小學(xué)五年級(jí)英語說課稿范文篇一
一、說教材分析本單元主要學(xué)習(xí)的是家居類物品及對(duì)其方位進(jìn)行描述。討論方位的句型Where’s…? It’s in/on/behind/beside… Is it in…? Yes, it is. No, it isn’t.已在三年級(jí)下冊(cè)教材中出現(xiàn)過。本課是對(duì)句型的進(jìn)一步深入，由單數(shù)句變?yōu)閺?fù)數(shù)句。對(duì)教材的處理：在文本結(jié)尾對(duì)情景進(jìn)行了拓展。
Su Hai’s bedroomSu Yang’s bedroom
二、說教學(xué)目標(biāo)
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1、聽說讀寫句型Where‘s .../Where are ...?句型及其回答It’s .../ They‘re ...
2、感知認(rèn)讀單詞home,fridge，sofa,table，bedroom,bathroom， living room，kitchen
3、理解并朗讀storytime部分的對(duì)話，并完成相關(guān)的任務(wù)。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
1、能夠在情景中運(yùn)用所學(xué)詞句詢問家居物品的方位并注意單復(fù)數(shù)。
2、 能有感情朗讀篇章、分角色朗讀對(duì)話，并能復(fù)述對(duì)話的大體內(nèi)容。
3、 能夠運(yùn)用新舊知識(shí)完成短小的寫作練習(xí)。
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1、通過討論家居情況的討論，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己家園的熱愛。
2、通過多次小組合作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。
三、說教學(xué)重點(diǎn)
1、聽說讀寫句型Where‘s .../Where are ...?句型及其回答It’s .../ They‘re ... 并能在情境中運(yùn)用。
2、感知認(rèn)讀單詞home,fridge，sofa,table，bedroom,bathroom， living room，kitchen并能在情境中運(yùn)用。
3、理解，朗讀，表演storytime部分的對(duì)話，并能復(fù)述對(duì)話內(nèi)容。
四、說教學(xué)難點(diǎn)
1、句型Where‘s .../Where are ...?及其回答It’s .../They‘re ...單復(fù)數(shù)的正確運(yùn)用。
2、單詞fridge，bathroom，kitchen的正確朗讀。
3、 在語境中運(yùn)用所學(xué)詞句。
五、說教法學(xué)法
教法：歌曲導(dǎo)入法、游戲教學(xué)法、語言交際法、情境教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法、多媒體教學(xué)法
學(xué)法：課前預(yù)習(xí)、小組合作、自編chant、聽讀訓(xùn)練、綜合語用
小學(xué)五年級(jí)英語說課稿范文篇二
一、說教材。1、教材的地位及作用。
本課主要學(xué)習(xí)了一些新的食物單詞，要求掌握句型Taste this. It's sour/sweet. 本課是本單元的第二課，前一課已學(xué)習(xí)了What's this?這一句型，在這一課中又得到了鞏固，在本單元中起著承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo)的確定及其依據(jù)。
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)及本課在單元中的地位及作用，依據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的總體目標(biāo)，確立本課的教學(xué)目標(biāo)為：
(1) 能聽懂會(huì)說本課的會(huì)話。
(2) 能較好地掌握本課句型Taste this . It's sour /sweet.
(3) 掌握有關(guān)食物的詞匯。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。
小學(xué)五年級(jí)英語說課稿Unit5 Tasting：本課教學(xué)的重點(diǎn)是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使其大膽開口，積極參與語言的實(shí)際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣。根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)的要求，學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生在看看、說說、玩玩中增強(qiáng)對(duì)語言的感受，在愉快和諧的氛圍中學(xué)習(xí)英語。
4、教材的處理。
(1) 會(huì)話教學(xué)內(nèi)容以創(chuàng)設(shè)情境、表演為主，體現(xiàn)語言的交際功能。
(2) 詞匯教學(xué)內(nèi)容要求學(xué)生能聽能說。
二、說教法。
小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)把培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主動(dòng)性、積極性作為教學(xué)的主要目的。在本課教學(xué)中以情景教學(xué)為主。并通過游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生的興趣，使每位學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來。
三、說教學(xué)程序。
本課分4個(gè)步驟來完成。
1、組織教學(xué)，引人入勝。
從心理學(xué)角度講，學(xué)生剛上課時(shí)心理處于緊張消極狀態(tài)，通過用英語與學(xué)生打招呼，和他們一起唱英語歌曲來組織教學(xué)，結(jié)合前面所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行師生對(duì)話，可以活躍課堂氣氛，消除緊張心理，使學(xué)生很自然地進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
2、學(xué)習(xí)詞匯，強(qiáng)化句型。
在詞匯教學(xué)中通過借助實(shí)物、單詞卡片，讓他們對(duì)詞匯有初步認(rèn)識(shí)，把詞匯套入語言項(xiàng)目What's this? It's…進(jìn)行替換練習(xí)。并請(qǐng)兩位同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)單詞的比賽，老師及時(shí)掌握反饋信息，視情況適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)鼓勵(lì)，通過評(píng)價(jià)讓孩子們感到都有進(jìn)步，都有收獲。
3、游戲活動(dòng)，寓教娛樂。
游戲、競(jìng)賽是活躍課堂教學(xué)的重要手段，它有助于培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在游戲和競(jìng)賽中讓他們獲得勝利的喜悅，消除他們的自卑心理，提高他們掌握詞匯的能力和口語表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)起他們的主動(dòng)性和積極性，在本課中，通過摸一摸，猜一猜的游戲，即鞏固了What's this? It's …這一句型，又極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、作業(yè)布置。
聽錄音，涂顏色。
四、幾點(diǎn)說明。
1、板書設(shè)計(jì)：
Unit 2 Tasting
orange
Sour lemon
Sweet chocolate
apple
2、時(shí)間安排：組織教學(xué)約5分鐘，詞匯教學(xué)約10分鐘，繪畫教學(xué)約20分鐘，作業(yè)約5分鐘。
3、教具的使用及整個(gè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)的特色：
本節(jié)課使用的教具有：錄音機(jī)、盒子、卡片、水果、巧克力、醋、糖水等。
設(shè)計(jì)的教學(xué)過程中利用各種感性教具，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境，使學(xué)生有身臨其境的感覺，并利用幾個(gè)層次的口語訓(xùn)練，游戲、競(jìng)賽等形式激發(fā)學(xué)生興趣，把教學(xué)的主體地位還給學(xué)生，在課堂教學(xué)中營(yíng)造一個(gè)輕松、活潑、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓本課的重、難點(diǎn)在輕松的情景對(duì)話及游戲、競(jìng)賽中得到深化、化解。
