【篇一】新西蘭移民需要了解的教育優(yōu)勢
1、全社會都承擔起了教育的義務
例如新西蘭的風景區(qū)內，植物上一般都掛有布告牌或者在旁邊立有櫥窗，向人們介紹相關的植物學知識和周邊的生態(tài)環(huán)境，同時，許多巖石斷面附近有介紹地質特征和地質變遷的說明;公園里有專為兒童開辟的娛樂場所在充分保證兒童安全的前提下，工作人員盡可能安排動物與孩子們“零距離”接觸，孩子們在玩耍之余，能對各種動植物和自然現象獲得感性的認識，感受人與自然和諧相處的樂趣和奧妙。俱樂部、博物館、藝術宮、展覽館、圖書館、美術館等公共服務機構都對學生免費開放，學生可隨時去參觀、聽講座、查閱資料、動手實驗、參與網絡互動交流等，不少學生正是在這些地方完成了論文或調查作業(yè)。
2、重視社會力量民主參與高等教育事業(yè)的發(fā)展，一直提高教育的開放性
新西蘭高等教育的發(fā)展與我國高等教育的發(fā)展形成了鮮明的對比，它不僅屬于全社會，而且是全方位的開放，重視社會力量民主參與高等教育事業(yè)的發(fā)展。
3、教育注重以學生為本，處處體現了為學生著想
目前我國教育界對“以人為本”已形成共識，然而我們教育中的“以人為本”與真正的“以學生發(fā)展為本”的要求還相去甚遠。但是這種理念在新西蘭卻體現得淋漓盡致。
4、大學教育以學生為主體，注重創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
新西蘭高校注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力，盡量減少灌輸式教學模式，老師教的內容不多，多以討論為主，其中會穿插答疑、小組工作、讀書報告、社會調查、實習、實驗等多種教學方法，以此鼓勵學生獨立思考，維護學生的好奇心和求知欲。這種教育方法意味著學生不僅需要自己產生聯想，在知識間建立聯系，而且需要積極地參加各種小組討論、課外學習等活動以開拓視野、擴寬知識面。這樣做的好處是顯而易見的，例如學校里的很多設施設備都是由學生按照自己的思路設計的或由學生和老師一起設計的。
【篇二】擴展閱讀：會影響移民新西蘭的疾病
1.結核病（TB）
如果您處在結核病的感染期或者您過去患有結核�。ńY核病史、結核病痊愈）那么您的體檢證明和胸部X射線證書將會轉到新西蘭移民局的醫(yī)療評審機構。有結核病史的申請人需要提交與之相關的全部文件，包括近期、早期的（X線片/板）以及相應的附加報告。
2.乙型肝炎
如果血液檢測發(fā)現有乙肝病毒陽性的反應，那么移民官（甚至為您體檢的家庭醫(yī)生或體檢中心）會在第一時間內通知申請人，要求再針對乙肝病毒的各種指標進行二次抽血和額外的檢驗。
針對乙肝病毒的血液樣品檢測結果也會在一周之內就得出，根據乙肝病毒的活躍程度、血液中乙肝病毒的含量等等，醫(yī)生會給出專業(yè)的結論并打印成報告，與血液檢測結果一并發(fā)送給移民官。根據申請人乙肝病毒的檢測結果，移民官可能會做出以下決定：
�。�1）小三陽，并且指標相當低，那么移民官就不會在乙肝的問題上為難申請人；
（2）小三陽，指標不低，移民官可能要求做第三次血液檢測，然后對比兩次血檢結果以發(fā)現申請人的乙肝癥狀否處于穩(wěn)定狀態(tài)；
（3）小三陽或是大三陽，指標偏高，移民官會要求再做血液檢測并且要求肝病專家的結論（家庭醫(yī)生的報告就不管用了），那么申請人需要拿著血液檢測報告并自費找到肝病專家，來分析結果、出具報告（有時候會要求做活體肝檢）；
�。�4）大三陽，指標很高，發(fā)病期，移民官可能會直接拒絕申請人的移民申請，要求先行治療等待病情穩(wěn)定后再重新申請。
大部分乙肝病毒攜帶者都處于小三陽狀態(tài)，所以只需要按照移民官的要求進行相應的檢測，即可通過身體健康的考察；而如果申請人的小三陽指數較高或是大三陽（病毒活躍期或是復制期），那么申請人就會碰到一些麻煩，但是很多新西蘭的肝病專家都不會在乙型肝炎上過度刁難患者，只要肝部沒有硬化的病變或是纖維化的癥狀，通常專家都會給出不影響移民申請的檢測報告。
