【#課件# #小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》課件【三篇】#】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性及學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而為語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生迅速的走進(jìn)預(yù)設(shè)的教學(xué)氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個(gè)生動(dòng)的課件，這是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)每一篇新課文都有一種新鮮的感覺(jué)，都懷著新的興趣和期待。下面是©無(wú)憂(yōu)考網(wǎng)整理分享的小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》課件，歡迎閱讀與借鑒。

　

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》課件篇一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字和一個(gè)多音字。

　　2、鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、讀題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。

　　1、讀題，這是什么樣的院子?

　　2、隨課文識(shí)記：玫瑰。

　　3、你還想知道什么?

　　二、借助拼音，整體讀文。

　　1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，畫(huà)出會(huì)認(rèn)字。

　　2、同桌抽讀生字卡片年，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

　　3、把會(huì)認(rèn)的字放回書(shū)中，再次練讀，并標(biāo)出自然段。

　　4、指名讀文，師生評(píng)議。

　　三、讀中自悟，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1、自己讀文，想想讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。

　　2、小組交流：

　　(1)、用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。

　　(2)、把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。

　　3、抓住難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)全班交流。

　　為什么說(shuō)這是咱們的友情花?可以結(jié)合課文，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或者說(shuō)的方式都行。

　　四、自選角色，體驗(yàn)情感。

　　1、今天，咱們來(lái)到這開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子，你想扮演誰(shuí)呀?

　　2、自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景，把自己的感受讀出來(lái)。

　　3、組間評(píng)讀，深入體會(huì)人物心情。

　　五、課外延伸，推薦故事。

　　同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話(huà)故事，一定還想讀這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話(huà)選》和《格林童話(huà)》這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀。

　　

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》課件篇二

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確認(rèn)讀14個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、練習(xí)分角色朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1、正確認(rèn)讀14個(gè)字

　　2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　感悟朋友間的友情，特別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1、課件

　　2、小動(dòng)物標(biāo)志

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1課時(shí)

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　(一)激趣導(dǎo)入

　　1、師：今天老師來(lái)學(xué)校之前，去了一個(gè)小動(dòng)物的家做客。它家的小院子很漂亮，我用相機(jī)拍了幾張照片，同學(xué)們想不想欣賞一下?

　　生：想

　　2、多媒體演示圖片(配上優(yōu)美的樂(lè)曲)

　　師：同學(xué)們，你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下，這是什么樣的院子?

　　出示的院子

　　師：我們剛才看到的花，都是玫瑰花。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第八課<<開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子>>。

　　(二)借助拼音，整體讀文

　　1、借助拼音朋友，認(rèn)真讀好每一個(gè)字音。圈出不認(rèn)識(shí)的字。

　　2、教師范讀，同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)好讀音。

　　3、同桌互讀，互相糾錯(cuò)。

　　(三)識(shí)字闖三關(guān)

　　過(guò)渡：同學(xué)們，你們想不想去小豬家做客?(生：想)如果你們能闖過(guò)下面三關(guān)，你們就能順利地到達(dá)小豬家了!

　　1、第一關(guān)這是小豬魯魯家門(mén)前的一片空地，我把所有的生字寶寶請(qǐng)到了這里，同學(xué)們先自由練習(xí)拼讀，一會(huì)兒我們開(kāi)始闖關(guān)。用開(kāi)火車(chē)的方式檢驗(yàn)掌握情況。

　　2、第二關(guān)增加難度，去掉拼音認(rèn)讀。指名讀，讀對(duì)了贈(zèng)送”禮物”。

　　3、第三關(guān)全班讀詞語(yǔ)

　　4、出示魯魯?shù)募业膱D片同學(xué)們順利闖過(guò)三關(guān)，可以到魯魯家做客了。

　　(四)自選角色，練習(xí)朗讀

　　1、自讀課文，邊讀邊畫(huà)出魯魯?shù)男≡鹤永锒紒?lái)過(guò)哪些好朋友。并勾畫(huà)出小動(dòng)物們說(shuō)的話(huà)。

　　2、出示對(duì)話(huà)，學(xué)生自主糾錯(cuò)

　　3、小組分角色朗讀

　　4、選小組表演讀

　　(五)拓展訓(xùn)練，發(fā)散想象

　　玫瑰花長(zhǎng)出好多花骨朵的時(shí)候，小兔子來(lái)了，同學(xué)們想一想，當(dāng)小兔子看到這么多花骨朵的時(shí)候會(huì)說(shuō)些什么呢?

　　(六)課外延伸，推薦故事

　　同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話(huà)故事，一定還想讀到這么有趣的故事，老師向大家推薦<<安徒生童話(huà)>>和<<格林童話(huà)>>這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，爭(zhēng)當(dāng)“故事大王”。

　　

小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的院子》課件篇三

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.借助“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，鼓勵(lì)學(xué)生自主積累詞語(yǔ)。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的感受。

　　4.讀懂童話(huà)故事，感受朋友間的友情。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　1.正確認(rèn)讀14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　1.在識(shí)字教學(xué)中，注重學(xué)生識(shí)字方法和能力的培養(yǎng)。

　　2.感悟朋友間的友情，特別是通過(guò)人物語(yǔ)言感悟心情，讀出自己獨(dú)特的情感體驗(yàn)。

　　四、教學(xué)準(zhǔn)備

　　1.識(shí)字、詞語(yǔ)卡片

　　2.掛圖或課件

　　3.重點(diǎn)語(yǔ)句投影片

　　4.學(xué)生自制小動(dòng)物頭飾

　　五、教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)。

　　六、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　(一)讀題感悟，認(rèn)讀“玫瑰”。

　　1.隨板書(shū)讀題，這是什么樣的小院?怎樣讀出開(kāi)滿(mǎn)了玫瑰花?

　　2.隨課題識(shí)記：玫瑰

　　3.你還想知道什么?

　　(二)借助拼音，整體讀文。

　　1.借助拼音朋友，認(rèn)真讀準(zhǔn)每一個(gè)字音，并把生字畫(huà)出來(lái)。

　　2.同桌抽讀識(shí)字新詞卡，互相幫助讀好每個(gè)詞的字音。

　　3.把會(huì)認(rèn)字朋友放回課文中，學(xué)生再次練讀，并標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　4.指名讀書(shū)，師生評(píng)議，教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀不好的語(yǔ)句。

　　(范讀或引讀)

　　(三)讀中自悟，質(zhì)疑問(wèn)難。

　　1.自己讀文，想想你都讀明白了什么，畫(huà)出不明白的地方。

　　2.學(xué)習(xí)小組交流：

　　(1)用讀的方式表達(dá)自己讀懂的地方。

　　(2)把組員共同的問(wèn)題歸納出來(lái)。

　　3.抓住難點(diǎn)問(wèn)題，引導(dǎo)全班交流。

　　為什么說(shuō)“這是咱們的友情花”?“這是森林里漂亮地方”?可以結(jié)合課文內(nèi)容，也可以結(jié)合同學(xué)間的故事，用讀或說(shuō)的方式都行。

　　(四)自選角色，情感體驗(yàn)。

　　1.今天咱們一起來(lái)到這開(kāi)滿(mǎn)玫瑰花的小院，你想當(dāng)誰(shuí)呀?

　　2.自選角色，自由組合，用表演讀的方式再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情境，把自己的感受讀出來(lái)。

　　3.組間評(píng)讀，深入體會(huì)人物心情。

　　(1)教師引導(dǎo)學(xué)生讀好人物語(yǔ)言，把當(dāng)時(shí)小動(dòng)物的心情讀出來(lái)。

　　(2)指導(dǎo)后教師與學(xué)生分角色再次朗讀，把體驗(yàn)到的讀出來(lái)。

　　(五)課外延伸，推薦故事。

　　同學(xué)們特別喜歡這個(gè)童話(huà)故事，一定還想讀到這么有趣的故事。老師向大家推薦《安徒生童話(huà)選》、《格林童話(huà)》這兩本書(shū)，希望同學(xué)們認(rèn)真閱讀，一個(gè)星期后，我們召開(kāi)故事會(huì)，每人要講一個(gè)精彩故事。

　　第二課時(shí)

　　(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

　　哪位同學(xué)愿意有感情地讀讀這篇課文?

　　哪位同學(xué)愿意有語(yǔ)氣地講講這個(gè)故事?

　　哪位同學(xué)愿意說(shuō)說(shuō)課文哪幾句話(huà)讓你感動(dòng)?

　　(同學(xué)自選一個(gè)問(wèn)題準(zhǔn)備，然后在小組里選一個(gè)問(wèn)題發(fā)言。)

　　(二)詞語(yǔ)積累。

　　1.讀“我的詞語(yǔ)庫(kù)”，并把它們背誦、抄寫(xiě)下來(lái)。

　　2.自主積累：你還喜歡什么詞語(yǔ)?什么句子?反復(fù)誦讀進(jìn)行積累。

　　3.積累展示：把自己積累的詞句讀、背給大家聽(tīng)。

　　(三)自主識(shí)字。

　　1.認(rèn)讀生字，獨(dú)立觀察字形，辨析結(jié)構(gòu)：

　　左右結(jié)構(gòu)——說(shuō)、位、林。

　　上下結(jié)構(gòu)——各。

　　半包圍結(jié)構(gòu)——發(fā)。

　　獨(dú)體字——為。

　　2.描紅體會(huì)字的間架結(jié)構(gòu)，并正確、端正地抄寫(xiě)字頭。

　　3.獨(dú)立識(shí)記：

　　(1)你能用什么辦法記住它們?(鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方法識(shí)字。)

　　(2)你覺(jué)得哪些字容易錯(cuò)?

　　4.生字組詞練習(xí)：

　　(1)自己讀書(shū)上的詞語(yǔ)。

　　(2)口頭組詞訓(xùn)練。

　　(3)選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

　　(四)獨(dú)立寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生注意寫(xiě)字姿勢(shì)，培養(yǎng)良好寫(xiě)字習(xí)慣。