幼兒園中班語言課件模板一
目標：⒈理解詩歌內容，體驗詩歌中所蘊含的美感。⒉學習有表情地朗誦詩歌，并嘗試創(chuàng)編�；顒訙蕚洌篜PT
一、談話導入感受風的存在。
1.小朋友們，你們知道為什么天上的云會動，樹會晃嗎？
2.哦，原來是有風在吹過。那你還在哪里發(fā)現(xiàn)了風？（個別）
3.你們都發(fā)現(xiàn)了風在哪里，今天老師帶來了一首好聽的詩歌就叫《風在哪里》，請你仔細聽一聽，還有誰也發(fā)現(xiàn)了風在哪里？
二、詩歌欣賞——風在哪里
1.（教師完整配樂朗誦詩歌）詩歌里誰發(fā)現(xiàn)了風？
2.那風在哪里呢？請你們再仔細的聽一遍，聽聽看樹兒，花兒和草兒都是怎么回答的。（第二次欣賞兒歌，配圖片朗誦前半段）（根據幼兒回應呈現(xiàn)圖片）
�。�1）樹兒是怎么說的？它用了一個什么好聽的詞？你們知道什么是翩翩起舞嗎？做一做（教師引導幼兒邊說邊做動作）
�。�2）風吹過花朵，花會怎樣？（點頭）所以花兒是怎么說的？頻頻點頭就是一直點頭的意思。誰能一邊做動作一邊說？（分男女學花兒來邊說邊動作）
（4）風吹過小草，小草的身體怎么樣了？請你們一起來告訴我草兒是怎么回答的？我們一起來做做看。小草的身體在輕輕晃動。那誰來學學小草呢？（個別幼兒學）
3.現(xiàn)在我們聽著音樂，顧老師來當風，請你們來當樹兒、花兒、草兒回答我。散文詩很優(yōu)美，請你們也用輕輕柔柔的聲音回答我好嗎？（教師說：“風在哪里？”幼兒回答）
4.樹兒、花兒和草兒都感覺到了風，原來風就在我們身邊，無處不在，聽聽還在哪里能發(fā)現(xiàn)風呢？（教師邊看圖邊朗誦后半段）
5.春天它吹綠了什么？夏天送來了什么？秋天呢？冬天帶來了什么呢？（幼兒個別說說，然后集體說）
6.原來風一年四季，無時無處不在，它給我們帶來了這么美的景色，就像這詩歌一樣，現(xiàn)在，讓我們再用優(yōu)美的聲音看著圖片完整的把詩歌念一遍吧�。◣熡坠餐錁吠暾收b）
三、仿編詩歌
1.除了詩歌中樹兒、花兒、草兒等找到了風，還會有誰找到風呢？（出示圖片）看看，誰也找到了風？它又會怎么回答呢？誰能用像散文中一樣優(yōu)美的句子來說說。（引導幼兒用散文中的句子“風在哪里？XX說：……”來講述）
2.風真是無處不在，除了這些地方能找到風，它還會在哪里呢？一會我們可以一起再去找一找，把它們也編進詩歌里好嗎？
幼兒園中班語言課件模板二
目標：1、學習朗誦散文詩，理解、感受散文詩所表達的秋天的多姿多彩。2、嘗試根據散文詩的句式結構仿編單句散文詩。
準備：多媒體課件；蘋果、桔子、葡萄等若干活動過程：一、問現(xiàn)在是什么季節(jié)？好，就讓我?guī)銈兛匆幌旅利惖那锾臁?/p>
一、觀看課件第一遍，欣賞散文詩＂秋天的顏色＂，感受秋天的絢麗多彩
1.我們來看一看、聽一聽它們到底是怎么贊美秋天的。（播放第一遍PPT）2.你們剛才聽見詩歌里有誰？它們是怎么贊美秋天的？
3.詩歌里說秋天是什么顏色的？
二、觀看課件，欣賞第二遍，引導幼兒討論
1.小草說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學一學）2.楓葉說：秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學一學）3.白菊認為秋天是什么顏色的？為什么？它是怎么說的？（請個別幼兒學一學）4.誰說秋天是綠色的？這又是為什么？（松樹）它是怎么說的？（全體幼兒一起學一學）5.大地告訴我們秋天是怎么樣的？為什么？
三、請幼兒一起朗誦散文詩
（1）教師帶讀，幼兒跟讀。（2）問答式朗讀。教師說上句，幼兒說下句。如，教師：＂我問小草......＂幼兒：＂小草輕輕地告訴我說：＇秋天是黃色的。＇＂（3）幼兒之間進行問答式朗讀表演活動。
教師帶著幼兒一起朗誦。注意輕輕地、沙沙地、微笑地、大聲地、驕傲地。
四、仿編詩歌
1、還有許多東西也想說說秋天的顏色，出示蘋果（桔子、葡萄），你覺得蘋果會說什么呢？
2、鼓勵幼兒進行仿編。
3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。
