初中語文《竹影》課件篇一
教學目標：
積累詞語，掌握“幽暗、愜意、包羅、參差不齊”等詞語的音、形、義，并學會運用。
理解課文內容，了解中國畫的獨特的藝術魅力。
聯(lián)系生活實際，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。
學習作者仔細觀察景物變化，抓住特點描寫的方法。培養(yǎng)從生活中感受藝術的能力。
領略國畫的內在美，提高藝術修養(yǎng)，初步形成審美觀、價值觀。
教學重點：
用簡潔概括的語言復述課文，理清思路。
學習本文生動形象的描寫，體會文章表現的童真、童趣。
教學難點：
研讀有關國畫常識的語句，體會畫竹的內涵。
課時：1
學習過程：
[預習導學]：
查閱資料，完成下列填空。
《竹影》的作者是，他是我國、、和，是一位多方面卓有成就的文藝大師。原名，共有文學、美術、音樂等著作一百多種。
初讀課文，為下列劃線的字注音。
愜意()、蘸()、水門汀()、口頭禪()
徘徊()、撇()、參差不齊()、幽暗()
豐碩()、朱砂()
借助工具書，結合語境，解釋下列詞語，并選擇其中兩、三個詞語造句。
釋義：
愜意：幽暗：
疏密：包羅：
參差不齊：口頭禪：
造句：
1、搜集鑒賞繪畫作品，了解中國畫與西洋畫的區(qū)別。
2、再讀課文，將預習中的問題記錄下來。
遇到的疑難問題：
初讀課文的感受：
[課堂學習]：
導入：童年是美好的、快樂的。我這兒有一首詩：“童年是七彩的夢/伴我在床頭玩耍/童年是彎彎的小船/載我在知識的海洋里遨游/童年是快樂的小鳥張開翅膀/攜我在自由的藍天上飛翔//現在啊/童年卻是一枚小小的鈴鐺/不管春與夏、秋與冬/永在我記憶深處/放聲歌唱……是啊，人們回憶往事，總是充滿一種浪漫的理想色彩。今天我們學習豐子愷的《竹影》，體會課文表現的天真爛漫的童真童趣。
一、學生展示自己的預習成果，師生共同糾錯，解決預習中出現的問題。
二、誦讀課文，整體感知：(看誰說得棒)
1、學生聽課文錄音，邊聽邊在文中找出你認為能體現小伙伴們充滿童趣天真爛漫的句子。
2、學生朗讀全文，然后試用簡潔的語言概括課文主要情節(jié)。
3、課文題為“竹影“，它是寫景----竹之影呢?還是主要寫人物活動?
4、本文除寫人物活動外，作者在課文中究竟要表現什么樣的中心?
三、探究體驗：
童心童趣是天真爛漫的，月光下的竹影牽動了天真無邪的心，孩子們在婆娑的竹影中，感受到美，于是，他們開始本能的畫畫，這一切，被一位具有深厚藝術功底的爸爸看到了。他從孩子的游戲引入藝術的教育，給孩子們上了一堂藝術入門課。
思考爸爸是怎樣一個人?談談你對爸爸教育方法的看法。
我們在生活中經常做一些如用泥巴造城堡、用雪堆娃娃、用野花編花環(huán)等游戲，結合畫竹影的文意，你認為游戲和藝術有什么關系?
學生小聲朗讀5、6自然段，回答問題：中國畫和西洋畫的區(qū)別是什么？
投影出示句子：“中國畫像符號，西洋畫像照相�！敝笇Ю斫�。
初中語文《竹影》課件篇二
【設計理念】
1、“語文課要給學生一點什么?”我認為應是讓學生心靈的自由放飛，在向生活的拓展中，得到人文的熏陶，注重學生的終身發(fā)展。因此，在課堂教學中，采用“激趣——感知——品讀——欣賞——遷移”的教學模式，調動學生的感觀，讓學生覺得語文課不僅有語言的文學美，而且有畫面的藝術美，覺得語文課既是知識的獲得，又是一種美的享受。
2、改變以往語文課知識的構建方式，由單純的傳授轉變?yōu)閹熒p方參與的互動，營造師生間和諧、平等、民主的語文課堂，學生自主的讀、說、悟，教師恰當的引導、調控學生的情感體驗，在合作交流學習中，體會童稚的活動中蘊含了藝術和美。
【教學目標】
知識和技能目標
體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣，領會蘊含在童稚的活動中的藝術和美。
初步了解中國畫和西洋畫的不同特點。體會本文生動形象的描寫。
學習作者仔細觀察景物的變化并抓住特點描寫的方法。
過程和方法目標
學生通過查閱資料，了解作者、作品。
學生通過多種閱讀方式，熟悉文章內容，掌握字詞，品味文章語言。
學生通過自主、合作、探究，進行思考，樹立“生活中處處有美，但要我們用心去發(fā)現�！钡挠^點。
情感態(tài)度和價值觀目標
了解一些中國畫的常識，領會國畫的內在美，增強民族自豪感。
鼓勵學生初步形成自己的審美觀、價值觀。
【教學重點】
體會文章表現的童真、童趣。
【教學難點】
領會藝術和美蘊含在童稚的嬉戲中
電腦多媒體課件。
【學習方法】
采用“感知--品讀--遷移--小結”的教學模式，課前讓學生查找收集資料。倡導教師必要的牽引到放手，到學生的“自主、合作、探究“的學習方式的轉變，構建師生間和諧平等互動的語文課堂。
【課前預習】
1、給下列劃線的字注音
愜意()、蘸()、疏密()
包羅()、朱砂()、水門汀()
口頭禪()、參差不齊()
2、作者評價
豐子愷，是中國現代受人景仰的漫畫家，散文家。他的繪畫，文章在幾十年滄桑風雨中保持一貫的風格：雍容恬靜，其漫畫更是膾炙人口。豐先生作品流傳極廣，失散也很多，就是結集出版的五十余種畫冊也大多絕跡于市場，給讀者帶來極大遺憾。在豐子愷先生的作品中，漫畫恐怕是為的了。往往是寥寥幾筆，就勾畫出一個意境，比如《人散后，一鉤新月天如水》，幾個茶杯，一卷簾櫳，便是十分心情。豐先生的許多漫畫，都是以兒童作為題材的，例如《阿寶赤膊》，《你給我削瓜，我給你打扇》和《會議》。讀豐先生的兒童漫畫，讓我們這些所謂的成人都覺得慚愧。什么時候，我們這個世界，能少一些欺詐，少一些執(zhí)著，多一些自然，多一些淡泊。
豐子愷的散文，在中國新文學也有較大的影響。主要作品有《緣緣堂隨筆》《緣緣堂再筆》《隨筆二十篇》《甘美的回憶》《藝術趣味》《率真集》等。這些作品除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人事，表現濃厚的生活情趣。
【教學流程】
創(chuàng)設情境，導入新課：
月光、竹影，參差，明暗，幾位小伙伴，一位好父親，畫竹、談竹、談藝術，月白風清、竹葉蕭蕭……
(播放課件)
美文美讀，(朗朗的讀書聲永遠是課堂上一道美的風景線，)讓我們用朗朗的讀書聲走進這篇美文《竹影》。
自由朗讀，整體感知：
用一段簡潔的話概括課文內容。(活動前提示學生善于抓住要素去概括)
配以輕音樂，學生輕聲朗讀。
明確：本文敘述了在一個有月亮的夜晚，我們幾個少年在水泥地上做描竹影的充滿童真、童趣的游戲，及爸爸給我們講畫畫的知識，從中引出對中國畫的藝術體驗，獲得了藝術美的發(fā)現。
(朗讀是對課文語言及課文內容直接、真切的感知，也是學生自主與文章進行情感交流直接的方式，通過自讀，學生初步感知了作者的寫作意圖，為品讀課文做好鋪墊。)
請有一定繪畫基礎的同學勾勒出“月夜竹影圖”。
(人文合一是我們閱讀的一種境界，通過此項活動充分調動學生的思維，使之真正身臨其境，去感受文章營造的氛圍。
初中語文《竹影》課件篇三
教學目標：
1.體會本文所表現出的天真爛漫的童真、童趣，品味生動形象的語言。
2.感知作家對藝術的體驗和感悟，并提升自己的文化品位和藝術修養(yǎng)。
教學重點：教學目標1
教學難點：教學目標2
課時安排：一課時
學習方式：自主探究
教學步驟：
一、導入：
1.同學們，還記得我們上個學期學的《童趣》嗎?還記得作者寫了哪幾件趣事嗎?
明確：三件：觀蚊成鶴;神游山林;觀蟲斗，驅蝦蟆。
作者這什么能獲得這些“物外之趣”呢?
明確：作者能夠細致的觀察事物，具有豐富的想象力和強烈的好奇心，具有獨特的審美情趣。
2.這是沈復寫的一篇文章，請同學介紹一下沈復，(他是清代文學家，尤工詩畫和散文，正是由于小時一慣的細致觀察，具有豐富的想象力和獨特的審美情趣，才使沈復成為詩畫和散文的一代大家。由此可見，一個人的興趣和愛好，很多都是在幼時的玩樂當中培養(yǎng)起來的。)
二、作者介紹：
豐子愷(1898—1975)，原名豐潤，我國現代畫家、散文家、美術和音樂教育家。是一位在多方面卓有成就的藝術大師，尤在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現、思考分不開的。
豐子愷的散文，除一部分藝術評論以外，大都是敘述他自己親身經歷的生活和日常接觸的人和事，表現濃厚的生活情趣�，F在就讓我們跟隨著課文走進豐子愷，走進《竹影》。
三、字詞檢查：
彌漫徘徊口頭禪依樣畫葫蘆包羅愜意水門汀芥子園用筆蘸了朱砂來撇參差不齊
四、課文分析：
1.整體感知：速讀全文，找出所寫趣事發(fā)生的時間、地點、人物，概述事件的經過。
時間：吃過晚飯后
地點：院子里
人物：我、弟弟、華明、爸爸
事件：看天看月看人影看竹影、畫竹影、議竹畫、悟畫意
2.作者親歷的一件日常生活的平凡小事，卻透出濃厚的童真童趣和美感。你能從文中淡淡的敘述中讀出“美”來嗎?并說說你覺得美的原因。
學生自主探究，在文中找出劃記。
明確：同學們找得很細致，現在我將你們所找的歸納一下。
美的語言(看天，傍晚天空光線的變幻是迅速而不可挽救的;看月，月光下的夜景是美麗的;看人影;怎么月光下的人影頭上會有一縷一縷的細煙呢?尤其好玩的是竟然好象漫畫里所描寫的動怒的人一樣;看竹影，竹影就更為好玩了，竟然象中國水墨畫里的竹畫。美的語言描繪出了美的事物和美的意境，將孩子們在日常生活的平凡小事中的細致觀察，對美的發(fā)現，以及他們豐富的想象力和對事物強烈的好奇心描寫得淋漓盡致，同時也把讀者帶到了那個充滿童真和童趣的世界里。)
美的體驗(在這樣的美的氛圍中，孩子們不禁技癢起來，就有了親身的美的體驗。齊讀板書美的體驗的文字，在畫竹影的玩樂中，他們儼然大畫家一般，享受到畫竹成為名家的快樂)
美的知識：而文章的高妙還不在于此，讓一個關鍵的人物出現，讓孩子們對美的領悟更加深刻。他讓孩子們了解到有關繪畫的什么知識?
明確：爸爸可以說是豐子愷藝術的領路人，他因勢利導，循循善誘的為孩子們上了一堂繪畫課。他讓孩子們了解到有關繪畫的什么知識呢?(1.懂得了畫畫不能“依樣畫葫蘆”，要有選擇和布置。2.懂得了西洋畫和中國畫的區(qū)別：西洋畫像照相，中國畫像符號。西洋畫重寫實，重形似;中國畫重寫意，重神韻。)
這樣一來，我們同學們也懂得了有關西洋畫和中國畫的一些知識，我們也借這次語文課的機會來簡單欣賞一下東西方的繪畫藝術，放動畫，明確二者之間的區(qū)別：第一組的中國畫線條的簡單勾勒將一個對花嗟嘆的女子形象表現出來了;第二組的中國畫雖是層巒疊嶂但中國畫的暈染技巧足以讓畫家將它一氣呵成;第三組同樣是水果但中國畫的留白讓這幅畫顯得清新典雅;第四組的中國畫相反的朱砂朱筆繪出的是竹的神韻。
老師也很喜歡畫，小時候看中國畫和西洋畫，常常會有這樣的感覺，總覺畫中國畫很是瀟灑，象王勃打腹稿樣的，構思很久，而一但細揣其神的構思完成，那就是畫筆疾走，如同行云流水，一氣呵成;而西洋畫就沒有這種感覺了，細描慢摹，往往幾個月甚至幾年才能完成。
中國畫重寫意，一幅好畫，往往是意境深厚。記得有一年宋王朝的繪畫考試，皇帝老爺趙佶出題：萬綠叢中一點紅。請同學說說，如果要你畫，你會畫些什么?
明確：深得趙佶老爺子贊賞的是兩幅畫。一幅是：大畫家劉松年構思巧妙，畫了一輪紅日涌升于萬頃碧波之中;另一幅是：叢林中有一小樓，樓上有一憑窗美女，唇上有一點口紅……中國畫講究的是深厚的意蘊。
美的感悟：童年畫竹畫的有趣經歷，卻在爸爸的引領下，讓豐子愷的審美能力得到提高，從文中哪段可以看出?(明確：后一段，齊讀)
小結：文章寫的是一件童年畫竹畫的趣事，緊扣童趣美來寫。同學們作文充其量只是用美的瓖言，為我們描述出童年那件畫竹影的趣事，但豐子愷卻能深入下去，在爸爸的引領下，得到美的知識，獲得至深的美的感悟，這是豐子愷一筆寶貴的財富，也是文中所要表現的童年往事的真正的趣和美，讓他從此走上了藝術的殿堂。
3.課文總結：
童稚的游戲，在一位獨具慧心的藝術啟蒙人“爸爸”的引領下，“我”和伙伴們從無意的游戲，走進了藝術美的殿堂，并領略了中國畫與西洋畫各自的魅力。說明了藝術和美往往蘊含在孩子們童稚的游戲中。
五、拓展訓練：豐子愷漫畫欣賞
1.瞻瞻的車(展示動畫，看完說說，可以說說瞻瞻的車，也可以說說瞻瞻這個人)
看老師寫的漫畫文字解說。有一定的順序，
瞻瞻拿著兩個大芭蕉扇，夾在腿間，一前一后，這便是瞻瞻的車了。
沒有其他車快，沒有其他車樣子好，但瞻瞻的車可以帶他翱翔在幻想的天堂中，可以帶他暢游在夢想的海洋中。
瞻瞻用孩子的眼光去看世界，所有事情都是如此神奇。瞻瞻的車便是他的杰作。
爽風吹來，帶來一片藍天白云,瞻瞻要在這里，用他的車前進，奔馳在平原上。有綠樹，紅花，還有陣陣涼風輕輕地推著他快樂向前。
這是豐子愷廣為流傳的一張畫，主人公是他的長子豐華瞻。幼年的瞻瞻就表現出驚人的想象力，無怪長大成為的教授。當成名后的豐華瞻到外國的大學演講時，禮堂上就懸掛著這張畫片。
2.動筆練練：
阿寶兩只腳，凳子四只腳——畫的是一個小女孩阿寶正在給一張椅子穿襪子。豐老的對白是：“阿寶兩只腳，椅子四只腳�！卑氁呀浗o椅子穿上自己的襪子了，可是，椅子還有兩只腳沒得穿。人沒穿襪子會冷，椅子也會冷的。阿寶很天真也很失望，為什么她兩只腳，而椅子是四只腳呢?這樣的話，她就無法幫椅子的另外兩只腳穿上襪子了。
這是我酷愛這幅漫畫的理由。豐老先生給我們帶來了兒童對世界的關愛，它多么令我感動!兒童和椅子，兒童和豐子愷，兒童和我，是一個完整的世界。
隆重推薦豐子愷的漫畫：漫畫《豐子愷的兒女們》和《竹影》表現的主題一樣，充滿童真童趣的美感。
六、口語交流：
我們在生活中經常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)……留心一下，想一想，你是否也在進行著一種藝術上的創(chuàng)造，是否也有藝術上的發(fā)現呢?將這種活動和發(fā)現說出來聽聽，說不定其中就藏著你成才的玄機呢。
七.全文總結：
藝術并非是高不可攀的東西，它就蘊含在孩子們童稚的游戲中。
一去不返的童年是美好的，只要你擁有一顆童心，你就能擁有陽光般的快樂;只要你擁有一雙敏銳的眼睛，你就會發(fā)現平凡的生活中美無處不在。羅丹也曾說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美,而是缺少發(fā)現。”我希望同學們能走進生活這個語文大課堂，用你們的慧眼去發(fā)現、去描繪、去贊美生活的美。
課后反思：
我們的語文教學其實也是美的教學，在學習語文知識的同時能夠使學生得到美的熏陶和享受，從而實現大語文的教學。將寫作教學蘊含在平常的教學中，讓學生從語文教材和授課內容中悟出寫作的一些技巧和方法。
