【#小學(xué)三年級(jí)# #小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大海的歌》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思#】語(yǔ)文是語(yǔ)言和文化的綜合科。語(yǔ)言和文章、語(yǔ)言知識(shí)和文化知識(shí)的簡(jiǎn)約式統(tǒng)稱等都離不開(kāi)它。它是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、譯、編等語(yǔ)言文字能力和知識(shí)，文化知識(shí)的統(tǒng)稱。也可以說(shuō)，語(yǔ)文是口頭和書面的語(yǔ)言和言語(yǔ)的合稱，是語(yǔ)言規(guī)律和運(yùn)用語(yǔ)言規(guī)律所形成的言語(yǔ)作品的言語(yǔ)活動(dòng)過(guò)程的總和。以下是©無(wú)憂考網(wǎng)整理的小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大海的歌》知識(shí)點(diǎn)、教案及教學(xué)反思相關(guān)資料，希望幫助到您。

【篇一】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大海的歌》知識(shí)點(diǎn)

　　原文：

　　藍(lán)色的霧，

　　藍(lán)色的云；

　　藍(lán)色的波紋，

　　藍(lán)色的潮聲。

　　無(wú)邊的海，

　　像一面大玉鏡。

　　映著天，

　　天變藍(lán)了；

　　映著鳥，

　　鳥也變藍(lán)了。

　　仰頭看，

　　天變成了海。

　　那云，

　　就是翻滾奔騰的波流；

　　那鳥，

　　就是來(lái)往穿梭的魚群。

　　海上的風(fēng)

　　海上的風(fēng)是花神，

　　他一來(lái)，

　　就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花……

　　海上的風(fēng)是琴師，

　　他一來(lái)，

　　就奏出萬(wàn)種樂(lè)曲……

　　海上的風(fēng)是大力士，

　　他一來(lái)，

　　就送走萬(wàn)片漁帆……

　　海上的風(fēng)是獅子

　　他一吼，

　　就掀起滔天波浪……

　　大海睡了

　　風(fēng)兒不鬧了，

　　浪兒不笑了。

　　深夜里，

　　大海睡覺(jué)了。

　　她抱著明月，

　　她背著星星。

　　那輕輕的潮聲啊，

　　是她睡熟的鼾聲。

　　字詞：

　　波紋（wén）、潮（cháo）聲、仰（yǎng）頭、翻（fān）滾、奔騰（téng）、穿梭（suō）、綻（zhàn）開(kāi)、琴（qín）師、漁帆（yúfān）、滔（tāo）天波浪、鼾（hān）聲

　　重點(diǎn)句子：

　　無(wú)邊的海，像一面大玉鏡

　　那云，就是翻滾奔騰的波流；那鳥，就是來(lái)往穿梭的魚群

　　他一來(lái)，就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花……海上的風(fēng)是琴師

　　他一來(lái)，就奏出萬(wàn)種樂(lè)曲……海上的風(fēng)是大力士

　　他一來(lái)，就送走萬(wàn)片漁帆……海上的風(fēng)是獅子

【篇二】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大海的歌》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、播放大海的聲音，聽(tīng)這是什么聲音？

　　2、昨天，我們隨著作者去看大海，在出發(fā)前老師問(wèn)一下，同學(xué)們還想知道什么？

　　三、讀第二、三節(jié)課文，思考作者看到了什么？想到了什么？

　　1、讀后討論、板書

　　2、出示句子1

　　你認(rèn)為哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

　　作者見(jiàn)到這樣的景象心里會(huì)怎么想？

　　你能讀好它嗎？

　　3、出示句子2

　　同上

　　4、作者的心情是這樣的愉快，站在海輪上，聽(tīng)著浪花的聲音也覺(jué)得大海也在歡唱。

　　請(qǐng)同學(xué)們讀第三節(jié)

　　5、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第二、三節(jié)，要讀出大海唱歌的景象。

　　四、大家讀得真好，讓教師也仿佛聽(tīng)到大海在唱著歡樂(lè)的歌。那么大海為什么還要唱一曲新歌呢？請(qǐng)同學(xué)們用上面的學(xué)法學(xué)習(xí)課文第四、五節(jié)。

　　1、讀課文，思考作者在大海里看到了什么？想到了什么？

　　2、劃出重點(diǎn)句子，想想哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

　　3、有感情朗讀，體會(huì)作者的思想感情。

　　四人小組自學(xué)

　　4、討論：看到了什么？哪些詞語(yǔ)用得好？為什么？

　　5、出示句子（課后2）

　　6、看到我國(guó)自己生產(chǎn)的石油鉆探船，作者心里會(huì)怎么想？所以我仿佛聽(tīng)見(jiàn)（）

　　齊讀第五節(jié)，抒發(fā)感情

　　7、請(qǐng)同學(xué)們帶著無(wú)比自豪的心情來(lái)朗讀第四、五節(jié)

　　五、作者筆下的大海像一幅畫，浪花飛濺的聲音像一曲歌，同學(xué)們，讓我們?cè)賮?lái)感受一下這詩(shī)一般的語(yǔ)言吧。

　　誰(shuí)愿意把你喜歡的段落奉獻(xiàn)給大家。

　　六、在新時(shí)代，大海的歌又有了新的內(nèi)容，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

　　七、你長(zhǎng)大后，想為大海譜什么新歌？

　　1、讀懂句子，理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者是怎么觀察的。

　　2、了解作者在海港里，大海中看到的景物各種什么特點(diǎn)，體會(huì)作者感情的變化。

　　3、理解課文中大海兩次“唱歌”的含義，體會(huì)所表達(dá)的思想感情。

【篇三】小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文《大海的歌》教學(xué)反思

　　教學(xué)了《大海的歌》這一課，教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以下幾個(gè)特點(diǎn)：

　　一、重視讀書培養(yǎng)能力

　　因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的讀書能力是語(yǔ)文教學(xué)重要的目標(biāo)。讀的能力不強(qiáng)，就會(huì)影響分析理解能力，讀的任務(wù)完不成，也就談不上語(yǔ)言的積累感悟。因此，教學(xué)中放手讓學(xué)生自己去閱讀。一讀課文，利用工具書，掃清攔路虎。二讀課文，了解課文大意，整體感知課文。三讀課文，提出問(wèn)題，自由回答。如你從課文中知道了什么或了解到什么，懂得什么？答案不惟一，可從多方面、多角度回答。重在啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣。這樣既避免了一問(wèn)一答滿堂問(wèn)的繁瑣教學(xué)模式，又體現(xiàn)了靈活的機(jī)動(dòng)的新的教學(xué)理念。

　　二、學(xué)生主體教師主導(dǎo)

　　質(zhì)疑問(wèn)題的安排，美讀欣賞的訓(xùn)練，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都是以人為本的。讓學(xué)生在初步了解課文后，再把課文讀一讀，看看還有哪些不明白的地方？有哪些疑問(wèn)可提出來(lái)大家一起討論解決。從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住有關(guān)詞句精讀體會(huì)，后使學(xué)生明白。

　　三、美讀欣賞感悟積累

　　讀中品味，從讀中欣賞。找出你自己認(rèn)為寫得特別優(yōu)美的段落、句子先自己有感情地朗讀幾遍，然后讀給大家聽(tīng)，后摘抄下來(lái)，這種為今后的習(xí)作打下良好的基礎(chǔ)。

　　不足之處，學(xué)生讀的水平有層次的差異，如何克服還需要在今后的教學(xué)中不斷探索，努力使每位學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)。