣,信息量大,貼近學(xué)生生活,既考查了學(xué)生的語言積累,又檢測(cè)了運(yùn)用的能力。題量適中,難易適度。

  一、情況分析

  本次考試題目難度不算很大,學(xué)生感覺與平時(shí)訓(xùn)練相差不大。學(xué)生成績(jī)比較理想。及格率100%,優(yōu)秀率83.67%以上。語文是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科,涉及的層面和內(nèi)容很多,知識(shí)點(diǎn)也分布到方方面面。本次試卷從漢語拼音、同音字、近義詞、反義詞、詞語的搭配、句子的補(bǔ)充運(yùn)用、積累等對(duì)一年級(jí)的學(xué)生的知識(shí)、能力、習(xí)慣進(jìn)行了全面而細(xì)致的檢查。試題以教材為載體,立足基礎(chǔ),適當(dāng)增加難度,增大容量,體現(xiàn)出綜合性。屬中等難度。

  二、試題分析

  1、第一題考查了8個(gè)根據(jù)拼音寫詞語的能力,學(xué)生幾乎沒有失分,在以后的教學(xué)中教師應(yīng)繼續(xù)對(duì)字詞教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練,多指導(dǎo)、多檢測(cè)、多糾正、多比較。

  2、第二題,用圈圈出正確的字。李紋、趙燁炎、李奇把“來(巴吧)”圈錯(cuò)而各失去1分。

  3、第三題是“我會(huì)變。加一筆,看看變成什么字,再寫下來”。李紋,趙燁炎、郭祥福、楊帆、沒弄清題意,組成了詞語而失去7、8分?梢娫谝院蟮膶忣}上還得下大功夫。

  4、第四題是“我會(huì)組詞。”有三個(gè)小題。1小題字寶寶連線,就李紋一人失去5分,其余同學(xué)全得了滿分。2小題比一比,再組詞。李紋、賀田玉各失去1分。3小題寫“馬、火、衣”的筆順,趙燁炎、李鼎威各失去4分,這在平時(shí)沒少練習(xí),在以后的教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)筆順這方面的指導(dǎo)。

  5、第五題考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不知道“丑”的反義詞是什么。積累應(yīng)加強(qiáng)。

  6、第六題是連線題,得分率是100%。

  7、第七題是我會(huì)照樣子寫詞語。李紋、趙燁炎、范晉瑜沒弄清題意而在“一個(gè)個(gè)”后面續(xù)寫了句子,這幾人失去7、8分,造成本次考試中嚴(yán)重的失分。本題中的“雪白雪白”屬本試題的一大難點(diǎn),大多孩子寫不出來同樣的詞語而被扣分。

  8、第八題是填合適的字,確切地進(jìn)行詞語搭配理解字義。在填寫的過程中,得分率100%。教師平時(shí)要把握好識(shí)字關(guān),既要鼓勵(lì)多識(shí)字,培養(yǎng)識(shí)字興趣,也要引導(dǎo)學(xué)生正確識(shí)字,正確運(yùn)用。

  9、第九題是把句子補(bǔ)充完整!埃ǎ┫瘢ǎ。”“()嗎?”有幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)充不當(dāng)而失1、2分。在閱讀訓(xùn)練上要下大力氣。

  10、看圖寫話

  習(xí)作主要是考查學(xué)生的觀察力和語言表達(dá)能力。從學(xué)生作文試卷來看,學(xué)生能很好地把握?qǐng)D意。但學(xué)生還沒有養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣,在錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等問題上出錯(cuò)較多。與《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求相比還有一定的差距,低段寫話教學(xué)有待加強(qiáng)。

  三、分析總結(jié)

  1、從這次檢測(cè)中可以看出,部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,沒審清題意就胡寫一起。在審題方面也需要多加培養(yǎng)。在今后的教學(xué)當(dāng)中,主要從以下幾個(gè)方面加以整改:一是要加強(qiáng)平時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的`掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補(bǔ)缺,抓好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。四是加強(qiáng)積累運(yùn)用。五是加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、語文的世界是廣闊的,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢(shì)在必行的。問題雖然存在很多,可喜的是我們已自上而下認(rèn)識(shí)了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中,摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法,使學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,我們會(huì)結(jié)合試卷上出現(xiàn)的問題,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,使學(xué)生愛上閱讀,愛上語文,提高語文綜合素養(yǎng)。

【篇三】小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文期末試卷分析范文

  期末考試的結(jié)束,標(biāo)志著本學(xué)年的教學(xué)工作已經(jīng)接近尾聲。本次考試參加學(xué)生36人,平均分74.7分,有30人及格,6人不及格,及格率83.3%;90分以上的有14人,占38.9%?傮w來看成績(jī)不是太理想。兩極分化嚴(yán)重,成績(jī)好的接近滿分,成績(jī)差的只有幾分,這樣的學(xué)生有四個(gè),使平均分下降了10分。因此對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)就顯得尤為重要。

  本次試卷共四大題:

  一、基礎(chǔ)知識(shí)

  二、課文知識(shí)

  三、閱讀短文

  四、習(xí)作

  第一大題,主要考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況,考察內(nèi)容班級(jí)全面,包括拼音、漢字、多音字、形近字、成語、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等等。內(nèi)容緊扣課本,不乏靈活性。大多數(shù)學(xué)生都能夠掌握相關(guān)知識(shí)。在看拼音寫詞語中,“鐵路”和“失敗”,并不是要求會(huì)寫的字,而是會(huì)認(rèn)的字。這兩個(gè)詞語寫錯(cuò)的比較多,這也是與自己平時(shí)沒有要求到有直接聯(lián)系的!靶腋!边@個(gè)詞錯(cuò)誤也是非常多的,很多學(xué)生寫成了“高興”的“興”,“!弊謱懗伞耙伦峙浴被虬阎虚g的“口”寫成“田”。

  第二題是課文知識(shí)。相對(duì)一年級(jí)的學(xué)生來說,孩子的直觀思維較強(qiáng),每一道小題對(duì)學(xué)生來說都是有難度的。寫有關(guān)“蟬”的詩句,學(xué)生很多寫的是《所見》的前兩句詩。而在《靜夜思》中寫思鄉(xiāng)的詩句時(shí),學(xué)生有很多也是寫的前兩句。諺語對(duì)學(xué)生來說,書中的記得還可以,但在書寫時(shí),由于不是要求會(huì)寫的字,學(xué)生寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象比較突出。同時(shí)學(xué)生積累的諺語也是由于不會(huì)寫字而出現(xiàn)錯(cuò)誤。在按課文內(nèi)容填空時(shí),4、5兩道題都不是按原文填空,而是拆分開來,這對(duì)一年級(jí)學(xué)生而言是比較困難的。

  第三題是閱讀題。這是原來中高年級(jí)的積累:蔬菜歌。在這首兒歌中,失分多的是填寫這是幾種蔬菜。受學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)所致,學(xué)生不理解兒歌中部分蔬菜。像竹筍,在我們這里就不是蔬菜,但也有學(xué)生知道有些竹筍是可以吃的。葫蘆在我們這里也不是蔬菜,而是做瓢用的。還有學(xué)生不知道什么是羊角蔥。對(duì)于“九月柿子紅似火”中的“柿子”,我們一致認(rèn)為它就不是蔬菜,九月的柿子應(yīng)該是一種水果,而這首兒歌是蔬菜歌,看來在兒歌中它是以“蔬菜”的身份出現(xiàn)的。所以在填寫幾種蔬菜時(shí),出現(xiàn)了不一樣的答案。

  第四大題是習(xí)作。畫面不夠清晰,很難分辨畫的是什么。大多學(xué)生寫的是大掃除,也有學(xué)生寫的教室里的情況?偟膩砜,這一題學(xué)生做得比較理想。

  從本次的考試分析中,得到了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在今后的教學(xué)中,要注意抓牢基礎(chǔ)知識(shí),同時(shí)鍛煉學(xué)生的思維能力及其思維的靈活性。