【#小學(xué)一年級(jí)# #人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字第1課《春夏秋冬》原文、教案及教學(xué)反思#】《春夏秋冬》這篇課文是一年級(jí)下冊(cè)的第一篇識(shí)字課文。本課以詞串識(shí)字的形式出現(xiàn)，圍繞著四季這個(gè)主題，勾畫(huà)出了一年不同的四季畫(huà)面。 以下是®無(wú)憂考網(wǎng)整理的人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字第1課《春夏秋冬》原文、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字第1課《春夏秋冬》原文

　　chūn xià qiū dōng
　　 春 夏 秋 冬
　　chūn fēng
　　春 風(fēng)
　　xià  yǔ    qiū  shuāng
　　夏 雨      秋 霜
　　dōng xuě
　　冬 雪
　　chūn fēng chuī   xià yǔ lu   qiū shuāng jiàng dōng xuě piāo
　　春 風(fēng) 吹   夏 雨 落   秋 霜 降   冬 雪 飄
　　qīng cǎo   hóng huā   yóu yú   fēi niǎo
　　青 草   紅 花   游 魚(yú)   飛 鳥(niǎo)
　　chí cǎo qīng  shān huā hóng   yú chū shuǐ   niǎo rù lín
　　池 草 青  山 花 紅   魚(yú) 出 水  鳥(niǎo) 入 林

【篇二】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字第1課《春夏秋冬》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確認(rèn)讀本課“霜、吹、落”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)田字格里的“春、風(fēng)、冬”等7個(gè)生字。

　　2、學(xué)生自主識(shí)字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣；初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生能夠與伙伴學(xué)習(xí)、合作的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫(xiě)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：初步了解四個(gè)季節(jié)的自然現(xiàn)象。

　　教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話激趣，引入新課。

　　師：同學(xué)們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？

　　生：四個(gè)，春、夏、秋、冬。

　　師：今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)及其相應(yīng)的自然現(xiàn)象。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、師配樂(lè)范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊思考謎底。

　　2、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線在文中標(biāo)出生字詞。

　�。�2）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）

　　三、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、檢查生字的自學(xué)情況

　�。�1）出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飄、游、池、入”指名讀。

　�。�2）開(kāi)火車讀，小組競(jìng)賽讀，評(píng)出佳認(rèn)字小組。

　　2、寫(xiě)字。

　�。�1）出示我會(huì)寫(xiě)的7個(gè)生字：“春、風(fēng)、冬、雪、花、飛、入”，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀。

　　（2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。

　�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　四、學(xué)習(xí)課文。

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)春、夏、秋、冬。

　　1、同學(xué)們看圖說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。

　　2、誰(shuí)能說(shuō)出春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)具代表性的自然現(xiàn)象？

　�。ń處熆梢龑�(dǎo)提示，終說(shuō)出：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪）

　　3、出示春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪圖

　　師：誰(shuí)能用三個(gè)字形容一下圖上的內(nèi)容？（教師適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言和動(dòng)作提示）

　　生：春風(fēng)吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

　　學(xué)生齊讀、男女生讀。

　�。ǘ�）看圖學(xué)習(xí)。

　　1、出示課本第3頁(yè)的圖

　　師：在圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？

　　師：能不能形容一下你發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？比如什么樣的草？什么顏色的花？會(huì)做什么的魚(yú)、鳥(niǎo)？

　　生：青草、紅花、游魚(yú)、飛鳥(niǎo)。

　　學(xué)生齊讀、分組讀。

　　2、仔細(xì)觀察，具體形容草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)。

　　師：同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，具體來(lái)形容一下我們發(fā)現(xiàn)的草、花、魚(yú)、鳥(niǎo)？（教師可引導(dǎo)：哪里的草、花怎么樣；魚(yú)和鳥(niǎo)在做什么？）

　　生：池草青、山花紅、魚(yú)出水、鳥(niǎo)入林。

　　全班齊讀。

　　五、總結(jié)全文。

　　學(xué)了這一課，你知道了什么？了解了哪些自然現(xiàn)象

【篇三】人教版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文識(shí)字第1課《春夏秋冬》教學(xué)反思

　　這是本學(xué)期的第一篇課文，所以學(xué)生顯得相當(dāng)興奮，由于學(xué)生已初步具備認(rèn)讀生字的能力，教學(xué)時(shí)我把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字的能力。再者，我嚴(yán)格要求學(xué)生按照筆畫(huà)順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，同時(shí)還注意充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用各種方法來(lái)識(shí)記生字。另外學(xué)生邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空，增加學(xué)生對(duì)生字的記憶力，然后我對(duì)關(guān)鍵筆畫(huà)進(jìn)行點(diǎn)撥，后讓學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。我在巡視過(guò)程中適當(dāng)指點(diǎn)，并給學(xué)生寫(xiě)得好的字畫(huà)個(gè)小紅星，這對(duì)學(xué)生起到較大的激勵(lì)作用。

　　我在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然現(xiàn)象時(shí)，圖字結(jié)合，更加形象、直觀，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，我采用聽(tīng)說(shuō)讀等手段來(lái)幫助學(xué)生盡快地掌握所學(xué)的知識(shí)，利用課件播放相關(guān)春天的美麗景色，讓學(xué)生在觀察中體會(huì)到這些詞語(yǔ)的含義。另外，我以猜謎游戲來(lái)提高學(xué)生的積極性，講述一個(gè)大意，讓學(xué)生比賽猜出相應(yīng)的詞語(yǔ)，至于讀的方面，采用全班齊讀、大組朗讀、小組比賽等多種形式的朗讀方式�？傮w說(shuō)來(lái)，這堂課還是比較順利地完成了教學(xué)任務(wù)和所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。

　　但不足之處在于調(diào)控學(xué)生的紀(jì)律方面還有待增強(qiáng)以及如何延遲學(xué)生的注意力集中時(shí)間，這些都是我需要在日后的教學(xué)過(guò)程中加以改進(jìn)的。