一、認(rèn)真審題，判斷是否寫全格式。
首先，我們要清楚貫徹執(zhí)行的格式，要不要格式完整。做題時可以通過題干和要求兩個方面來進(jìn)行判斷。第一，當(dāng)題干中出現(xiàn)“要點、綱要、提綱”時，不用書寫格式�！熬V要”“提綱”它本身不是文種，而是依附于文種而出現(xiàn)的，只需要去列出行文的脈絡(luò)和要點。例如，當(dāng)我們拿到一道題目要求書寫“匯報材料提綱”或是“備詢要點”，這種題目的評分標(biāo)準(zhǔn)只由要點和邏輯分構(gòu)成。即便不要求寫格式，文章除了羅列要點外，也要有開頭、主體、結(jié)尾的邏輯構(gòu)成。第二，當(dāng)要求中出現(xiàn)了不考慮格式等要求時，我們就可以按照要求不書寫格式。如果你呈現(xiàn)了格式并不扣分，因為判卷采用的是按點給分的原則，但是你呈現(xiàn)格式之后會占據(jù)格子，直接導(dǎo)致要點羅列不全，因此要認(rèn)真看題干和要求，避免失分。
二、格式完整，需要完整格式。
在常規(guī)的貫徹執(zhí)行中，五個部分都要寫全，標(biāo)題，發(fā)文對象、正文，發(fā)文單位和日期。一般格式全的文種，我們在公文寫作中較為常見，如：通知、倡議書、感謝信等。除此之外，當(dāng)發(fā)文對象為特殊人群時，必須明確發(fā)文單位和發(fā)文對象，如：回復(fù)、感謝信、倡議書、宣傳稿等。
三、特殊情況，不用書寫發(fā)文單位。
第二種常見的格式是只要求寫明標(biāo)題，發(fā)文對象、正文，而對于落款沒有明確要求，因為在此類貫徹執(zhí)行題目中，發(fā)文單位或者是發(fā)言人往往在現(xiàn)場，或者在文章的開場白中進(jìn)行了自我介紹，明確發(fā)言的主體，因此在最后不用明確發(fā)文單位，常見的文種有：發(fā)言稿，講話稿，講解稿等。發(fā)言人往往在現(xiàn)場，無需在最后落款重申自己的身份。
四、讀者為社會大眾，無需書寫發(fā)文對象。
第三種是只要求書寫標(biāo)題和正文，對于發(fā)文對象和落款不做其他要求。當(dāng)讀者不是特定群體，而是社會大眾時，即不確定誰會讀到這篇文章時，我們無需書寫發(fā)文對象。在“短文”、“導(dǎo)言”、“短評”等中常見，例如，“導(dǎo)言”呈現(xiàn)在展覽或是書籍的前端，閱讀的群體為社會大眾，沒有限定人群，不用寫發(fā)文對象。
近幾年的國考貫徹執(zhí)行題目漸地弱化了對于格式的要求，考察“標(biāo)題+正文”的頻率居多。做題時還是希望同學(xué)們能靈活應(yīng)對，不要再在格式上犯難，可以留意一下做題中常用的文種格式，作為積累，寫好貫徹執(zhí)行題。
