小學一年級評課稿范文篇一
數(shù)學《比多少》王老師這節(jié)課上的很成功，有以下幾個亮點：
一、注意挖掘?qū)W生身邊的學習資源。在這節(jié)課中，教師很好地體現(xiàn)這一理念，充分調(diào)動了學生的學習積極性，使學生活動與學生生活緊密聯(lián)系。如猜小棒，為學生創(chuàng)建了一個發(fā)現(xiàn)，探究的思維空間，讓學生在積極參與活動的過程中，自己去發(fā)現(xiàn)，領(lǐng)會多一些，多得多，少一些，少得多的意思，并能用它描述兩數(shù)之間的大小關(guān)系。
二、估計方法的指導恰到好處。數(shù)學老師的責任不是簡單地把現(xiàn)成的數(shù)學知識交給學生。而是要引導學生在實踐中積極動腦去探求知識。這點王老師做得很好，如在導入部分，第讓學生猜一猜，老師手中有多少根小棒？這時學生毫無標準去猜，老師再拿出10根小棒，引導學生再次猜一猜，學生被老師這樣一點撥，馬上知道要以10根作參考，學生的答案就比較接近準確數(shù)了。老師再次引導學生討論：為什么第二次猜的比較接近準確數(shù)？這樣一層一層地指導學生估算，學生受益匪淺，學生深深知道今后在估計物體多少時可以找出參照物，然后再估一估，就比較接近準確答案了。
三、練習設(shè)計一題多化。在學生獲取新知識后，教師在練習的設(shè)計上，更注重學生一題多變的訓練，培養(yǎng)思維的靈活性，如猜裙子，猜分數(shù)等等。
小學一年級評課稿范文篇二
一年級組教師在課內(nèi)比教學活動中，選擇《觀察物體》同課異構(gòu)。縱觀一年級的這3節(jié)比武課，在培養(yǎng)學生的觀察能力和傾聽的習慣這兩個方面存在不同程度的問題。現(xiàn)在從以下幾方面談談自己聽課的感想。一、學習材料的選擇
觀察物體一課，教材編寫者幫學生選擇的學習材料是小朋友的存錢罐。從該玩具的前后面與側(cè)面觀察到的樣子不一樣。有的老師建議用規(guī)則的長方體的粉筆箱，這樣就地取材，便于學生觀察。長方體有其特殊性，平視的時候，從不同的方向觀察，觀察到的結(jié)果，可能是相同的。選用不同的學習材料，觀察到的結(jié)論是不相同的。那么作為老師，如何做到數(shù)學知識的科學準確呢？我們不妨這樣小結(jié)：同一個物體，從不同的方向平視觀察（只觀察一個面），看到的樣子可能不一樣。
二、學生能力的發(fā)展
冰凍三尺非一日之寒，能力的發(fā)展與習慣的養(yǎng)成也是如此，需要所有科任教師通力合作。不分年級，不分科目，朝夕努力。傾聽是低年級培養(yǎng)孩子的重要學習習慣之一，而本課的能力目標主要是培養(yǎng)學生的觀察能力。今天我著重說說這兩種能力的培養(yǎng)在本課中的體現(xiàn)。
首先說觀察能力。本課培養(yǎng)學生的觀察能力體現(xiàn)在教給學生觀察的方法。觀察的方法要做到如下四點：
�、儆^察的角度——平視。視平線與物體的高點保持一致，學生只能看到物體的一個面。這樣觀察的目的是考慮到孩子年齡小的特點，盡量讓觀察結(jié)果簡單可述。一（1）班的李老師，把放學具的板凳托起來，與孩子的視線等高，這樣保證觀察方法的示范性。
�、谶@節(jié)課應該讓孩子在觀察時，有意識的滲透有序觀察。在一（3）班的課堂中，當孩子觀察本班同學的照片時，孩子觀察到的結(jié)果是零零散散的。老師應該引導孩子，我們學習方位前后左右，那么我們可以按方位有序觀察，有序陳述。
�、廴绾我龑W生小結(jié)觀察結(jié)論，可以用比較的方法。把前面與后面觀察到的結(jié)果比較有什么不同；左右面觀察的結(jié)果又有什么區(qū)別？
�、苡^察物體的目的終是發(fā)展學生的空間感。觀察能力在觀察的基礎(chǔ)上如何向空間感提升，要發(fā)揮想象的作用。李老師就是這樣做得，在例題學習時先觀察說結(jié)果。在練習時反之，先猜想，再模擬觀察驗證結(jié)論。這樣讓觀察插上想象的翅膀，發(fā)展學生的空間感。只有這樣細致的指導，學生觀察能力的發(fā)展才不是一句空話，才能為學生的長遠發(fā)展奠基。
再來說說傾聽習慣形成的5個標志：
①眼睛注視發(fā)言人；
�、谀軗耜P(guān)鍵詞做傾聽筆記；
�、勰軓褪鰟e人的發(fā)言內(nèi)容；
�、苣苎a充發(fā)言或提出建議；
⑤能對別人的發(fā)言做簡要評價。傾聽是學習的起始行為，更是人類交往的基本禮儀，所以我們應把傾聽作為學習習慣的頭一個重點培養(yǎng)。
三、學習方式的使用
現(xiàn)在常用合作學習的學習方式，特別是像觀察物體這樣的以活動為主體的課堂，更加關(guān)注學生的合作。合作學習必須合作目的清楚，分工明確，有合作的必要。以觀察物體為例，如果是2人小組。那么每人觀察兩個面，剩下的方向要觀察，孩子要轉(zhuǎn)動起來。如果是4人小組合作，那么每人觀察1個面。觀察完畢，要在小組內(nèi)交流，自己觀察到的結(jié)果。并和其他小組成員比較觀察的結(jié)果有什么不同。因為是小學1年級，活動之前，老師應該給學生示范；示范之后，再小組內(nèi)觀察。小組活動完畢，后全班選小組匯報展示。只有這樣清晰的活動步驟，明確的合作安排。合作學習才不流于形式。
四、三維目標的落實
三維目標從知識能力、過程方法、情感態(tài)度三方面做了具體的描述。北師版教材在編寫時充分關(guān)注學生學習的興趣，有一系列的情景串。教師應該用好情景串，把活動做出實效，關(guān)注學生學習的過程。在習得知識的前提下，發(fā)展學生的能力，發(fā)展學生的經(jīng)驗，學會數(shù)學的方法，滲透數(shù)學思想，有效的落實四基。
小學一年級評課稿范文篇三
數(shù)學《左右》：“左右”這節(jié)課的教學內(nèi)容具有很強的實踐性和生活性，可以很好地體現(xiàn)《標準》的理念，讓學生從已有生活經(jīng)驗出發(fā)，學習身邊的數(shù)學，讓數(shù)學更好地服務于生活。因此，喬玉玲老師緊緊圍繞《標準》的理念，設(shè)計這一節(jié)課。本節(jié)課有以下特點。
1、整節(jié)課洋溢著輕松愉快的學習氛圍。
《標準》中特別提出了“情感與態(tài)度”的發(fā)展目標，喬老師在這一方面作了積極的嘗試。本節(jié)課的宗旨是通過有趣的具體活動激發(fā)學生的學習興趣，使學生在活動中領(lǐng)會左右。上課前播放節(jié)奏輕快活潑的兒歌，一方面，有效地消除了學生因許多陌生的聽課老師帶來的緊張情緒，能全身心地投入學習活動；另一方面，通過“喜歡聽的請舉手！”“你舉的是哪一只手？”兩句話很隨意地使學生在愉快的心情下進入教學情境，從而營造愉快的學習氛圍，為提高教學效果做了很好的鋪墊。此后每個環(huán)節(jié)都設(shè)計富有情趣的數(shù)學活動和學生喜聞樂見的小游戲，如：摸一摸、動作游戲、對口令等，各個教學環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系，環(huán)環(huán)相扣，過度自然。這些生動有趣的活動使學生體會到學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的積極性。
2、留給學生廣闊的思考與交流的空間。
在學習過程中，學生難免遇到困難或出錯，如果教師直接給出答案，學生一聽就懂，一過就忘。本節(jié)課關(guān)注學生的自主探索、合作學習，努力使學生自己發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。如：我舉起右手，讓學生說一說我舉的是哪只手，有的學生說左手，有的說右手，這時喬老師并沒有立刻下結(jié)論，而是讓學生自己去討論，交流自己的想法�！袄蠋焺偛庞眠@只手寫粉筆字�！薄袄蠋熮D(zhuǎn)過身去，就和我們一樣了�！痹谒伎寂c交流中，學生體驗到了左右的相對性，同時也體驗到學習成功的快樂。又如：判斷客車轉(zhuǎn)彎時到底是向哪邊轉(zhuǎn)，由于與客車面對面，有些同學會判斷錯，喬老師也沒有馬上下結(jié)論，而是提醒學生我們現(xiàn)在坐在哪里？（坐在客車上）再讓他們討論交流，在討論中他們都想說服對方。終統(tǒng)一了意見：判斷客車往哪邊轉(zhuǎn)，要把自己想像成乘車的人。
