【篇一】小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)內(nèi)容
1、動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞的規(guī)則：動(dòng)詞變?yōu)閯?dòng)名詞，即是動(dòng)詞加ing。一般要遵循以下三條規(guī)則：
(1)一般情況下，在動(dòng)詞的后面直接加ing。如：play—playing read—reading do—doing go—going
(2)以不發(fā)音的字母e結(jié)尾的動(dòng)詞，要去掉不發(fā)音的字母e，再加ing。如：write—writing ride—riding make—making dance—dancing
(3)以單元音加單輔音結(jié)尾的重讀閉音節(jié)，要雙寫最后一個(gè)輔音字母，再加ing。如：run—running swim—swimming put—putting sit—sitting
2、關(guān)于第三人稱單數(shù)：
動(dòng)詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式的規(guī)則：
(1)在一個(gè)句子中，如果主語(yǔ)人稱既不是你，也不是我，而是另外的一個(gè)人，這時(shí)的人稱叫做第三人稱單數(shù)。
(2)在第三人稱單詞的句子中，動(dòng)詞要使用第三人稱單詞形式。
(3)動(dòng)詞變?yōu)榈谌朔Q單數(shù)形式，要遵循以下規(guī)則：
�、僖话闱闆r下，在動(dòng)詞的后面直接加s。如：
read--reads make—makes write—writes
②以字母s, x, o , sh , ch結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾加es。如：do—does wash—washes teach—teaches go—goes pass—passes
�、垡詙結(jié)尾的動(dòng)詞分為兩個(gè)情況，以元音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，在詞尾直接加s。如：play—plays buy--buys
以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞，要把y變?yōu)閕，再加es.如：study--studies
�、芤詅 , fe結(jié)尾的名詞，先把f，fe變?yōu)関,再加-es.
⑤特殊變化：have--has
(4)在一個(gè)第三人稱單數(shù)的句子中，只要句子中出現(xiàn)了does或者其否定形式doesn’t.該句子中的其他動(dòng)詞就要使用原形。
(5)第三人稱單數(shù)的肯定句在變?yōu)榉穸ň鋾r(shí)，在動(dòng)詞的前面加doesn’t. 動(dòng)詞恢復(fù)原形。如：he lives in Beijing.---he doesn’t live in Beijing.
(6) 第三人稱單數(shù)的陳述句在變?yōu)橐话阋蓡柧鋾r(shí)，用does開頭，后面的動(dòng)詞也要變?yōu)樵�。如：he lives in Beijing.---Does he live in Beijing?
3、注意幾個(gè)單詞的變化：
hobby(復(fù)數(shù)形式)—hobbies have to(同義詞)—must
【篇二】小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)內(nèi)容
1. This is my mouth. This is my hair. This is my nose.These are my eyes .These are my feet. These are my hands.
2. I' have a friend ,he has short hair and small eyes. He likes sports and music.
3. What's your name? I'm ZhangPeng.\My name is ZhangPeng.
4. What time is it? It's six o'clock. \ It's time for dinner.
5. What's this? It's a cup. (brush, duck, bus )
6. I go to school by bike.\by bus\on foot.
7. (1) What are you doing?
I am walking.
(2)What's she doing?
She is singing.
(3) What's he doing?
He is dancing.
8. What do you like? I like ……
9. Where are you from ? I'm from America.
10. How are you? I'm fine, thank you.
11. How old are you? I'm twelve.
10. How do you go to school? I go to school by bus.
11. How many ducks can you see? I can see two.
12. Do you like swimming? Yes, I do. / No, I don't.
13. Can you sweep the floor? Yes, I can.
Can you ride a bike? No, I can't.
Can you cook the mile? Yes, I can.
14. What colour do you like? I like orange.
Do you like black? No, I don't like black. I like purple.
15.Is this a canteen? Yes it is \No it isn't.
【篇三】小學(xué)六年級(jí)英語(yǔ)手抄報(bào)內(nèi)容
學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法：1、大浪淘沙法：
如果你的目標(biāo)是一天記住100個(gè)單詞，那么所需背誦的單詞數(shù)量要達(dá)到500個(gè)。因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜�，所以不要指望只�?0個(gè)單詞，就能記住全部并且永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。將每天背誦的數(shù)量定在500個(gè)，雖然你實(shí)際記住的也許只有100個(gè)，但是這100個(gè)一定是你記得最牢的。
把沒有記住的單詞繼續(xù)放到第二天的計(jì)劃中，這樣天天堅(jiān)持，就會(huì)看到成效。這個(gè)方法好比用篩子過濾沙礫，雖然漏掉的是大多數(shù)，但剩下的卻是精華。要在短時(shí)間內(nèi)背出大量的單詞，必須“以量取勝”，持之以恒。
2、詞根詞綴法：
這個(gè)方法基于英語(yǔ)單詞的構(gòu)詞法，靠分解單詞來記憶。每個(gè)英語(yǔ)單詞都可以分解成一個(gè)核心詞根，和前綴或后綴。例如在view（看法、景色）這個(gè)單詞的基礎(chǔ)上，加上表示“再一次”的前綴re，就是“復(fù)習(xí)”的意思；加上表示“人物”的后綴er，就有“觀眾、探視器”等的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)詞綴就會(huì)幫助你認(rèn)識(shí)很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學(xué)習(xí)和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
3、循環(huán)往復(fù)法：
把所要背的單詞分組，比如每組100個(gè)，共50組。第一天，背第一組的100個(gè)；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然后再看第二組的單詞；幾天以后再?gòu)?fù)習(xí)第一天的單詞，以此類推。這樣做雖然可能影響背單詞的進(jìn)度，但能有效地鞏固所學(xué)的內(nèi)容，以“滾雪球”的方式加深記憶。
人會(huì)遺忘，的方法是在你正要遺忘的時(shí)候復(fù)習(xí)一下，這相當(dāng)于對(duì)原來記憶進(jìn)行刺激，會(huì)使快要忘記的東西記得很牢。這個(gè)方法因人而異，你可以根據(jù)自己的記憶力情況，決定復(fù)習(xí)的`周期。如果怕雪球越滾越大，到后來每天的任務(wù)越來越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，采取每第二天只復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容方法，等全部背完一遍后再?gòu)念^來第二遍。
4、狂讀狂寫法：
這是依靠重復(fù)某種生理活動(dòng)來強(qiáng)迫大腦認(rèn)知的方法，對(duì)于大多數(shù)人來說是有效的。當(dāng)然每個(gè)人的習(xí)慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鐘愛在白紙上邊背邊寫所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。真可謂“單詞人人會(huì)背，各有巧妙不同”。
分類歸總法：
所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關(guān)系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示“笑”的單詞通常有：chortle（開心地笑），chuckle（輕聲地笑），guffaw（哄堂大笑），jeer（嘲笑），snigger（竊笑），simper（傻笑）等等。對(duì)這種“單詞家族”的分門別類，有利于掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
5、做題看報(bào)法：
對(duì)于許多學(xué)生朋友來說，背單詞不只是為提高詞匯量，而更多的是為了應(yīng)對(duì)考試。無論是參加英語(yǔ)四、六級(jí)，還是TOEFL或者GRE，檢驗(yàn)英語(yǔ)水平的試金石還在于對(duì)詞匯的運(yùn)用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個(gè)單詞的“精華”在哪里，從而體會(huì)到背單詞的樂趣。
此外，另一種有效的檢驗(yàn)方法就是通過閱讀英文書籍、報(bào)刊，來尋找記憶中“似曾相識(shí)”的單詞。要想所背的單詞“刻骨銘心”，還是要靠實(shí)踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平時(shí)的閱讀、寫作、口語(yǔ)聯(lián)系起來。
