【#小學(xué)一年級(jí)# #人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文第1課《吃水不忘挖井人》原文、教案及教學(xué)反思#】《吃水不忘挖井人》是一篇記敘文，作品講述了毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命的時(shí)候，在沙洲壩時(shí)帶領(lǐng)人們深挖水井的故事，表達(dá)對(duì)前人的感謝與敬佩。以下是©無憂考網(wǎng)整理的人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文第1課《吃水不忘挖井人》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文第1課《吃水不忘挖井人》原文

　　chī　shuǐ　bù　wàng　wā　jǐng　rén
　　吃　水　不　忘　 挖　井　人
　　ruì　jīn　chéng　wài　yǒu　gè　xiǎo　cūn　zi　jiào　shā　zhōu　bà
　　瑞　金　　城　　外　有　個(gè)　　小　村　子　叫　　沙　洲　壩。
　　máo　zhǔ　xí　zài　jiāng　xī　lǐng　dǎo　gé　mìng　de　shí　hou　
　　毛　主　席　在　江　西　領(lǐng)　 導(dǎo)　革　命　的　時(shí)　 候，
　　zài　nà　ér　zhù　guò　　在　那　兒　住　 過。 cūn　zi　lǐ　méi　yǒu　jǐng
　　村　子　里　沒　有　井，
　　chī　shuǐ　yào　dào　hěn　yuǎn　de　 dì　fāng　qù　tiāo　
　　吃　 水　要　 到　 很　　遠(yuǎn)　 的　地　方　 去　挑。
　　máo　zhǔ　xí　jiù　dài　lǐng　zhàn　shì　hé　xiāng　qīn　mén　wā　le　yí　kǒu　jǐng
　　 毛　 主　席　就　帶　領(lǐng)　 戰(zhàn)　 士　和　鄉(xiāng)　 親　們　挖　了　一　口　井。
　　jiě　fàng　yǐ　hòu
　　解　放　以　后，
　　xiāng　qīn　men　zài　jǐng　páng　biān　lì　le　yīkuài　shí　bēi　
　　鄉(xiāng)　 親　們　 在　井　 旁　 邊　立 了　一　塊　石　碑，
　　shàng　miàn　kè　zhe
　　上　　面　刻　著：
　　chī　shuǐ　bù　wàng　wā　jǐng　rén　
　　“吃　水　 不　忘　挖　井　人，
　　shí kè xiǎng　niàn　máo　zhǔ　xí　
　　 時(shí)　刻　想　念　毛　 主　席。”

【篇二】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文第1課《吃水不忘挖井人》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面”等十三個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的“吃、主、住、以、叫、江、沒”等七個(gè)生字。

　　2、能力目標(biāo)：有感情的朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對(duì)毛主席的崇敬之情。

　　3、情感目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，初步懂得飲水思源的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：感悟飲水思源的道理。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能認(rèn)識(shí)“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面 ”13個(gè)生字，學(xué)會(huì)“吃、主、住、以、叫、江、沒”7個(gè)生字。

　　2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽紅毛主席親》）

　　師：說說你都聽到了什么？

　　生：聽到了毛主席。

　　師：你知道毛主席是什么人嗎？

　　生：他是我們國家的主席……

　　師：簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)（課件展示），今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題：吃水不忘挖井人）

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂范讀課文，同學(xué)們邊聽邊想，毛主席給你留下了怎樣的印象？

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　（1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“吃、忘、井、村、叫、毛、主、席、鄉(xiāng)、親、戰(zhàn)、士、面 ”指名讀。

　�。�2）開火車讀，小組競賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。

　　2、寫字。

　　（1）出示我會(huì)寫的7個(gè)生字：“吃、主、住、以、叫、江、沒”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　�。�2）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空。

　�。�3）學(xué)生描紅、臨寫，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、課堂總結(jié)

　　在這節(jié)課里，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解詞句的意思，初步懂得飲水思源的道理。

　　課前準(zhǔn)備：

　　生字，課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認(rèn)讀生字。

　　2、聽寫生字。

　　3、學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。

　　二、入情入境，深入理解課文。

　　1、指名讀第1段

　　師：毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)在哪兒住過？“這兒”指哪兒？

　　生：毛主席在一個(gè)小村子住過，也就是瑞金城外的沙洲壩。

　　（讓學(xué)生讀讀第一句，然后把兩句合起來讀讀。）

　　2、自由讀的形式讀第2段。

　　師：鄉(xiāng)親們有什么困難？怎樣解決的？

　　生：鄉(xiāng)親們吃水難。毛主席帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們?cè)诖謇锿诹艘豢诰��?/p>

　　朗讀這段，指名3～5人。

　　3、齊讀第3段。

　　師：自己在書上劃出石碑上的話。

　　師：：鄉(xiāng)親們?cè)谑�碑上刻著什么？為什么要立這塊石碑？

　　生：吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席。感謝毛主席，懷念毛主席，飲水思源。

　　分小組讀，集體朗讀。

　　4、簡介毛主席的其他事跡。

　　學(xué)生先交流自己對(duì)毛主席其他事跡的了解，體會(huì)毛主席的品質(zhì)，教師再進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。

　　三、總結(jié)全文。

　　1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？

　　2、教師總結(jié)：我們偉大領(lǐng)袖毛主席一生為中國人民的解放、為祖國的繁榮富強(qiáng)而奮斗。他那為人民著想、為人民服務(wù)的好思想、好品質(zhì)，永遠(yuǎn)值得我們學(xué)

　　習(xí)。

　　四、實(shí)踐活動(dòng)

　　1、通過各種渠道了解毛主席的故事。

　　2、利用班會(huì)講解毛主席的故事。

【篇三】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語文課文第1課《吃水不忘挖井人》教學(xué)反思

　　《吃水不忘挖井人》這篇課文講中國人民的偉大領(lǐng)袖毛主席在江西領(lǐng)導(dǎo)革命時(shí)幫助鄉(xiāng)親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉(xiāng)親們?cè)诰�邊立碑，表達(dá)對(duì)毛主席的感激和崇敬之情。

　　“吃水不忘挖井人”，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動(dòng)成果，但是不能忘記那起先挖井的人�？墒钦n文所描述的年代對(duì)于我們來說，都很遠(yuǎn)了，何況我們的學(xué)生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白。我引出了問題：

　　（1）故事發(fā)生在什么地方？

　�。�2）在哪里挖井？

　　（3）為什么要挖井呢？

　�。�4）是誰吃水不忘挖井人？

　　于是讓學(xué)生去讀課文，多讀幾遍；再讀課文，分出自然段標(biāo)出序號(hào)，初步理解課文內(nèi)容，以回答上面的問題做好鋪墊。在教師“適時(shí)點(diǎn)撥”這個(gè)環(huán)節(jié)中，在回答上面設(shè)置的四個(gè)問題時(shí)，回答的很流利，我隨著學(xué)生的回答及時(shí)的板書。并簡單的說了說當(dāng)時(shí)的背景。于是引導(dǎo)學(xué)生感悟，以體驗(yàn)到鄉(xiāng)親們因?yàn)榇遄永餂]有井，所以他們要到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去挑水吃，再引出偉大領(lǐng)袖毛主席為了幫助鄉(xiāng)親們解決吃水的困難，而親自挖了一口井。而鄉(xiāng)親們?yōu)榱烁卸鳌�為了記住毛主席，所以后來立了一塊石碑——（學(xué)生讀出）“吃水不忘挖井人，時(shí)刻想念毛主席”。而在學(xué)習(xí)“我會(huì)認(rèn)”的生字時(shí)，也是放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)，不懂的地方適當(dāng)點(diǎn)撥。這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)得很好，主要原因是“小老師”發(fā)揮了作用。達(dá)到了學(xué)生自學(xué)、互學(xué)，教師點(diǎn)撥的效果。

　　在“高效課堂”中是一個(gè)較好的起步，雖然效果不是很好，可也是跨出了艱難的第一步。因?yàn)樗麄冸y以想象當(dāng)時(shí)那樣的年代，而我卻設(shè)置了一個(gè)針對(duì)一年級(jí)而言難度很大的問題，這也是我考慮不周，不足之處當(dāng)中的問題，但我不會(huì)感到遺憾，因?yàn)檫@給學(xué)生在今后的“高效課堂”中奠定了一個(gè)很好的起點(diǎn)。