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初中個人信息安全防護課件【三篇】

時間:2020-04-29 11:43:00   來源:無憂考網(wǎng)     [字體: ]
【#課件# #初中個人信息安全防護課件【三篇】#】課件制作本身就是作者綜合素養(yǎng)的一種體現(xiàn),它顯現(xiàn)出制作者對教育、教學、教材改革方向的把握,對課堂教學的理解,對現(xiàn)代教育技術(shù)的領(lǐng)悟。因此教師在設計課件時一定要吃透教學內(nèi)容,設計出符合教學的方案用于課件。下面是©無憂考網(wǎng)整理分享的初中個人信息安全防護課件,歡迎閱讀與借鑒,希望對你們有幫助!

 

【篇一】初中個人信息安全防護課件

  教學過程:

  一、課前布置

  提前通知學生上課地點在學校的多媒體教室,多媒體教室的位置自己去找,給出一張校園平面圖,同學們可以參考,也可以想其他辦法找到教室。

  二、談話導入新課

  詢問學生是如何找到教室的,學生自由回答。

  可以有多種途徑:看圖、問別人、自己找、其他方法。

  從而引出信息的存在及信息表現(xiàn)形式等知識點,教師通過學生的回答加以總結(jié):

  1、可以看到我們每做一件事,都要了解一些和它相關(guān)的信息,信息在我們身邊,無時無處不在。

  2、而且了解這些事,知道某個信息我們可以通過多種不同的途徑來獲得。

  三、身邊的信息

  1、由共同認識交通標志來引導學生發(fā)現(xiàn)、了解、收集身邊的交通安全信息。

  聯(lián)系學生實際生活:現(xiàn)在大家來上學大都要騎自行車,那么走在路上,認識一些交通安全標志,會讓我們的在來校和回家的路上更安全。

  大屏幕出示交通標志。

  請學生試著說出標志的含義。

  2、信息的有用性

  這些標志出現(xiàn)在路上時他就在以圖形的表現(xiàn)方式來傳遞交通安全的信息,我們看到了就可以幫助自己更安全地出行。

  四、信息的多種表現(xiàn)形式

  老師提出問題:請問同學們了解交通安全信息只能通過圖形標志來獲得嗎?盲人是怎樣知道當前道路的交通信息的?

  請學生想出一些方便盲人出行獲得交通信息的方法。

  方法:盲杖、盲道、語音提示等。

  請學生為剛才一起想到的幫助盲人獲取信息的方法歸類,并填表

  信息載體

  表現(xiàn)形式

  交通標志

  圖形

  五、信息的加工

  鍛煉學生對信息進行初步的篩選和加工。

  練習1:觀看完導盲犬短片,并回答問題。

  我們還有一種方法可以幫助盲人獲得外面的交通信息,它就是導盲犬。我們來一起看看它是以什么樣的方式傳遞信息的。

  問題:(1)、導盲犬的以哪種信息表現(xiàn)形式來傳遞信息的?

  (2)、是什么樣的狗都可以作導盲犬嗎?

  (3)、你認為可以帶導盲犬一起乘坐公共交通工具嗎?

  練習2:如果我們的同學中有盲人,你會怎樣做來幫助他們獲得周圍的信息?

  六、信息的傳遞

  通過剛才的學習、討論和短片的觀看,我們了解了許多關(guān)于交通安全的信息,這些信息都是我們從外界接受的,那么我們只有被動地接受信息嗎?不是。我們還可以是信息的產(chǎn)生者和傳遞者。

  游戲體驗:用各種方法來描述一個動作,說出自己知道這個動作的途徑。

  看表演畫圖口頭描述寫字

  題目————>A————>B————>C————>D————>大家

  七、信息技術(shù)

  為下節(jié)課做準備

  日常的信息中有許多需要我們對其進行加工處理,我們可以借助信息處理工具、運用信息技術(shù)對獲取的信息進行加工、處理,那么信息技術(shù)是什么,怎樣運用才能快、地獲取我們有用的信息?在節(jié)課我們來一起研究。

  

【篇二】初中個人信息安全防護課件

  一、設計背景

  計算機與網(wǎng)絡已經(jīng)成為了我們工作,學習及生活上必不可少的工具。但是,越來越多的中學生上網(wǎng)成癮。我們時常可以看到關(guān)于中學生上網(wǎng)成癮而夜不歸宿、因犯網(wǎng)癮而導致犯罪、甚至自殘自殺等這類觸目驚心的新聞。網(wǎng)癮嚴重危害了學生身心的健康發(fā)展以及家庭的幸福,當我們在努力去幫助學生預防網(wǎng)癮的同時,我們是否應該提醒學生在上網(wǎng)的時候要注意言行,注意防止受騙等安全問題呢?“拒絕網(wǎng)癮,安全上網(wǎng)”,是我們今天要討論的主題!

  本節(jié)課在教學過程中采用了一個WEB教學平臺,并將地點定于學生機房,目的是想論證一個想法,當社會不斷地發(fā)展,學生課堂學習的時候,可能會達到人手一機的學習條件,那么到時我們可以怎么樣去開展教學工作呢?我們是否可以將傳統(tǒng)的紙質(zhì)測試,討論以及作業(yè)上交都利用電腦來完成,并且將都師教案共享在網(wǎng)絡上,讓學生在課前課后都能夠?qū)W習呢?

  二、教學目標

  1、通過網(wǎng)絡成癮自測題,讓學生明白自己是否有網(wǎng)癮的傾向。

  2、通過數(shù)據(jù)及案例分析,讓學生了解網(wǎng)癮及其危害

  3、學會健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)的方法

  三、教學過程

  1、導入:網(wǎng)絡成癮自測題

  2、認識網(wǎng)癮,拒絕網(wǎng)癮

  (1)網(wǎng)癮是什么

  (2)網(wǎng)癮的危害

  3、安全上網(wǎng)

  (1)網(wǎng)上交友需謹慎

  (2)“黑”人電腦是犯罪

  (3)網(wǎng)上交易防陷阱

  (4)網(wǎng)上造謠也違法

  4、小結(jié)

  (1)討論投票

  (2)小結(jié)

 

【篇三】初中個人信息安全防護課件

  教學目標:

  情感態(tài)度價值觀:正確認識身邊的侵害和保護;樹立自我保護的意識、勇氣和信心;掌握自我保護的基本方法和一定的依法維權(quán)意識。

  過程與方法:通過課堂活動,培養(yǎng)初步的與人合作、交往與溝通的能力;初步掌握運用所學知識技能解決實際生活中的問題的能力。

  知識與能力:認識身邊可能存在的侵害與受到的各種保護;知道防范侵害的必要性;了解對待不同侵害應采取不同的自我保護的方法和技巧;逐步提高自我保護的能力。

  教學重難點:

  重點:培養(yǎng)防范侵害、保護自己的意識,掌握保護自我的方法和技巧。

  難點:在實踐中學會有效地運用自我保護的方法和技巧,自覺提高自我保護的能力。

  教學方法:先學后教法、討論法、合作探究法、案例分析法、情境教學法。

  教學流程:

  一、導入新課——“圖文欣賞”

  生活是美好的——“生活處處有情趣”

  生活又是復雜的——

  請聽小故事:

  “姐弟倆用他們的勇敢和智慧終將假冒警察的流氓送交公安機關(guān)!

  如果是在座的你們,是否也能很好地保護自我呢?

  二、自主學習——“閱讀思考”

  1、請閱讀教材:P91-92,然后寫一寫:

  A、你在日常生活中看到的、聽到的或經(jīng)歷過的身邊的侵害或險情。再指出相應的侵害或險情的主要來源。

  B、你覺得面對突發(fā)的事故或侵害,我們可以尋求哪些幫助?

  要知道種種侵害:

  身邊的保護:(板書)

  2、請認真閱讀教材:P93-97,學會正確保護自己。

  三、合作探究——“以案說法”

  某校一女中學生因厭學而在街上閑逛的時候,由于輕信一陌生人能為其免費找一份好工作而被人販子騙到外地。等她明白自己受騙時,已被人販子關(guān)進了8樓的一個小房間內(nèi)。在孤立無援的絕境中,她靈機一動,寫了一張求救的紙條放進自己裙子的兜里,然后把裙子從8樓的窗口扔了下來…

  裙子像彩云悠悠飄到了樓下的大街上,圍上來的行人拿起裙子發(fā)現(xiàn)了兜里的紙條立刻報了警。不到一個小時,這個小女孩得救了。

  根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定,公安機關(guān)不久就對相關(guān)的人販子提起公訴,這些人販子得到了應有的法律制裁。

  請根據(jù)剛才對教材的自學,從受侵害前、受侵害中、受侵害后等角度思考我們應該如何保護自己:

  1.這位女中學生為什么會被人販子拐騙到外地?這對你有什么啟示?

  2.女孩明白自己遇到的是壞人后,采取了什么方式使自己獲救?這給你什么啟示?

  3.人販子危害女孩的身心健康,危害人們家庭的幸福,也不利于社會的和諧。你認為女孩及其父母可以怎么做?

  要懂得受侵害前:提高警惕——前提

  受侵害時:用智慧保護自己——關(guān)鍵

  受侵害后:用法律保護自己——重要保障(板書)

  四、演練平臺——“說說寫寫”

  1、每個人說2至3條,在平時的學習生活中我們需要提高警惕的情景:

  如P93中體現(xiàn)的:

  身份證不輕易借人;不輕易泄漏個人真實信息......

  2、閱讀教材P96中的4幅圖,完成其中的問題。并列舉我們周圍可能存在的其他險情和應對方法。

  如:交通事故;不慎落水......

  3、在緊急情況下如果條件允許,打電話求救是比較有效的求助方式,你知道一些全國通用的報警電話嗎?請寫出來。

  如:匪警報案:110;火警119;急救120;交通事故122;消費者投訴舉報專線12315

  ......

  4、你已經(jīng)記住了保護我們青少年的相關(guān)法律法規(guī)了嗎?請大聲誦讀出來。

  如:《未成年人保護法》;《預防未成年人犯罪法》......

  五、當堂檢測——“疑難解答”

  (1)參見練習冊P50-51的選擇題:1、4、5、6、9

  (2)相對成年人,青少年更容易受到各種侵害,請說說為什么?P92

  (3)如果你遇到的是一個窮兇極惡的歹徒,你會選擇忍氣吞聲、自認倒霉,還是以暴制暴;蚴窍敕皆O法逃脫、報警、報告學校老師、告訴家人。請你作出選擇,并簡要說明理由。

  六、拓展延伸——“動腦動手”

  總結(jié)本節(jié)課所學,聯(lián)系生活實際,參考教材P80中的“主題探究”制定一本《中學生自我防護手冊》。要求如下:

  1、每個同學都列舉日常生活中的2-3種意外事故或受侵害的情形,通過查閱資料或采訪他人等方法總結(jié)相應的自我防護的方法和技巧。

  2、每組選出2-3條比較典型的事例和可行的應對方法。再由宣傳委員等班干部負責把它編成一本實用的安全常識小手冊,向全校同學推廣。