1.一個兒童能夠辨別自己的左右手，但是不能辨別他人的左右手，按照皮亞杰的認知發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于()。
A.前運算階段B.形式運算階段
C.感知運動階段D.具體運算階段
【答案】A。解析：處于前運算階段(2~6、7歲)的兒童“自我中心主義”突出，即考慮一切事情都只從自己的角度出發(fā)，以自己為中心，總是從一個角度來觀察事物，不考慮別人的意見。他們還不能從事物的變化中掌握事物概念的守恒性和可逆性。如這個階段兒童只能辨別自己的左右手，知道A=B，B=C，但不能得出A=C。
2.小學生在課外開展的氣象觀察、標本制作等活動屬于()。
A.科技活動B.學科活動
C.社會活動D.技能活動
【答案】A。解析：科技活動有多種形式，如科技班會、科學知識講座、參觀、調(diào)查、科技演示、科技知識競賽、科技游戲等。氣象觀察、標本制作等屬于科技活動。
3.孔子主張學習過程應包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是()。
A.導、學、習、行B.學、思、習、行
C.聞、行、忠、信D.知、情、意、行
【答案】B。解析：孔子主張學習過程包括學、思、習、行。
【知識點】教學實施——教學過程——教學過程的概念——孔子的學習過程觀
4.主張讓兒童順其自然地發(fā)展，甚至擺脫社會影響的法國教育家是()。
A.杜威B.盧梭C.裴斯泰洛齊D.洛克
【答案】B。解析：主張讓兒童順其自然，甚至擺脫社會影響而發(fā)展的教育家是法國啟蒙思想家盧梭，他的教育思想集中體現(xiàn)在《愛彌兒》一書中。
5.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有()。
A.順序性B.連續(xù)性
C.不均衡性D.差異性
【答案】D。解析：題中表明人的心理發(fā)展具有差異性。
【知識點】學生指導——個體的身心發(fā)展概述——個體身心發(fā)展的一般規(guī)律——個別差異性
6.教《新型玻璃》時，為了豐富小學生對玻璃的認識，張老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程，這種教學方法是()。
A.實驗法B.參觀法
C.實習法D.演示法
【答案】B。解析：老師帶領學生去玻璃廠觀看玻璃的生產(chǎn)流程屬于參觀法。
【知識點】教學實施——教學原則與方法——教學方法——常用的教學方法——以直觀感知為主的教學方法——參觀法
7.在按年齡編班的前提下，根據(jù)學生的學習能力或?qū)W習成績的發(fā)展變化進行分組教學，這種分組屬于()。
A.內(nèi)部分組B.外部分組
C.交叉分組D.綜合分組
【答案】A。解析：內(nèi)部分組是指在傳統(tǒng)的按年齡編班的班級內(nèi)，按學生的能力或?qū)W習成績等分組。
【知識點】教學實施——教學組織形式——課堂教學組織的類型——分組教學——分組教學的分類——內(nèi)部分組
8.某寄宿制小學一位學生睡覺時突然小腿抽筋，生活老師應立即采取的措施是()。
A.讓學生下床，站直抽筋的腿B.讓學生下床，用冷水沖洗抽筋的腿
C.讓學生平躺，按摩抽筋部位D.讓學生平躺，在其抽筋部位貼上止痛膏
【答案】C。解析：小腿抽筋時輕輕按摩抽筋的部位可緩解不適。
【知識點】學生指導——小學生安全與心理健康教育——小學兒童的安全防范常識——小學兒童意外事故的預防與處理——其他
9.“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是()。
A.教育影響一致性原則B.因材施教原則
C.正面教育原則D.尊重與嚴格要求相結合原則
【答案】B。解析：“一把鑰匙開一把鎖”所反映的是因材施教原則，指教師在教學中，要從課程計劃、學科課程標準的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學生，又要根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得佳發(fā)展。
【知識點】教學實施——教學原則與方法——教學原則——我國小學常用的教學原則——因材施教原則——基本涵義
10.衡量學生品德形成與否的關鍵要素是()。
A.道德認識B.道德意志
C.道德行為D.道德情感
【答案】C。解析：衡量學生品德形成與否的關鍵要素是道德行為。
【知識點】學生指導——小學德育——德育過程的基本規(guī)律——德育過程是具有多種開端的對學生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程——學生的思想品德由知、情、意、行四個心理因素構成。
