小學六年級上冊英語說課稿范文篇一
本課是新版小學英語六年級上冊第六單元的語篇教學課。本單元主要是學習如何用英語，對中國四季的氣候特征，自然變化，人類活動等進行簡單描述。而本課是本單元的第三課，是在學生們已經對季節(jié)有了初步感知，能用簡單的英語對春天進行描述的基礎上進行學習的。因此，本課的教學設計是從復習Lesson 31 一課入手，采取以舊帶新的方式降低學習難度，從而為學生們喚起學習的希望。但本課中形容詞的高級，如hottest，動詞短語，如plant rice, make a sandcastle, look for shells ……以及表達心情的句子enjoy oneself 等都是學生們學習的難點。針對以上對教材地分析并結合課標要求，制定出本課的教學目標：
1、知識與能力：
學習與夏天這一季節(jié)相關的單詞，hot,rainy,beach…學習相關的天氣特征It’s hot and rainy.Summer is the hottest season.以及相關的人類活動plant rice,go to the beach,make a sandcastle…通過對這些知識地學習,能讓學生們用英語簡單地描述夏季，進一步感受四季，體會夏季的不同。
2、過程與方法：
能夠在真實的語言環(huán)境以及豐富多彩的活動中，掌握與夏季相關的知識，并能在其實際的生活中將此進行運用。
3、情感與態(tài)度：
（1） 能夠通過各種活動，鍛煉學生們的綜合語言運用能力。
（2） 激發(fā)學生熱愛英語學習，熱愛生活，熱愛大自然的態(tài)度。
在本課的教學中，我采用的是“希望教學模式”。整節(jié)課的導學過程都是站在學生的角度，為學生“喚起希望”、幫助他們共同“追尋希望”、和他們一起“點燃希望”、鼓勵他們“放飛希望”。借助這樣一條希望的主線，使學生們鞏固舊知，習得新知，體驗成功，建立自信。在這樣一種教學模式中，當學生們的希望被喚醒的同時，他們自主探究與合作學習的潛能也會被大大地開發(fā)，從而體會到參與的快樂。放飛希望才能讓學生們體驗到收獲的快樂，從而保證學習的動力。
教學過程：
Step 1: Warm-up / Revision: 創(chuàng)設情境 揭示目標 （喚起希望）
1、閃讀單詞，自信起步。這一環(huán)節(jié)中，我安排的都是比較簡單且易上口的單詞和詞組，采取大聲，起立，迅速，齊讀的方式。
【設計意圖：一方面快速熱身，調動學生學習的熱情，增加其學習的自信心。另一方面回憶在第31課中出現的重要的單詞，詞組，為下一步中的填詞和回答問題作好了充分的準備工作�！�
2、課文填空，把握方向。針對第31課的課文進行挖空填詞練習，以快速接龍參與的形式進行。
【設計意圖:一方面，是檢查學生們學習和掌握的情況，另一方面，是把握對季節(jié)學習的大方向。】
3、回答問題，引起下文。在對第31課復習后，提出問題，然后以兩人一組，師友互助的形式先研究，再回答問題，并當場校對。
【設計意圖：以簡單的問題入手，很容易調動學生的熱情，為學生喚起學習的希望。并且以師友合作的形式進行，還可以讓更多的學生都有參與和展示自我的機會。此外，也是通過這些問題的設置，導入到新課的學習。】
Step2: Presentation: 探究解疑 活動建構 （追尋希望）
1、問題引導，互助學習。針對季節(jié)從春到夏的變化，由教師提出若干問題，但這些問題是由易到難地逐一提出。每當一個問題提出后，學生們都以兩人一組，師友互助的形式進行研究，并發(fā)表自己的見解，當出現意見不統(tǒng)一時，由教師和學生們一起從課文中尋找答案，終找到大家都認可的答案。如遇到大家都不能解決的問題時，再由教師引導學生們尋找出正確的答案，并做摘要性板書。
【設計意圖：通過問題地設置，讓學生們充分體會自主探究與合作學習的樂趣，讓其體驗到成功的滿足感和失敗的挫敗感，激發(fā)斗志。】
2、板書摘要，歸納總結。在每一個問題被大家解決之后，由教師板書，對重、難點內容進行知識地疏理，總結。
【設計意圖：將答案中的重要的單詞，詞組和句子進行板書，容易讓學生們找準重、難點，易于認讀，并能整體感知課文。尤其是對班內部分思維慢一些的孩子會有極大地幫助�！�
3、錄音校音，聽說共練。在這一環(huán)節(jié)中共聽三遍錄音。第一遍，讓學生以聽為主，小聲跟讀。第二遍，讓學生勇敢地大聲讀。第三遍，讓學生有感情地跟讀。
【設計意圖：聽錄音的過程，其實是學生們模仿語音語調的過程，是形成良好語感的過程，是一種自我調節(jié)的過程，主要是針對學生們的聽，讀的訓練�！�
Step 3:Practice：檢測反饋 當堂達標 （點燃希望）
1、 大聲朗讀，展示自我。聽錄音后，讓學生們以兩人一組，師友互助的形式，張開嘴巴，大聲朗讀課文。
【設計意圖:這是一種知識地鞏固和自信地培養(yǎng)。鼓勵學生敢于展示，戰(zhàn)勝羞澀�！�
2、再聽錄音，檢測自我。大聲朗讀練習過后，當再聽錄音時，加大了難度，讓學生們根據當堂所學，對課文進行填空。
【設計意圖：在若干遍的聽，說，讀的練習后，主要是針對聽和寫的練習，讓學生們及時發(fā)現自己的問題，并互相幫助改正錯誤�！�
3、深度檢測，證明自我。通過對中國春、夏兩個季節(jié)地學習，總結出一部分人們的活動，讓學生們以師友互助的形式，理解語篇，完成練習。
【設計意圖：圍繞所學的內容，提升練習的難度，由詞和句的練習，拓展到感知語篇，是對語言綜合運用能力地培養(yǎng)�！�
Step 4: Additional activities：拓展提升 永攀高峰 （放飛希望）
1、通過對Lesson 33地學習，讓學生們能用英語對中國的夏天進行簡單地描述。
【設計意圖：培養(yǎng)學生們的綜合語言表達能力，鼓勵其運用英語表達的自信，放飛希望�！�
2、檢查預習作業(yè)“Is summer the same in different countries in the world?”
【設計意圖：由此讓學生們了解世界各國的夏天，增加其學習英語的興趣�！�
小學六年級上冊英語說課稿范文篇二
一、教學目標（Teaching aims）1、學習在聽到他人不幸的消息時，如何用語言表達。
2、學習一般將來時。
3、鞏固句型May I…？
4、“四會”詞句：
after school, sorry, hear, ill in bed
What are you going to do after school?
We aregoing to see him.
I’m sorry to hear that.
5、“三會”詞句：
with, bad, sure
May I go to see him with you?
二、教學重、難點（Key points and difficult points）
1、掌握用I’m sorry to hear that.句型表述在聽到他人不幸的消息時的反應。
2、掌握用Be going to句型來表達即將做某事。
三、教學用具（Preparations）
1、教具：錄音機、錄音帶、圖片。
2、學具：單詞卡片。
四、教學過程（Teaching process）
(一)復習導入
1、師生互相問好。
2、復習前幾課中所學過的有關病痛的單詞。教師說出單詞后，學生做動作。后，教師領讀單詞，學生跟讀。
(二)新授
1、聽課文錄音兩遍，要求學生聽完后，就所聽內容回答問題：What are Helen and Linda going to do after school? What’s wrong with Tom?
2、課文的第一部分：
—What are you going to do after school,Linda?
—Tom is ill in bed. We are going to see him.
3、課文的第二部分：
—I’m sorry to hear that.
(三)鞏固練習
1、操練詞組：ill in bed,after school, hear。教師出示單詞圖片，學生熟讀單詞。
2、操練What are you going to do after school?We are going to see him.
3、操練I’m sorry to hear that.教師可擴展此句。I’m sorry to know that./ I’m sorry to see that./…
（四）作業(yè)
1、聽錄音跟讀本課所學內容
