【篇一】人教版小學一年級下冊語文課文第16課《一分鐘》原文
一yì分fēn鐘zhōnɡ丁dīnɡ零línɡ零línɡ，鬧nào鐘zhōnɡ響xiǎnɡ了le。元yuán元yuán打dǎ了le個ɡè哈hā欠qiàn，翻fān了le個ɡè身shēn，心xīn想xiǎnɡ：再zài睡shuì一yì分fēn鐘zhōnɡ吧bɑ，就jiù睡shuì一yì分fēn鐘zhōnɡ，不bú會huì遲chí到dào的de。
過ɡuò了le一yì分fēn鐘zhōnɡ，元yuán元yuán起qǐ來lái了le。他tā很hěn快kuài地dì洗xǐ了le臉liǎn，吃chī了le早zǎo點diǎn，就jiù背bèi著zhe書shū包bāo上shànɡ學xué去qù了le。到dào了le十shí字zì路lù口kǒu，他tā看kàn見jiàn前qián面miàn是shì綠lǜ燈dēnɡ，剛ɡānɡ想xiǎnɡ走zǒu過ɡuò去qù，紅hónɡ燈dēnɡ亮liànɡ了。他tā嘆tàn了le口kǒu氣qì，說shuō：“要yào是shì早zǎo一yì分fēn鐘zhōnɡ就jiù好hǎo了le�！�
他tā等děnɡ了le一yī會huìr兒ér，才cái走zǒu過ɡuò十shí字zì路lù口kǒu。他tā向xiànɡ停tínɡ在zài車chē站zhàn的de公ɡōnɡ共ɡònɡ汽qì車chē跑pǎo去qù，眼yǎn看kàn就jiù要yào到dào了le，車chē子zǐ開kāi了le。他tā又yòu嘆tàn了le口kǒu氣qì，說shuō：“要yào是shì早zǎo一yì分fēn鐘zhōnɡ就jiù好hǎo了le�！�
他tā等děnɡ啊ɑ等děnɡ，一yì直zhí不bú見jiàn公ɡōnɡ共ɡònɡ汽qì車chē的de影yǐnɡ子zǐ，元yuán元yuán決jué定dìnɡ走zǒu到dào學xué校xiào去qù。
到dào了le學xué校xiào，已yǐ經(jīng)jīnɡ上shànɡ課kè了le。元yuán元yuán紅hónɡ著zhe臉liǎn，低dī著zhe頭tóu，坐zuò到dào了le自zì己jǐ的de座zuò位wèi上shànɡ。李lǐ老lǎo師shī看kàn了le看kàn手shǒu表biǎo，說shuō：“元yuá元yuán，今jīn天tiān你nǐ遲chí到dào了le二èr十shí分fēn鐘zhōnɡ�！�
元yuán元yuán非fēi常chánɡ后hòu悔huǐ。
【篇二】人教版小學一年級下冊語文課文第16課《一分鐘》教案
學習目標：1、認識13個生字，會寫7個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、知道時間的寶貴，懂得嚴格要求自己，珍惜時間。
教學重難點：
重點：識字與朗讀
難點：有感情地朗讀課文。
教學方法：
引導自學、合作討論、探究法
教具準備：
卡片、課件、錄音帶
教學過程：
第一課時
一、游戲?qū)?/p>
正式上課前，全體同學立正站好，兩臂側(cè)平舉一動不動的站立，看誰堅持得久。然后讓同學談感受，再面向全體同學淡話。
你們覺得一分鐘長嗎？（學生自由交談）
是啊，一分鐘可以說很短，也可以說很長；在某種情況下，要能克制自己，堅持一分鐘也是不容易的。我們今天學了。課文《一分鐘》以后，對“一分鐘”的體會一定會更深。
自白讀課文，想想題目中的“一分鐘”，在課文中指的是什么。（學生自讀后說一說）
元元只多睡了一分鐘，怎么會遲到20分鐘呢？原因就藏在課文的句子里。我們再讀讀課文，把你讀懂的句子畫下來，幫元元把這20分鐘找回來，好嗎‘；（學生讀課文，畫句子，分組討論。）
二、朗讀識字
1、讓學生在課文中畫出帶生字的詞語，自主認讀、識記
2、在讀課文的過程中指導學生給生字正音，注意讀準翹舌音“鐘、遲”，后鼻音“剛、共、定、經(jīng)”，整體音節(jié)“元、已”。
3、引導學生運用學過的方法自主識字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，從什么渠道或用什么方法認識的。如：
�。�1）熟字加偏旁識字：鐘、洗、汽、哈、遲
�。�2）熟字換偏旁識字：快一決、鋼一剛。
4、鞏固識字。
�。�1）同學之間相互考考生字是否認識。
�。�2）用“找找說說”中的偏旁和字組成新字，比一比，看誰組得多。
（3）游戲鞏固：從“我會認”和“我會寫”的生字中，選擇幾個，分組進行組詞比賽，哪組組詞多，哪組獲勝。
三、拓展延伸
課后練習“找找說說”是組字練習，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、岡、刂”等字拼字。
四、課堂評價
這節(jié)課你有什么收獲？
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，導人新課。
二、朗讀感悟
1、教師范讀，學生整體感知課文，想一想：聽了老師讀課文，你知道了什么？（學生自由談）
2、自由朗讀，討論：元元兩次嘆氣說“要是早一分鐘就好了”的時候，他會想些什么？
�。�1）先讓學生自己讀書感悟，體會元元當時著急的心情；
�。�2）小組討論，談談自己的想法，揣摩元元的心理；
�。�3）派代表到全班交流；
�。�4）通過朗讀表達元元當時的心情，注意讀出嘆息、自責的語氣。
3、在理解、感悟的基礎(chǔ)上，討論：你覺得這一分鐘重要嗎？為什么？
當同學們看見元元“紅著臉，低著頭”走進教室時，一定會受到強烈的感染——就這一分鐘，使他遲到了整整20分鐘；就這一分鐘，耽誤了學習，使他感到愧疚和后悔。
4、小組討論，讓大家領(lǐng)悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗讀課文。學生一邊讀一邊體會元元的心情。
三、指導寫字
1、指導寫字分兩步進行。
（1）寫字之前要仔細觀察要寫的7個字，把部件和筆畫看清楚，保證把每個字寫正確。如，“洗”字左邊是“氵”，右邊是“先”；“鐘”字金字旁的后一筆不能穿過上橫。
（2）仔細觀察字的部件和筆畫在田字格中的位置，把字寫得勻稱、美觀。比如，“共”的第六筆“點”，要仔細觀察其在田字格的位置，支好架子，不要縮得太小，要留有空間�！皣@”是口字旁，口字旁要寫得小一些，位置偏上。
2、學生自主練寫
四、實踐活動
組織學生從活動中體會“一分鐘”的價值。
�。�1）通過查找資料說明，人們一分鐘能做多少事（如農(nóng)民、解放軍、清潔工）。
�。�2）以“我一分鐘能做什么”為主題，交流自己的切身感受，體會時間的寶貴。
【篇三】人教版小學一年級下冊語文課文第16課《一分鐘》教學反思
在設(shè)計教學思路時，我認為本課的著重點是識字，應該在課堂上突出字的教學重點。識字本來是比較枯燥的，學生接受比較被動，怎樣才能讓學生真正學會生字，并培養(yǎng)識字興趣呢，在聽完其他老師優(yōu)質(zhì)課觀摩評比小語賽后，給我的一點啟示，我把它運用到這一課的教學中，嘗試改變了以往教學的步驟。討論識字方法這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，比我預想的要精彩許多，孩子經(jīng)過學習小組的討論交流，孩子們的思維開拓了，課堂氣氛很活潑。有的孩子下了課還一直追著我說自己想出來的識字方法。真正激發(fā)了學生識字的興趣。
在讓學生動筆寫字之前，我設(shè)計了一個觀察田字格生字的環(huán)節(jié)，就是讓孩子們先不要動筆去寫，而是先認真觀察生字的結(jié)構(gòu)和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出錯。經(jīng)過觀察交流，學生在動筆去寫的時候就能夠做到心中有數(shù)，下筆沉穩(wěn)。
這節(jié)課和我的預設(shè)有些出入，課堂氣氛輕松、活躍，學生學習生字的興趣很大，但有些地方還需要在以后的教學中去改正，比如要注重加大孩子的詞語積累，鼓勵孩子的創(chuàng)新思維，觀察田字格的生字時，要指導學生善于發(fā)現(xiàn)需要注意的地方。
我的業(yè)務還很不成熟，有許多不足之處，需要各位老師多指正，幫我改進。
