人教版小學(xué)一年級科學(xué)教案篇一
【教學(xué)分析】金魚也是孩子們喜歡的小動物。孩子們觀察金魚的興趣一定會很濃厚。金魚的種類很多，給孩子們的觀察提供了更豐富的資源。
【教學(xué)目標(biāo)】
引導(dǎo)學(xué)生通過觀察金魚的外形特征；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方式進(jìn)行表達(dá)交流的能力；培養(yǎng)學(xué)生傾聽、分享的習(xí)慣，培養(yǎng)合作意識。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
材料準(zhǔn)備：缸養(yǎng)活金魚活動場地：實驗室或教室
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們喜歡小金魚嗎？今天我們一起來觀察小金魚吧！
二、觀察：各種各樣的金魚
師：看，這么多漂亮的小金魚。它們有什么不一樣？
三、描述：觀察描述一條金魚的特點(diǎn)
師：我們再一起來觀察其中一種小金魚。
師：它的身體有哪幾部分？
師：它的頭是什么樣子的？眼睛呢？
師：能夠把它簡單的畫下來嗎？試一試，怎么樣？
師：愿意向大家展示一下你畫的金魚嗎？他畫得怎樣？有需要改進(jìn)的地方嗎？
四、拓展閱讀：不同種類的魚。
師：在大自然里，還生活中各種各樣的魚類，認(rèn)識它們嗎？（出示各種魚的圖片和名稱）
【教學(xué)反思】
1、多種多樣的金魚給孩子們觀察提供了比較的因素。通過比較，孩子們發(fā)現(xiàn)了多姿多彩的金魚，學(xué)會了通過比較找特點(diǎn)的方法。
2、選一條金魚認(rèn)真觀察，有利于完整而細(xì)致的描述一條金魚的樣子。
人教版小學(xué)一年級科學(xué)教案篇二
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識我們的牙齒，知道牙齒的作用。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)正確刷牙方法。
三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
牙齒對我們有哪些作用。
四、情感態(tài)度價值觀：
通過這一課的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣。
五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件
六、學(xué)習(xí)過程：
（一）引入：
師：同學(xué)們今天我們來一起學(xué)習(xí)“刷牙”這一課。牙齒的用處可大了，你知道牙齒有哪些作用？看誰知道的多？
生：小組討論，進(jìn)行回答。
�。ǘ┱f一說：
師：剛才同學(xué)們說了這麼多，保護(hù)牙齒重要的是有效刷牙！
師：同學(xué)們，你們知道該如何正確的刷牙嗎？
生：選用保健牙刷的優(yōu)點(diǎn)：刷頭小，在口腔里轉(zhuǎn)動靈活、毛束少，排列合理，便于清洗和干燥、毛尖設(shè)計合理，對牙齦刺激小。刷牙的時間早、晚各，每次刷牙三分鐘，飯后要漱口。牙刷用具自己專用，每次刷牙后都要把牙刷洗凈甩干，牙刷頭向上放于杯中，這樣就會減少細(xì)菌在潮濕的環(huán)境中生長以免得病。好選用含氟、含鈣牙膏刷牙，牙刷要三個月更換。
師：誰還查找到了有關(guān)刷牙的知識？
生：刷牙歌“小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花�！�
七、板書：
刷牙歌
小牙刷，手中拿，我呀張開小嘴巴。
刷左邊，刷右邊，上下里外都刷刷。
早上刷，晚上刷，刷得牙齒沒蛀牙。
張張口，笑一笑，我的牙齒刷得白花花。
人教版小學(xué)一年級科學(xué)教案篇三
一、教學(xué)目標(biāo)1、科學(xué)知識
了解各個感官的作用，認(rèn)識西瓜的特征。
2、科學(xué)探究
初步運(yùn)用多種感官，對西瓜進(jìn)行多角度的觀察，能依據(jù)觀察目的，選擇合適的感官觀察，并能描述觀察過程和觀察結(jié)果。
3、科學(xué)態(tài)度、STSE
意識到觀察在科學(xué)探究中的重大意義，學(xué)習(xí)科學(xué)家堅持不懈的研究精神。初步樹立保護(hù)自己和他人感官的意識。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
分組材料：西瓜（完整的和縱切一半的），濕紙巾，塑料小叉子或牙簽，小餐碟。
教師準(zhǔn)備：水果刀，砧板。
三、教學(xué)時間
1課時
四、教學(xué)過程
（一）教學(xué)導(dǎo)入
教師出示西瓜，提出學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)科學(xué)，讓我們從觀察開始。首先，我們以西瓜為例學(xué)習(xí)怎樣觀察。
�。ǘ┬抡n學(xué)習(xí)
1、整體觀察西瓜
�。�1）分發(fā)材料：各組1份完整的西瓜
�。�2）以小組為單位，引導(dǎo)學(xué)生用眼看、鼻聞、手摸、手拍并且耳聽等方法觀察。
�。�3）交流觀察后的發(fā)現(xiàn)。例如西瓜的形狀、顏色、花紋，拍打時的聲響等。
2、由外到內(nèi)繼續(xù)觀察西瓜
�。�1）分發(fā)材料：各組1份事先切開一半的西瓜
�。�2）各組由外到內(nèi)繼續(xù)觀察
教師巡視、指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生將感官、功能和可發(fā)現(xiàn)的西瓜的特征結(jié)合起來（如：眼——視覺——形狀、大小、顏色、花紋；手——觸覺——光滑程度、硬度；耳——聽覺——聲音；鼻——嗅覺——?dú)馕�；舌——味覺——味道）等。
3、品嘗西瓜，描述味道（舌——味覺——味道）
4、小結(jié)
說一說：西瓜是什么樣的？我們是怎樣知道的？
用各種感官對西瓜的不同方面都進(jìn)行了觀察，才能對西瓜有比較完整的認(rèn)識。
5、討論延伸
上述感官除了幫助我們觀察西瓜的方方面面之外，在日常生活中，感官還幫助我們發(fā)現(xiàn)了什么？
6、保護(hù)感官
�。�1）辨識哪些行為有損感官健康。
（2）總結(jié)正確保護(hù)感官的方法。
（三）講述法布爾的觀察故事。整理材料、下課。
