【篇一】小學(xué)二年級音樂《買報(bào)歌》歌詞
啦啦啦啦啦啦我是賣報(bào)的小行家
不等天明去等派報(bào)
一面走一面叫
今天的新聞?wù)嬲?/p>
七個(gè)銅板就買兩份報(bào)
啦啦啦啦啦啦
我是賣報(bào)的小行家
大風(fēng)大雨里滿街跑
走不好滑一跤
滿身的泥水惹人笑
饑餓寒冷只有我知道
啦啦啦啦啦啦
我是賣報(bào)的小行家
耐饑耐寒地滿街跑
吃不飽睡不好
痛苦的生活向誰告
總有一天光明會(huì)來到
啦啦啦啦啦啦
我是賣報(bào)的小行家
不等天明去等派報(bào)
一面走一面叫
今天的新聞?wù)嬲?/p>
七個(gè)銅板就買兩份報(bào)
啦啦啦啦啦啦
我是賣報(bào)的小行家
大風(fēng)大雨里滿街跑
走不好滑一跤
滿身的泥水惹人笑
饑餓寒冷只有我知道
啦啦啦啦啦啦
我是賣報(bào)的小行家
耐饑耐寒地滿街跑
吃不飽睡不好
痛苦的生活向誰告
總有一天光明會(huì)來到
【篇二】小學(xué)二年級音樂《買報(bào)歌》教案
教學(xué)目標(biāo)：�。�1）知識與技能目標(biāo)：通過《賣報(bào)歌》歌曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景及作曲者聶耳。
�。�2）方法與過程目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報(bào)歌》，訓(xùn)練學(xué)生通過音色、力度、速度、表情、動(dòng)作等音樂要素的變化得到體現(xiàn)。鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報(bào)童的苦難生活，教育學(xué)生熱愛黨，珍惜今天的幸福生活，為祖國而努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）感受其音樂形象，體驗(yàn)天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報(bào)童形象。
（2）前八后十六節(jié)奏的正確演唱。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：電子琴課件多媒體報(bào)紙
教學(xué)過程：
一、師生互相認(rèn)識及問好。
注意應(yīng)該用親切的、尊敬的聲音向老師問好，切忌喊唱。
二、課堂常規(guī)訓(xùn)練。
1、發(fā)聲練習(xí)
1234567ⅰ
2/41234|5432|1—||
lulu
反復(fù)兩三次，或分組進(jìn)行練習(xí)，注意發(fā)聲訓(xùn)練到位。教師帶唱。
2、節(jié)奏練習(xí)
2/4XXX|XXX|XXX|X—||
2/4XXX|XXX|XXX|X—||
三、介紹聶耳及其生平、作品
1、同學(xué)們都聽過國歌《義勇軍進(jìn)行曲》，你們知道它的曲作者是誰嗎？（學(xué)生回答）。他就是的作曲家——聶耳。
2、認(rèn)識了解聶耳。
（課件展示聶耳圖片，師講解資料，并配有字體。）
3、介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。
師以講故事形式介紹《賣報(bào)歌》創(chuàng)作背景。
（課件展示聶耳創(chuàng)作《賣報(bào)歌》的故事字體。）
四、學(xué)唱歌曲《賣報(bào)歌》
1、播放歌曲，讓學(xué)生感受音樂旋律。
師：今天讓我們一起來學(xué)習(xí)這首《賣報(bào)歌》，先聽一聽。
師：這是一首大家很熟悉的歌，今天聽起來有什么不一樣的感受？音樂情緒如何？……（活潑、歡快、優(yōu)美、跳躍。）
學(xué)生自由討論、發(fā)言。
2、講解本首歌的難點(diǎn)節(jié)奏（課件出示）
3、模唱旋律（教師用電子琴彈奏旋律）
師帶生分別用La和Li模唱歌曲，熟悉旋律。
4、教師有感情再次范唱歌曲（學(xué)生輕聲拍手打節(jié)奏心里跟唱）
師生共同討論歌詞內(nèi)容。
師：小毛頭生活是怎樣的（苦難）。找一找，哪幾句歌詞里表現(xiàn)了生活苦難的？過著苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）
5、分段學(xué)習(xí)歌曲，分析處理歌曲情緒
�。�1）學(xué)習(xí)第一段
師：從哪一句可以看出小毛頭是一個(gè)活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？
師：如果你是小毛頭，你會(huì)用什么樣的聲音來叫賣報(bào)紙？（高聲的、賣力的）
師：到了晚上小毛頭的報(bào)紙還沒賣完，她的心情是怎樣的？（焦急的）
要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段
�。�2）學(xué)習(xí)第二段
師：小毛頭賣報(bào)時(shí)怎么了？她的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？
學(xué)生演唱第二段，后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報(bào)童內(nèi)心的凄苦形象
（3）學(xué)習(xí)第三段
師：面對苦難生活的小毛頭渴望著什么？（幸福、光明）她的心情怎樣？（激動(dòng)的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱？（先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動(dòng)的聲音）生有情感的演唱第三段，后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報(bào)童對未來充滿希望的心情。
6、教師電子琴伴奏，生有感情完整演唱歌曲。
五、用不同演唱形式來表演歌曲
師：為了讓小毛頭多多賣報(bào)紙，讓我們一起來幫她唱一唱，比一比誰唱的動(dòng)聽，誰賣的報(bào)紙就越多？
分男女組、組與組比賽來演唱歌曲
六、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲
師：小毛頭是怎樣賣報(bào)紙的？誰來學(xué)學(xué)她的樣子。她和別的小報(bào)童不一樣，用什么方式來吸引別人來買她的報(bào)紙？（邊唱邊跳）
方法：生手拿報(bào)紙邊跳邊唱表演歌曲
七、教學(xué)小結(jié)：
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼就到下課時(shí)間了，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)和演唱了音樂家聶耳為我們少年兒童創(chuàng)作的歌曲《賣報(bào)歌》，通過歌曲的演唱，讓我們體會(huì)到當(dāng)年的小報(bào)童悲慘的童年，而你們今天能坐在這寬敞明亮的教室里唱歌學(xué)習(xí)，回到家里總有媽媽溫暖的懷抱，和百般的呵護(hù)，你們說你們幸福嗎？
八、課堂板書
姓名：聶耳
出生地：云南玉溪
在世時(shí)間：1912——1935
代表作品：國歌《義勇軍進(jìn)行曲》、《賣報(bào)歌》、《金蛇狂舞》等。
【篇三】小學(xué)二年級音樂《買報(bào)歌》教學(xué)反思
整節(jié)課我以情感為主線貫穿始終，由今天學(xué)生所熟知的賣報(bào)紙自然的引出一位特殊的賣報(bào)人物——解放前舊社會(huì)窮苦人家的孩子-小報(bào)童，并以故事形式介紹了歌曲的作者及創(chuàng)作背景，自然的引出課題《賣報(bào)歌》，使學(xué)生感受到了小報(bào)童悲慘的生活環(huán)境，把學(xué)生很快的帶入特定的情境中，接著通過欣賞、感受、學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步的感受并發(fā)現(xiàn)小報(bào)童對待這種悲慘的生活環(huán)境的態(tài)度——樂觀、自信、向上！讓學(xué)生對比今天的幸福生活深刻認(rèn)識到多么值得珍惜，要學(xué)習(xí)小報(bào)童在逆境中要樂觀、向上的去面對。本課的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)為情境導(dǎo)入——教師范唱表演——-學(xué)生感受——學(xué)唱歌曲——情感處理——總結(jié)。
在整節(jié)課中體現(xiàn)：
一、注重音樂的本質(zhì)特點(diǎn)——感受。首先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)歌曲中特定的情境，為學(xué)生更好的感受歌曲打下基礎(chǔ)，其次注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聆聽的習(xí)慣，音樂是一門聽覺藝術(shù)，通過聆聽來感受歌曲的旋律、節(jié)奏、速度、情緒等，通過對歌曲進(jìn)一步的理解，感受到歌曲三段歌詞表達(dá)了不同情感，通過不同的適合歌詞表現(xiàn)內(nèi)容的節(jié)奏、速度、力度就能生動(dòng)的表現(xiàn)出來。從而懂得這些音樂元素的變化會(huì)表達(dá)出不同的情感。
二、音樂的思維特點(diǎn)——想像。我讓學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲后，通過自己對音樂的感受，對歌曲進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)，每個(gè)孩子都可以充分發(fā)揮想像力，用不同的形式把自己的感受進(jìn)行生動(dòng)的表現(xiàn)，并展示了自己的才能，用音樂打開學(xué)生想像的大門，從小培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維。
三、注重音樂的組織特點(diǎn)——民主。在歌曲學(xué)習(xí)中，我采用了師生共同學(xué)習(xí)、學(xué)生自學(xué)、齊唱、接口唱等教學(xué)形式，體現(xiàn)了新課程中生為主體，師為主導(dǎo)地位，注重學(xué)生感受，放手給學(xué)生參與音樂實(shí)踐的空間，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。讓學(xué)生在自信心的增長中獨(dú)立自信的表現(xiàn)音樂，并喜歡上音樂。
四、注重學(xué)生評價(jià)能力的培養(yǎng)：讓學(xué)生在課堂中敢于正確評價(jià)自己與他人的優(yōu)缺點(diǎn)，教師在此過程中給與正確肯定，體現(xiàn)評價(jià)的真正價(jià)值。 但課堂中依然存在不足，對學(xué)生傾聽的不夠，指導(dǎo)就會(huì)不及時(shí)、不到位，再有還需加強(qiáng)課堂的駕馭能力及隨機(jī)應(yīng)變能力。
