小學二年級下冊語文《云會告訴你》課件篇一
學習目標：
1.學習本課生字。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.在讀中體會詩中的思想感情。
創(chuàng)意情境：
山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。
自學要求：
1.認真地讀讀課文，誰在告訴我們什么呢?
2.找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什么?
對比讀感悟美：
A.那漂亮的瓦房就是課堂。
B.那漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A.那平坦的土地，就是操場。
B.那平坦的土地，就是我們的操場。
A.小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
B.小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
A.林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。
B.林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。
觀察圖畫：
用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。
閱讀課文：
啊，在祖國的地圖上，
我們的學校，
找也找不到，
畫也畫不上。
但是我們的學校，
卻裝得下----
祖國的歷史、
今天和未來的理想。
自己讀后一個小節(jié)，聯(lián)系上一個小節(jié)，你有什么問題嗎?
?為什么學校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。
小結提高：
我們的學校雖小，但是在這里，我們這些小朋友同樣快樂地學習，了解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的理想?yún)s遠大的很呢!
朗讀全文，假如你就是這個山區(qū)小學的一名小學生，你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢?
擴展學習：
你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。
小學二年級下冊語文《云會告訴你》課件篇二
教學內(nèi)容：
1云會告訴你(第1課時)學習課文內(nèi)容
教學目標：
1.能用“悠揚”寫一句話。
2.能說出山村這所小學校的樣子，體會學生喜愛自己學校的感情。3朗讀課文。背誦課文。
3.學習本課生字詞。
教學重點：
朗讀課文。
教學難點：
體會文章小朋友對自己學校的喜愛之情。
教學用具：
圖片
教學方法：
自主探究與小組合作學習
教學過程：
一、談話導入:
在晴朗的天空，飄著一朵朵潔白、美麗的云，那美麗的白云，會引起我們美好的遐想。它們還想和我們說話哪!你們想知道他們要說些什么嗎?讓我們從課文中來尋找答案吧!
二、初讀課文
1.老師布置讀的要求。
2.在學生完成自讀與組內(nèi)學習后，教師檢查反饋
�、俪樽x生字詞卡片。②檢查課文朗讀情況。
�、鄢鍪緦W習題:
理解課文內(nèi)容
1.自己有感情的朗讀課文，完成以下閱讀練習:
讀讀課文，文中有()()()()向我們介紹了山村小學的情況。文章向我們介紹了學校的()()()你從他們的介紹中都知道了什么?
2.你有不懂的詞語和句子嗎?(老師指導學生質(zhì)疑并解疑)
3.小組學習:讀了課文，你知道這所學校什么樣了嗎?用你們喜歡的方式向大家作介紹。
4.班上交流，教師給與適當指導。
注意:學生根據(jù)自己的體驗怎么說都行。說“美麗”可以;說“大”(與城里的學校比)也行;說“很小”也很好。無論說什么，都追問:你是從哪兒看出來的?然后通過填空或?qū)Ρ茸x的方法，引導學生感悟詩中自豪的情感。(指導朗讀)
例如:
(1)填空，再讀一讀。
那()的瓦房，
就是()的課堂。
(2)對比著讀一讀，把自己的感受讀出來。
那瓦房，是課堂。
那漂亮的瓦房，是我們的課堂。
那漂亮的瓦房，就是我們的課堂。
(3)激情朗讀:我們的學校什么樣?如果你向別人介紹它，會是一種怎樣的心情?會用什么樣的語氣?帶著這樣的心情朗讀課文，體會山村里的這所小學校什么樣。
5.練習用“悠揚”說話:
�、賹W生匯報時，涉及到這個詞的時候，先讓學生說說它的意思。
�、谔羁站毩�:()悠揚(即弄明白悠揚應和什么事物進行搭配)
�、劬毩曊f話。
三、小結:你覺得這所小學給你留下了怎樣的印象?讀一讀你感受深的句子。
四、作業(yè):熟讀課文，練習背誦。
板書設計:1.云會告訴你
那瓦房，是課堂。
那漂亮的瓦房，是我們的課堂。
那漂亮的瓦房，就是我們的課堂。
小學二年級下冊語文《云會告訴你》課件篇三
一、整體讀文初步感受山村小學的樣子
課文的前三小節(jié)，用優(yōu)美的語言給我們描繪了一副山村學校的美麗畫面：山腳下一幢幢漂亮、整齊的瓦房，學校前面有一條彎彎的小河、學校四周樹木郁郁蔥蔥，藍天白云，構成一幅美麗的圖畫，給人一種美的享受。學生通過有語氣的讀來在頭腦中構成畫面，從而感到學校的美好，自己在這里上學是多么的幸福，校園生活是多么美好。所以課上一開始我就設計了讓學生整體讀文的環(huán)節(jié)，讓學生通過通俗的語言讀出自己的感受。
然后讓學生在讀中思考：誰在告訴我們什么呢?找一找，畫一畫有關的詞語、句子。用“——”畫出誰，用波浪線畫告訴我們什么?通過學生的標畫和回報，幫助學生來理清課文的結構。明確了誰告訴我們什么，從而為課文的背誦做下鋪墊。
二、多元方法感悟美
由于課文內(nèi)容比較簡單，學生在理解上不是重點。因此我就教學重點放在了有感情的朗讀上來，怎樣讓學生讀出感情是我要解決的問題。
我主要采用了以下的方法：
1、對比讀感悟美。
A、那漂亮的瓦房就是課堂。
B、那漂亮的瓦房就是我們的課堂。
A、那平坦的土地，就是操場。
B、那平坦的土地，就是我們的操場。
A、小河會告訴你，上課的鈴聲很清脆。
B、小河會告訴你，上課的鈴聲是多么清脆。
A、林濤會告訴你，放學的歌聲很悠揚。
B、林濤會告訴你，放學的歌聲是多么悠揚。
通過對比讀感受學校的美好，體會學生在優(yōu)美的環(huán)境里學習是那樣的高興自豪。讀中積累詞語，訓練語感。
2、借助圖畫感受美好。(培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力)
引導學生觀察圖畫：用自己的話說說小山村學校的樣子、說說在學校參加豐富多彩的活動時的快樂心情。帶著真實地感受有感情地朗讀1、2、3小節(jié)。
三、思考質(zhì)疑描繪美
課文后兩個小節(jié)，是文中的難點內(nèi)容。學生理解起來比較吃力，我采用了思考質(zhì)疑的方法，讓學生自己讀，讀后想一想你有沒有不懂得地方，課上學生都將問題集中在“為什么學校在地圖上找不到�！焙汀盀槭裁磪s裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”我通過引導將問題整合為“為什么學校那么小，卻裝得下祖國的歷史、今天和未來的理想。”在引導學生結合生活實際和老師的提示來理解這些內(nèi)容。
讓學生知道我們的學校雖小，但是在這里，我們同樣快樂地學習，了解古今天下事，認識中外知名人，笑談理想抒情懷，這個小小的山村學校，就是我們成長的搖籃。一句話，學校雖小，可是我們的理想?yún)s遠大的很呢!
四、聯(lián)系實際描繪美
課上的打?qū)憙?nèi)容自然地就設計出來了。假如你就是這個山區(qū)小學的一名小學生，你將會怎樣向別人介紹你們的小學校呢?你們的學校什么樣?可以仿照詩歌的樣子，也向大家介紹介紹。因為是寫學生身邊的事物，所以學生寫的也很好。
