小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方向》教案
時(shí)間：2020-04-27 08:53:00 來(lái)源：無(wú)憂考網(wǎng) [字體：小 中 大]【篇一】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方向》教案
課題認(rèn)識(shí)方向
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向，能夠根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)出其余的三個(gè)方向。
2、學(xué)會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
過(guò)程與方法
通過(guò)現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，感知方向的相對(duì)性并培養(yǎng)方向感，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，鍛煉學(xué)生的判斷能力。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向。
教學(xué)難點(diǎn)
會(huì)用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其余的三個(gè)方向。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)前準(zhǔn)備
1、復(fù)習(xí)舊知。
提問(wèn)：你座位的前后左右分別是誰(shuí)？
教室在第幾層？樓上是幾年級(jí)？樓下是幾年級(jí)？
如果現(xiàn)在咱們要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，請(qǐng)家長(zhǎng)坐在自己孩子的座位上，你怎樣告訴家長(zhǎng)自己的位置呢？
2、導(dǎo)入新授課。
師問(wèn)：太陽(yáng)是從什么地方升起？（學(xué)生結(jié)合已有知識(shí)進(jìn)行發(fā)言）
二、探究新知
1、辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。
�。�1）全體到操場(chǎng)，找一找太陽(yáng)在哪里。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)從什么方向升起。（東方）
�。�3）想一想，太陽(yáng)從什么方向落下。（西方）
�。�4）指一指，西邊在哪里。
（5）請(qǐng)同學(xué)們面向太陽(yáng)升起的方向。
提問(wèn)：你們面對(duì)的、背對(duì)的、左手的、右手的位置分別是什么方向？
（6）講述前、后、左、右與東、南、西、北的聯(lián)系。
2、指出校園內(nèi)的四個(gè)方向。
說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的校門朝什么方向。
站在操場(chǎng)中央，看一看，校園內(nèi)的四個(gè)方向各有什么建筑物。
3、學(xué)習(xí)兩組相對(duì)的方向。
（1）站在操場(chǎng)上，你能確定出你家在學(xué)校的什么方向嗎？
�。�2）面向你家所在的方向站好。
�。�3）觀察：家在東、西方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（背對(duì)背而站）
（4）觀察：家在南、北方向的同學(xué)，他們是如何站著的？（也是背對(duì)背而站）
（5）發(fā)現(xiàn)：東與西兩個(gè)方向，南與北兩個(gè)方向是相對(duì)的。
�。�6）說(shuō)一說(shuō)，操場(chǎng)四個(gè)方向的建筑物，哪兩個(gè)是相對(duì)的。
�。�7）說(shuō)一說(shuō)，你與誰(shuí)家的方向是相對(duì)的。
三、鞏固練習(xí)
1、把教材第3頁(yè)例1補(bǔ)充完整。
�。�1）提問(wèn)：小明是面向什么方向站立的，你是怎么知道的？
�。�2）同桌互相交流，說(shuō)一說(shuō)操場(chǎng)四周的建筑物各在什么方向。
�。�3）把結(jié)果填在教材上。
2、教材第5頁(yè)練習(xí)一的第1題。
�。�1）說(shuō)一說(shuō)，教室在操場(chǎng)的什么方向。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)，教室里的東、南、西、北各有些什么。
3、教材第5頁(yè)練習(xí)一的第2題。
向同學(xué)們介紹你的房間是怎樣布置的。
四、課后小結(jié)
今天我們一起學(xué)習(xí)了新的方向：東、南、西、北。同學(xué)們都掌握了嗎？
【篇二】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方向》教案
教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東北、東南、西北和西南，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
2、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程
課前談話：今天的課堂上，全班同學(xué)一共分成了幾個(gè)小組？大家都清楚自己小組的編號(hào)嗎？互相說(shuō)說(shuō)，自己分別在第幾小組？
教室里學(xué)生的座位排列如下圖，每組都有醒目的標(biāo)記。
講臺(tái)
第一組第四組第六組
第二組第五組第七組
第三組第八組
一、引入
通過(guò)對(duì)四面八方這個(gè)成語(yǔ)中四面的討論，引導(dǎo)學(xué)生明確東、南、西、北這四個(gè)方向，并在教室的四個(gè)墻面分別貼出東、南、西、北四個(gè)字。
出示例1圖，其中超市、體育場(chǎng)、人民橋和公園圖片暫不出現(xiàn)。要求學(xué)生說(shuō)出怎樣在地圖或者平面圖上表示這四個(gè)方向，然后要求說(shuō)出學(xué)校的東、南、西、北面各有些什么。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)四面八方這個(gè)成語(yǔ)中八方的理解，引入新課。（板書：認(rèn)識(shí)方向）
二、展開(kāi)
1、提出問(wèn)題，小組討論。
�。�1）提問(wèn)：在學(xué)校的這一面有一個(gè)超市，你知道超市在學(xué)校的哪一面嗎？小組討論一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的。
學(xué)生討論匯報(bào)。
�。�2）指出：通常，我們把東面和北面的中間稱做東北，超市在學(xué)校的東北面。
�。�3）提問(wèn)：這里有一個(gè)公園，這里是體育場(chǎng)，這里還有一座人民橋，它們又分別在學(xué)校的哪一面呢？小組同學(xué)討論一下。
學(xué)生討論匯報(bào)。
2、歸納小結(jié)。
上學(xué)期我們認(rèn)識(shí)了東、南、西、北，今天我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南。我們用上北、下南、左西、右東能很快記住圖上的東、南、西、北這四個(gè)方向，那么怎樣才能很快記住今天學(xué)習(xí)的東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向呢？請(qǐng)大家在小組里討論一下，說(shuō)說(shuō)你想怎樣記。
學(xué)生匯報(bào)記憶方法。
三、解決問(wèn)題
1、指導(dǎo)完成試一試。
�。ǔ鍪驹囈辉囍兄改厢樀膱D）
提出要求：這是一個(gè)指南針，紅色箭頭指向北面。你能把指南針上的八個(gè)方向填寫完整嗎？先想一想怎樣填得快，再在書上填一填。
學(xué)生在書上填完之后匯報(bào)結(jié)果。
2、指導(dǎo)完成想想做做第1題。
�。ǔ鍪鞠胂胱鲎龅�1題圖）
�。�1）談話：小動(dòng)物在體育場(chǎng)參加運(yùn)動(dòng)會(huì)后要回家了，你能幫助它們找到各自的家嗎？
（2）播放題中四個(gè)小動(dòng)物所說(shuō)的話，并在圖中呈現(xiàn)相應(yīng)的文字。
讓學(xué)生根據(jù)要求在書上連線。
�。�3）出示正確答案，反饋、訂正。
3、指導(dǎo)完成想想做做第2題。
�。ǔ鍪疽恍┏墒焖膶�(shí)景照片）
說(shuō)明：青山鄉(xiāng)是一個(gè)美麗的水果之鄉(xiāng)，在水庫(kù)周圍一共種植了8種水果。
�。ǔ鍪舅畮�(kù)及8種水果的圖片，水庫(kù)在中間已貼好，8種水果依次排列在一邊）
提出要求：水果先后成熟了，有許多游客來(lái)游覽水果之鄉(xiāng)。你愿意為來(lái)游覽的游客制作一張水果種植的示意圖嗎？每個(gè)小組同學(xué)合作完成。小組在活動(dòng)時(shí)，首先要聽(tīng)清楚老師講的是什么水果，并找到應(yīng)該擺放的位置，然后把圖片貼上去。
說(shuō)明：桃園在水庫(kù)的北面，葡萄園在水庫(kù)的東面，梨園在水庫(kù)的東北面；水庫(kù)的`西南面是蘋果園，水庫(kù)的西北面是西瓜園，水庫(kù)的西面是山楂園；橘子園在水庫(kù)的南面，櫻桃園在水庫(kù)的東南面。
根據(jù)教師提供的信息，學(xué)生制作平面圖。完成后進(jìn)行展示。
四、應(yīng)用
1、游戲。
（1）提出要求：我們已經(jīng)能夠在平面圖上認(rèn)識(shí)八個(gè)方向了，那么在現(xiàn)實(shí)生活中這八個(gè)方向你們也能認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，教室的西北面在哪里？
�。�2）示范：伸出右手指向北面，伸出左手指向西面，兩手同時(shí)向中間拍一下，這時(shí)手就指向西北面。
要求學(xué)生用這樣的方法，找到西南、東南和東北這三個(gè)方向。
（3）請(qǐng)第五組的同學(xué)站起來(lái)。每一組的同學(xué)自己看一看，你們組在第五組的哪一面？第五組的同學(xué)也看一看，其他各組在你們組的哪一面？
學(xué)生討論匯報(bào)。
啟發(fā)思考：都是和第五組比，為什么每個(gè)組說(shuō)的都不一樣呢？
拓展：第一組在第五組的西北面，第五組在第一組的哪一面？第六組在第五組的東北面，第五組在第六組的哪一面？
自由活動(dòng)：在小組里說(shuō)說(shuō)你們組和其他組的位置，看看黑板上貼的方向，想想說(shuō)對(duì)了沒(méi)有。
2、制作方向板。
談話：找到了一個(gè)方向，怎樣才能很快找到另外的七個(gè)方向呢？我們可以自己來(lái)制作一個(gè)方向板。
教師提示制作方向板的基本方法。學(xué)生制作方向板，并寫出八個(gè)方向。
使用方向板：把方向板中的北對(duì)著北面，指一指，東北在哪里？東南呢？西北和西南呢？（教師說(shuō)，讓學(xué)生指方向）
3、小結(jié)。
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)今天學(xué)到了哪些知識(shí)？在平面圖上怎樣記住這八個(gè)方向？在實(shí)際生活中怎樣辨認(rèn)這八個(gè)方向？
布置課外活動(dòng)：現(xiàn)在我們?cè)S多住房都有朝南的陽(yáng)臺(tái)和朝南的窗戶。回家在你的房間里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。也可以在你家的客廳里先找到北面，再用方向板看看其他幾個(gè)方向各有什么。明天來(lái)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。
4、跳棋游戲。
說(shuō)明：甲乙雙方各派一名代表，甲方代表提出跳法，乙方代表在方格中移動(dòng)棋子，玩后，甲乙雙方交換角色。組長(zhǎng)做裁判，每次移動(dòng)符合要求的得1分。
學(xué)生自由活動(dòng)。
五、全課總結(jié)
通過(guò)今天這一堂課的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了東北、東南、西北和西南這四個(gè)方向，對(duì)四面八方里的八方有了進(jìn)一步的理解。
我們?cè)陔娨暲�、�?bào)紙上經(jīng)常看到、聽(tīng)到開(kāi)發(fā)大西北。今天回去后，找一張中國(guó)地圖，看看我國(guó)西北有哪些省，再看看我國(guó)的東北有哪些省。找一找南京大約在上海的哪一個(gè)方向，上海大約在北京的哪一個(gè)方向。
【篇三】小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)方向》教案
課題：認(rèn)識(shí)方向教學(xué)目標(biāo)
1、在認(rèn)識(shí)東、南、西、北的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)東南、東北、西南和西北，并能根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
2、讓學(xué)生在觀察和解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生在合作交流的過(guò)程中，獲得成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向；根據(jù)給定的一個(gè)方向來(lái)辨認(rèn)其余七個(gè)方向。
教法教具教法：講解法
教具：圖片。
課時(shí)安排第三課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)、內(nèi)容教 師 活 動(dòng)學(xué) 生 活 動(dòng)
一、創(chuàng)境導(dǎo)入
二、探究新知
除了這些表示方向的詞，你還知道哪些方位詞？（東、南、西、北）
以我們學(xué)校為中心，說(shuō)說(shuō)它的東、南、西、北方分別是什么地方？（隨機(jī)板書：東、南、西、北）
1、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北
那你知道華聯(lián)超市在我們學(xué)校的哪個(gè)方向嗎？劉邦廣場(chǎng)呢？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣確定它們的位置的嗎？
學(xué)校的位置沒(méi)變，怎么一會(huì)在西北面，一會(huì)兒在東南面？
2、辨認(rèn)方向
師：同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（出示指南針）誰(shuí)知道它的用途？假如你在野外迷了路，現(xiàn)在有一個(gè)指南針，你能根據(jù)指南針給出的一個(gè)方向，來(lái)確定其他七個(gè)方向嗎？
先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫后再集體交流，鼓勵(lì)多種方法。
學(xué)生回答
學(xué)生先在小組內(nèi)交流，再全班交流。
再次組織學(xué)生討論得出結(jié)論：由于選擇的參照物不同，所以就產(chǎn)生不同的方向。
先在組內(nèi)交流然后獨(dú)立填寫后再集體交流
三、加強(qiáng)運(yùn)用，內(nèi)化新知
四、全課總結(jié)
1、“想想做做”第1題
2、“想想做做”第2題
3、“想想做做”第3題
觀察討論：在地圖上，我們居住的地方大約在首都北京的哪個(gè)方向？通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
