小學(xué)二年級下冊音樂說課稿篇一
一、說教材。《都有一顆紅亮的心》是人民音樂出版社小學(xué)音樂二年級下冊第2課的內(nèi)容。《這段膾炙人口的唱腔是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中女兒李鐵梅唱的。旋律比較新穎，突破了傳統(tǒng)【西皮流水】的音調(diào)模式。具有個性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中的節(jié)奏形式與唱詞內(nèi)在節(jié)奏規(guī)律吻合，生動的刻畫了人物的性格與內(nèi)心的情感。
二、說教學(xué)目標。
1、在《都有一顆紅亮的心》的聽賞及學(xué)習(xí)實踐過程中，了解《紅燈記》的故事，并感受劇中人物李鐵梅、李奶奶、李玉和的堅毅、勇敢。
2、能字正腔圓地完成《都有一顆紅亮的心》的念白：奶奶，您聽我說。有韻味地演唱《都有一顆紅亮的心》
3、充分體驗京劇藝術(shù)的魅力，從而對京劇戲曲藝術(shù)產(chǎn)生自豪之感和熱愛之情，宏揚中國傳統(tǒng)藝術(shù)。
三、說教學(xué)重點。
1、能字正腔圓地完成《都有一顆紅亮的心》的念白：奶奶，您聽我說。有韻味地演唱《都有一顆紅亮的心》。
2、在《都有一顆紅亮的心》的聽賞及學(xué)習(xí)實踐過程中，了解《紅燈記》的故事，并感受劇中人物李鐵梅、李奶奶、李玉和的堅毅、勇敢。
四、說教學(xué)難點：
有韻味地演唱《都有一顆紅亮的心》。
五、說學(xué)法。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí)，選擇適合的方法尤其重要。根據(jù)教材的內(nèi)容和年齡特點，我在學(xué)法指導(dǎo)時緊緊圍繞教學(xué)目標，主要采用讓學(xué)生聽京劇視頻唱段，跟老師逐句范唱，觀看視頻或圖片介紹有關(guān)的京劇知識。
六、說教法
由于學(xué)生們平時很少接觸到這方面的知識，和第學(xué)唱京劇，學(xué)習(xí)起來比較吃力。為了能幫助學(xué)生了解并掌握京劇的特點及風(fēng)格，學(xué)會演唱京劇，我采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)良好的京劇氛圍，念白問好，播放該京劇唱段。
2、講述法介紹，了解該劇情，把握人物。
3、視覺圖像法，了解京劇的有關(guān)知識。
4、逐句范唱，口傳心授。
七、說教學(xué)流程。
�。ㄒ唬┞犚魳愤M教室，渲染氣氛。
聽《說唱臉譜》的音樂進教室。用京劇念白問好。
�。ǘ┎シ懦我曨l，熟悉有關(guān)的京劇知識。
1、師念白，請同學(xué)跟老師念白。老師配上動作、表情在念一遍，請同學(xué)站起來配上動作、表情念一篇。
2、出示歌詞，再聽全曲。
3、看一段課件演示的視頻，了解到《都有一顆紅亮的心》的背景故事，再欣賞唱段視頻。
�。ㄈ┲鹁浣坛鼍﹦〉捻嵨都啊拔髌こ弧焙汀傲魉濉钡瘸�。
四、介紹京劇的發(fā)展知識，提升自豪感。
小學(xué)二年級下冊音樂說課稿篇二
一、教材分析歌曲《春風(fēng)》，是一首日本兒童歌曲，旋律輕快活潑，充滿著天真爛漫的兒童情趣。全曲為4/4拍子，大調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)，第一樂段（1——8小節(jié)）運用弱起小節(jié)、切分音，歌詞用擬聲詞“嚕”描繪出和煦的春風(fēng)輕輕吹佛大地的生動場景。第二樂段（9——16小節(jié)），前四小節(jié)旋律舒展、輕盈，展現(xiàn)了“嫩芽笑顏開”、“歌聲響四方”的春天景色。特別是第12小節(jié)變化音的運用，使歌曲童趣盎然，充滿生機。后四小節(jié)運用簡單的二部合唱，進一步表現(xiàn)了萬物復(fù)蘇、生機勃勃的春光美景，表達了兒童對春天的熱愛。
二、學(xué)情分析
二年的學(xué)生在平時的音樂課中，接觸過一些短小、簡單的二聲部合唱歌曲。在學(xué)習(xí)中，經(jīng)常會出現(xiàn)：低聲部音不夠準，聲部間聲音不夠和諧的現(xiàn)象。因此，執(zhí)教者選擇《春風(fēng)》一課，就是想通過課堂器樂——豎笛的輔助，幫助學(xué)生唱準音、唱好歌，讓學(xué)生在音樂活動的參與和體驗中唱好歌曲，從而能自信的表現(xiàn)歌曲。
三、教學(xué)目標
1、情感目標：學(xué)生能積極參與音樂活動，感受到音樂活動的快樂，并嘗試用音樂的方式表達歡快的情緒。
2、過程與方法：學(xué)生能在聆聽、律動、歌唱、器樂吹奏等過程中參與音樂活動，體驗歌曲的情緒、表現(xiàn)歌曲。
3、知識與技能：唱好歌曲，唱準節(jié)奏以及兩個聲部的音準，并有感情地歌唱。
四、教學(xué)重點難點：
重點：唱會歌曲，能有感情地歌唱。
難點：
1、學(xué)生能積極、自信的參與各種音樂活動，充分體驗歌曲的情緒。
2、二聲部的音準及聲部之間的和諧、統(tǒng)一。
五、教學(xué)用具：鋼琴、課件、豎笛、手串鈴
六、教學(xué)準備：大歌單
七、教學(xué)過程
（一）組織教學(xué)調(diào)整情緒
�。ǘ┗A(chǔ)練習(xí)鋪墊新課
1、師生用鋼琴、豎笛問好。
2、出示單音，學(xué)生豎笛吹奏。
3、教師出示旋律，學(xué)生嘗試視奏——鞏固復(fù)習(xí)附點節(jié)奏、切分音，為新課做鋪墊。
4、出示歌詞，學(xué)生視奏與歌唱合作——音準和發(fā)聲練習(xí)，為歌唱做鋪墊。
33︱333︱333︱666︱666︱4•6︱544︱3-︱
大家好，大家好大家好大家好我們唱歌我們歡笑
5、學(xué)生唱、奏合作，教師用鋼琴彈奏第一聲部——學(xué)生感受和聲。
【設(shè)計意圖】：這一環(huán)節(jié)巧妙地將器樂練習(xí)、聲音練習(xí)、節(jié)奏練習(xí)融合在一起。通過豎笛吹奏，練習(xí)了音準和節(jié)奏；通過歌唱，進行了練聲；而且，在一開課就將合唱歌曲的低聲部旋律循序漸進的呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生先入為主的建立了低音聲部的印象，為合唱學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，可謂一舉多得。
�。ㄈ雎狊w驗學(xué)唱歌曲
1、課件欣賞，導(dǎo)入新課
2、出示歌單，揭示課題
3、第完整聆聽歌曲，感受歌曲的情緒。
4、第二次完整聆聽歌曲，引導(dǎo)學(xué)生通過體態(tài)，表現(xiàn)情緒。
5、師生在律動中學(xué)習(xí)歌曲A段。
6、學(xué)生隨伴奏音樂表現(xiàn)A段。
7、歌曲B段的學(xué)習(xí)：
�。�1）教師完整演唱歌曲，學(xué)生感受歌曲情緒的變化。
（2）引導(dǎo)學(xué)生體驗情緒的變化。
（3）教師演唱歌曲第一段（樹枝的變化），學(xué)生用體態(tài)體驗舒展的感覺。
�。�4）學(xué)生演唱歌曲第一段。
�。�5）學(xué)生嘗試演唱歌曲第二段（小溪的變化）。
教師采用范唱、手勢等方法幫助學(xué)生解決節(jié)奏等難點。
8、學(xué)生隨伴奏音樂，完整演唱歌曲。
�。ㄋ模┢鳂分鷮W(xué)聲部合作
1、師與部分生合作演唱第一段，其余生聆聽，感受二聲部的和聲效果。
師：聽聽我們唱的是同一種旋律嗎？我唱的旋律熟悉嗎？
2、學(xué)生用豎笛吹奏復(fù)習(xí)低聲部的旋律。
3、復(fù)習(xí)演唱。
4、高聲部吹奏低聲部旋律，低聲同學(xué)演唱歌詞。
5、二聲部合作練習(xí)：
�。�1）高聲部演唱，低聲部吹奏。
�。�2）高聲部演唱，低聲部部分同學(xué)吹奏，部分同學(xué)演唱歌詞，進行合作練習(xí)。
�。�3）教師根據(jù)兩個聲部合作演唱的情況，進行指導(dǎo)。
6、學(xué)生跟教師伴奏，完整演唱歌曲。
�。ㄎ澹┏啾憩F(xiàn)演繹歌曲
1、學(xué)生明確各自分工，嘗試合作表現(xiàn)。
2、學(xué)生跟伴奏音樂進行表演：加入A段的律動、B段的打擊樂器，教師指揮，學(xué)生聲情并茂的進行歌曲的演唱。
3、教師評價。
小學(xué)二年級下冊音樂說課稿篇三
各位老師、各位專家，你們好！今天我要為大家講的課題是《三只小豬》。
首先，我對教材及課題內(nèi)容進行分析：
一、教材分析（說教材）
1、教材所處的地位和作用
《三只小豬》是人音版小學(xué)音樂第2冊第7課的一首曲目。音樂生動活潑，簡潔明朗，適合一年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征。有利于孩子們通過表演和律動去感受有趣的故事情景和可愛俏皮的小豬形象。是培養(yǎng)孩子們節(jié)奏感、旋律感、表現(xiàn)力的良好資源。
2、教學(xué)目標
�。�1）孩子們在欣賞管弦樂《三只小豬》時，能感受樂曲快樂活潑的音樂情緒。
�。�2）演唱主題、反復(fù)聆聽主題，能從全曲中聽辨主題出現(xiàn)的次數(shù)，學(xué)習(xí)小提琴的簡單知識。
�。�3）能基本準確地合著音樂進行完整表演，讓孩子們感受與人合作的樂趣。
3、教學(xué)重難點
教學(xué)重點：
�。�1）重點欣賞第二部分小豬蓋房子的音樂，加強學(xué)生對音樂主題的記憶。
�。�2）初步了解小提琴的音色特點，學(xué)習(xí)其演奏姿勢。
教學(xué)難點：
在多次反復(fù)聆聽音樂的基礎(chǔ)上，能基本準確的合著音樂進行表演。
二、教學(xué)策略（說教法）
根據(jù)一年級學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和審美的心理特征，我在設(shè)計本課《三只小豬》時首先力圖通過創(chuàng)設(shè)有趣的故事情景和可愛俏皮的小豬形象來激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。其次，遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點，以聽賞、游戲為主，引導(dǎo)學(xué)生有目的地聆聽音樂，并聽音樂扮演不同角色表演音樂小游戲，突出本課的趣味性。圍繞“聽”展開豐富多彩的參與體驗活動和師生互動活動。有機的將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能滲透在音樂的審美體驗中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。
三、學(xué)情分析（說學(xué)法）
一年級的學(xué)生具有以形象思維為主、好奇、好動，模仿力強的身心特點。因此，在本課中我通過啟發(fā)引導(dǎo)，借助多媒體設(shè)備和電子白板，調(diào)動學(xué)生全身的感官，使他們積極主動地參與課堂教學(xué)，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生將無目的的“動”變成有目的、有規(guī)律的“動”。
四、教學(xué)程序
1、組織教學(xué)
隨教師模枋各種小豬可愛的動作律動進教室。
設(shè)計意圖：
①師生情感交流。②制造良好的課堂氣氛。③感受小豬的可愛形象。
2、新課教學(xué)
�。�1）提問導(dǎo)入（初聽全曲）
觀看音樂動畫后，學(xué)生回答問題。①師：“孩子們，在剛才律動中我們模仿了哪一種動物呢？”②師：音樂里的小豬在干什么？它的心情怎樣？
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生認真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生聽覺及音樂的想象。
（2）為三只小豬和音樂起名，揭示課題。
�、僬垖W(xué)生為三只小豬和本樂曲起名。
�、诮處熃沂菊n題，學(xué)生用快樂柔和的聲音齊讀曲名。
設(shè)計意圖：①發(fā)展學(xué)生音樂的想象力。②揭示課題。
�。�3）教師合音樂演繹《三只小豬》的故事（一聽B段音樂）
設(shè)計意圖：①以故事輔助音樂欣賞，進一步讓學(xué)生感受音樂里小豬的可愛形象。②熟悉B段音樂。③引發(fā)學(xué)生興趣，集中學(xué)生注意力。
�。�4）唱主題
�、俳處熂尤雱�(chuàng)編的歌詞范唱主題。
�、趯W(xué)生隨琴加入歌詞，練習(xí)主題的演唱。
�、圻叧黝}，邊雙手交替向上“搭房子”。
設(shè)計意圖：①通過演唱主題，加深學(xué)生對樂曲主題的記憶。②用“搭房子”的手勢，為學(xué)生滲透樂句感。
�。�5）聽辨主題出現(xiàn)次數(shù)（二聽B段音樂）
設(shè)計意圖：聽辨主題出現(xiàn)次數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生靜靜聆聽音樂的好習(xí)慣。用課堂黃金時間提前學(xué)習(xí)樂曲B段。
�。�6）情景表演（三聽B段音樂）
�、賹W(xué)生合音樂分組扮演豬大哥、豬二哥、豬小弟，進行音樂情景表演。（全體學(xué)生聽到主題音樂出現(xiàn)時分角色表演）
�、诮處熢u價。
設(shè)計意圖：①引發(fā)學(xué)生的有意聽覺。②為后面環(huán)節(jié)做鋪墊。
�。�7）介紹小提琴（四聽B段音樂）
�、俳處熃榻B小提琴。
�、谠诮處煹闹笓]下學(xué)生合樂演奏小提琴。
設(shè)計意圖：①培養(yǎng)學(xué)生對小提琴音色的感受。②模仿小提琴的演奏姿勢。
（8）節(jié)奏體驗（引子及A段音樂聽賞）
�、僬垖W(xué)生分辨這樣的動作是在干什么？并合節(jié)奏練習(xí)。
�、诜纸M扮演豬大哥、豬二哥、豬小弟做蓋房的準備工作。
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感及與人合作的樂趣及態(tài)度。
（9）分角色合樂完整表演（聆聽全曲）
學(xué)生合樂扮演故事里一群快樂的小豬隨音樂完整表演。
設(shè)計意圖：①面向全體學(xué)生，使他們在音樂的活動中再次加深，鞏固對音樂的了解。
�、趯W(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋。
3、結(jié)束課業(yè)
