【#小學(xué)二年級(jí)# #小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《活化石》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思#】語(yǔ)文承載著學(xué)習(xí)其他科目的基礎(chǔ)。它對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一輩子的影響，并且這種影響往往是潛移默化的。一般人們會(huì)覺得這種影響在現(xiàn)在小學(xué)階段沒有必要，感覺它的影響是微乎其微的，殊不知，小學(xué)教育階段，學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)言學(xué)科的黃金時(shí)間，而且小學(xué)生容易受影響。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《活化石》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《活化石》知識(shí)點(diǎn)

　　字：杏、樹、慢、鱘、怪

　　詞：動(dòng)物、植物、化石、珍貴、可愛、滅絕、亮晶晶、保護(hù)、稀有

　　重點(diǎn)句子：

　　1、銀杏樹，又叫白果樹，它是幾億年前的樹種，十分珍貴。銀杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把扇子。銀杏樹長(zhǎng)的慢極了，如果你小時(shí)候種下一棵銀杏樹，一直要等你當(dāng)上爺爺，才能吃到它的果子。所以，銀杏樹又叫公孫樹。

　　2、大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非�？蓯�。和它在同一期生活過(guò)的動(dòng)物，許多就滅絕了，大熊貓卻一代一代的活到今天。我們都知道大熊貓愛吃竹，你能想到嗎，它們的祖先卻以肉為生。

　　3、中華鱘也是一種古生物，它有一億多年的歷史。中華鱘生活在江河里，大的可以長(zhǎng)到五百千克重。它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。由于缺乏保護(hù)，目前，中華鱘已成為稀有的魚種了。

　　中心思想：

　　本文通過(guò)介紹銀杏樹、大熊貓、中華鱘這三種“活化石”克服重重困難，經(jīng)歷歲月風(fēng)雨，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在的經(jīng)歷，告訴我們一定要保護(hù)好稀有生物。

【篇二】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《活化石》教案

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀課文。

　　2、通過(guò)閱讀，知道三種活化石：銀杏樹、大熊貓、中華鱘的特點(diǎn)。

　　3、能初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜生物的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件

　　2、師生一起收集有關(guān)古生物的資料。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、設(shè)計(jì)情境游戲，復(fù)習(xí)生字

　　游戲名：熊貓賣氣球

　　游戲內(nèi)容：熊貓手中還有11個(gè)氣球還沒有賣出去，只要學(xué)生讀對(duì)氣球上的字，就幫熊貓賣掉一個(gè)氣球。（課件出示）

　　二、導(dǎo)入新課

　　師：熊貓感謝大家這么快就幫它把氣球都賣光了�，F(xiàn)在老師要帶大家到三個(gè)地方去玩玩。首先我們要去的是植物園。植物園里有一種非常珍貴的銀杏樹，大家可以仔細(xì)看看，并在同桌之間說(shuō)一說(shuō)你看到了什么（課件展示畫面：一棵銀杏樹）

　　第2段的教學(xué)：先讓學(xué)生觀察課件展示的銀杏樹，說(shuō)說(shuō)自己眼中的銀杏樹，再回到課文當(dāng)中，采用自由讀，并用自己喜歡的方式找出銀杏樹的特點(diǎn)。學(xué)生交流各自找出的特點(diǎn)，指名讀，品讀這些體現(xiàn)銀杏樹特點(diǎn)的句子。再全班齊讀本段。

　　第3段教學(xué)（去動(dòng)物園）

　　1、猜一猜

　　課件出示一道謎語(yǔ)：像熊比熊小，像貓比貓大，戴著黑墨鏡，問(wèn)她愛啥？愛鮮竹葉。［熊貓］

　　2、說(shuō)一說(shuō)

　　在哪里還見過(guò)熊貓呢？生暢談，老師也在幻燈片上展示一些附有熊貓的圖片。

　　3、找一找

　　找出關(guān)于描寫熊貓?zhí)攸c(diǎn)的語(yǔ)句。

　　4、讀一讀

　　指名讀，評(píng)讀，男女生賽讀。

　　第4段教學(xué)（去海洋管競(jìng)選講解員）

　　課件播放中華鱘的圖片，學(xué)生觀察。設(shè)計(jì)一個(gè)情境，海洋管要招一個(gè)講解員給游客介紹中華鱘。

　　1、學(xué)生自由讀課文。

　　2、在小組內(nèi)互相交流試講，推選一名代表參加競(jìng)選講解員。

　　3、各小組派代表上臺(tái)競(jìng)選講解員，解說(shuō)中華鱘。

　　4、學(xué)生評(píng)一評(píng)哪個(gè)同學(xué)講的好，當(dāng)選為講解員。

　　全班自由讀，選擇自己喜歡的一種活化石站起來(lái)讀。

　　三、拓展交流課外資料

　　1、學(xué)生交流自己課外找的一些關(guān)于動(dòng)植物活化石的資料。

　　老師也課件展示其他一些海洋活化石，植物活化石圖片，供學(xué)生認(rèn)識(shí)欣賞。

　　2、倡導(dǎo)學(xué)生保護(hù)這些稀有活化石，齊讀后一段。

　　四、完成157頁(yè)讀讀寫寫

　　五、總結(jié)

【篇三】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《活化石》教學(xué)反思

　　《活化石》一課介紹了銀杏樹、大熊貓和中華鱘三種幸存的珍稀生物，知識(shí)性與趣味性相結(jié)合，學(xué)生們學(xué)得非常輕松。

　　教學(xué)一開始，我讓學(xué)生先理解化石，然后從字面意義上了解什么是活化石。在教學(xué)“銀杏樹”時(shí)，抓住比喻句進(jìn)行教學(xué)�！般y杏樹的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子像一把把小扇子�！边@個(gè)句子除了讓學(xué)生知道銀杏樹的葉子很像扇子這一特點(diǎn)外，我還抓住了兩個(gè)語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)。第一個(gè)，這是一個(gè)比喻句，我讓學(xué)生模仿句子，進(jìn)行打比方句子的訓(xùn)練。第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)是，在這個(gè)句子中，有兩個(gè)重疊量詞，分別是“一片片葉子”、“一把把扇子”。這是這篇課文的一個(gè)重要的知識(shí)點(diǎn)。在這里時(shí)，我進(jìn)行了這樣的處理。讓學(xué)生讀讀上面兩個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么物點(diǎn)，學(xué)生很快就找出來(lái)了。“片”和“把”字重疊了。我讓學(xué)生對(duì)比“一片葉子”和“一片片葉子”、“一把把扇子”和“一把把扇子”在意思上有什么不同。學(xué)生一下子就明白了，“一片葉子”只有一片葉子，“一片片葉子”就是有很多葉子�！耙话焉茸印本褪侵挥幸话焉茸樱�“一把把扇子”就是有很多把扇子。

　　接著，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)“大熊貓和中華鱘”，明白大熊貓的祖先是以食肉為生。中華鱘的特點(diǎn)是：大、重、少和怪。后，在大家都了解了活化石的含義的時(shí)候，恰到好處地引出本課的情感目標(biāo)，那就是我們要保護(hù)這些活化石。